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绿色主旋律，环保特色显亮点
总书记在2017年5月26日十八届政治局第四十一次集体学习及2018年5月全园生态环境保护大会上提出：要像保护眼睛一样保护生态环境,像对待生命一样对待生态环境. 《纲要》把“热爱自然,珍惜自然资源,关心和保护环境的意识”列入重要内容.
近年,我园围绕环境教育,结合园内外对“生态环境与发展”的研究成果,以环境作为重要的教育资源,积极运用我园处于城乡结合区的地理优势,引导幼儿思考农田减少、民房作坊增多、生活垃圾及工业垃圾倍增带来的环境问题,帮助幼儿从小树立环保意识,获得保护环境的技能,促进幼儿健康成长.而且,受中园教育学会会长顾明远教授“在办学方面要有自己的思想,有自己的理念,有独特的举措,形成教育传统”的启发,致力将环境教育作为办园特色进行深度培育.环保教育直接关系到我们的“今天”和“明天”,办好环境主题特色教育,就是对贯彻落实总心生态文明思想的最好方式.
一、特色建设的思考
（一）明确特色目标,奠定行为基础
1．强调将环境保护意识和行动贯穿于幼儿园的管理、教育教学和建设的整体性活动中,引导师幼共同关注环境问题,树立热爱大自然,保护地球家园的高尚情操和培养对环境责任感的精神.
2．以幼儿为主体,教师为主导,加强环保教育在课堂教学中的渗透,掌握基本的环境科学知识,懂得人与自然和谐相处的基本理念.
3．学会从自己开始,从身边的小事做起,积极参与保护环境的行动,在头脑中孕育可持续发展的环保意识.
4．通过幼儿园环境保护活动的开展,不仅使师幼的环境素养得以提高,学校环境得到改善,而且还要通过幼儿带动家庭,通过家庭带动社区,通过社区带动公民更广泛的参与保护环境的行动.
5．利用会议、宣传栏、公众号、家长学校等加大环保宣传力度.
6．通过绿色班级,文明班级、优秀环保小卫士进行嘉奖,对不文明,不环保的行为进行批评和指证.
(二)设立制度
设立制度的属性和定位不仅是创建特色的核心问题,更关乎创建特色发展的基础性问题.制度设立前,广泛了解教师的态度和反映,以保证制度的合理性和高认同度；制度制定中, 同样需要教师的参与,倾听教师的意见, 以保证制度的全面与完整及与其它制度的配套性；制度制定后, 向教师进行必要的解释和说明,以保证制度的准确理解,及时了解制度执行的情况,作执行效果检验,进而继续调整.
(1)为幼儿创设与教育相应的环境,使环境符合绿化、美化、净化、儿童化的特点.
(2)在大型活动中请幼儿在公共场所下乱涂乱扔,不损坏花草树木,并做好活动场地的保洁工作.
(3)节约用水、用电、用纸等资源, 随手关紧水龙头,随手关灯,不开无人电风扇, 电脑长时间不用,必须关闭主机和显示屏.
(4)不用 次性物品, 不乱扔纸屑、果皮、塑料袋、废电池等,班级做好垃圾分类回收.
(5)少用一次性制品,节约地球资源.
(6)自觉遵守园内财产管理及绿化管理制度,提高环保意识.
(7)教职工及家长应主动保持园内整洁,禁止在园区内大声喧哗,将噪音减少到最低.
(8)家长来园时严禁吸烟,严禁随地吐谈、乱扔纸屑.
(9)每学期最少开展一次符合幼儿年龄特点的环保主题教育活动,如爱护树木花草、爱护小动物、认识环保标志等活动.
二、聚焦适合幼儿的教育活动
(一)树立环保特色观念
目前,环境污染问题已成世界各园面临的最重要的问题之一.因此,在环境问题日益严重的当今社会,环保教育意义深远, 它将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真正绿色的家园.孩子是未来的主人,加强他们的环保教育,意义重大而深远.
《纲要》也明确指出： “在幼儿生活经验的基础上, 帮助了解自然、环境与人类生活的关系,从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为”可见,环境教育的重要性, 我们结合幼儿园的实际,通过探索和实践,将环境教育定为我园特色教育.
（二）通过图片影像资料,加深幼儿对环境污染危害的认识.
对幼儿进行环境保护教育,必须加强孩子们的感性认知.带孩子到附近的工厂、工地、马路走走, 听听喧闹的汽车叭叭响、机器的隆隆声, 感受噪音嘈杂难耐；通过看图片、影像资料,看看工业污水的排放如何污染城乡水源,大量的森林砍伐造成水土流失导致河水日渐污浊；还有满山的“白色垃圾”等让幼儿强烈感受到环境污染的严重性和危害性,从而逐步确立环境保护的意识.
（三）多种形式开展环境教育,激发孩子参与活动的兴趣
游戏是幼儿的天性,我园注重开展环保活动的游戏性,激发幼儿参与的积极性,我们做了以下的尝试：
一是结合班级的实际,开展环保主题.如大班我们开展《环保小卫士》的主题.我们设置了回收箱,让孩子把瓶瓶罐罐可以循环再用的物品带回来,清洁消毒后投放在各区域； 以幼儿的自己生活经验出发, 引导他们围绕生活实际问题积极的思考和探索；结合主题开展以废旧物品进行大环境和班级的环境的创设,让孩子愉快游戏中使他们懂得废品也能再利用,促使他们从小养成良好的环境保护的习惯.
二是将环保教育渗透到一日的活动中.我们对幼儿进行环保教育时,更注重日常生活中的各个环节入手,对幼儿的环保行为加以强化, 幼儿不由自主的转化为自觉行为.根据幼儿的一日生活的内容提出“五学会,五不”的要求, 既学会不掉饭粒；也学会垃圾的回收和分类,不随地乱扔垃圾；学会主动入厕,不随地大小便；学会走路轻,做事轻,说话轻,不大声喧哗；学会节约用水、用电,不浪费.
三是老师、家长环境教育中注重示范及引领.成人的一言一行对孩子都有着潜移默化的作用.在幼儿的环境教育问题上,老师、家长应该以身作则,加强对孩子的环保教育.如教师带幼儿利用废旧材料做教玩具,拖地后的水用来；中厕所等；家长在家就要开展垃圾分类,不把废纸、玻璃瓶等当垃圾扔掉,应把它们再生利用,节约资源,减少污染；树立榜样离开随手关灯、节约用电、节约用水、节约用纸、节约粮食等良好的生活习惯；带孩子亲近大自然, 了解大自然的美好,唤起他们热爱大自然的的情感.
四是开展评选活动.幼儿园每月通过绿色班级评比、文明班评选,对环境教育、废日材料收集、整理、制作教玩具的班级颁发奖状与锦旗激发孩子环保的相关活动的参与热情.我们还结合节庆主题开展亲子作品展,师幼作品展,把优秀的作品展览并制作教材；开展环境纪念日专题活动、亲子节日活动等宣传环境教育,加大其影响力.
（四）开展各式各样的特色主题活动
1．在日常生活中,教会幼儿节约用水,废水利用从小养成良好的行为习惯.小班开展了主题教育“低碳环保,惜水、节水、爱水,从我做起.”让幼儿懂得水对地球的重要性.通过对幼儿的讲解后我们共同节水,与孩子一起把洗过手的水储存起来进行浇花、；中厕所、拖地,孩子在活动过程中渐渐知道我们的水并不是一只能用一次还可再次利用.
2．定期制作环保酵素,将没用的烂菜叶、水果皮、果核等制作成环保酵素.环保酵素可以用来清洁厕所和餐具,既环保又安全, 因此,几年来厨房的洗洁精用量也随之减少了.
三,开展课题研究,明确特色思路
我园开展“环境教育对5-6岁幼儿道德发展影响的探究”、 “神奇酵素”园本课题, 园本课题遵循可行性、系统性、趣味和发展性.
（一）可行性：我们所开发的这些园本课题是能名结合我园环境教育的实际情况,可切实执行的,它能适应现在课题改革的要求,适应教师和幼儿的特点开展,让师幼更容易接受.
（二）系统性：我们所开发的环境教育课题所构成的环保知识体系, 由浅入深, 即课题的每个章节都是关联的.
（三）趣味性：我们开发的环境教育课程能吸引孩子,寓教于乐.
（四）发展性：我们所开发的课题是以环境科学知识和绿色行动作为重要载体,以加强师幼的人文精神和环境道德教育为主线,以传授环保知识、技能、行为习惯等为主要内容,体现可持续发展性.
四、家园联手,开展特色教育
家庭是社会的细胞,更是孩子成长离不开的重要环境.我们坚持家园联手,家园同步.
(1)通过小手牵大手,开展“保护地球,从我做起”的宣传活动,每班形成自己的倡议书,发动家长在倡议书上签名,积极参与到环保工作中来.
(2)发动孩子成为小小环保督察员,在家庭中督促环保行为的执行,对不环保的现象提出批评,让孩子有责任感,增强其行为的自觉性.
(3)每班开设互动性的环境教育园地.有环境教育宣传内容, 内容可以是老师收集的,也可以是孩子和家长收集的；有表扬窗口,定期表扬表现良好的孩子以及他们的环保行为,也表扬配合较好的孩子的家长并为其颁发奖状.把家园栏建设成每一个家长都关注的窗口,让信息在这里得到有效传送.
(4)本园地处农村,加强与村居的合作,让环保工作深入村居,扩大辐射的力度.
①带孩子们感受村居的环境,和村居保洁人员的辛勤劳动,懂得珍惜劳动成果, 自觉维护村居环境.参观村内的各种环境教育展览活动,让孩子更多地获得环境保护的知识,知道保护环境是全世界人都在关心的事情,从小树立积极参与环保工作的意识.
②参与村居的绿色建设活动,成为村居环境教育工作的积极拥护者,并承担环境维护职责.
③加大环境宣传力度,扩大影响.
④以主题形式进行,开展“保护环境,从我做起”“争创绿色班级,争做环保小卫士”等宣传活动,孩子们将在宣传活动中陈列自己的环保作品,表演自编的环保小节目,进行环保小问答.旨通过此类活动,增强孩子们的环保意识,也让家长了解到环境教育工作的重要性,让孩子从小树立环保意识,从而激发他们的认同感和参与的积极性,让孩子们从小懂得珍爱地球,倡导低碳生活的环保意识.
五、特色建设的保障
(一)设立专项经费
我园成立家委会理财小组, 由园领导及家委会成员共同监督、主任保管经费的方式,保障环保特色活动的经费到位.
(二)增添配备
(1)全园教职工根据垃圾分类收集的主题指导下,为班级和幼儿园大环境配置用于分类和收集垃圾的环保垃圾箱,让每个幼儿知道垃圾是要可以分类的,有些垃圾还可以回收再利用,并学会简单分类垃圾并养成习惯.
(2)本着废物利用的原则,每班及教师办公室均设置回收箱,将本班或本部门不用及用剩的资源集享,让有限的资源进一步投入到我们的工作学习中,发挥积极的作用.在一楼开设一个专门的回收站,各类回收物品分类摆放,便于使用者领用.回收站定期清理,让不能用的物品过滤后处理.
(三)发挥家园合作优势
每年开展废旧物品义卖活动,除了让家长加深对环保的认识,更是通过义卖活动增强家园合作的有效合作.通过此类活动的开展,增强了幼儿的环保意识.让孩子懂得要爱护环境,就要从自己身边的小事做起,让幼儿在一种人人都来爱环境、保护环境中理解保护环境,人人有责.
六、特色建设的成效
自我园评为番禺区绿色幼儿园以来,环境教育的相关教育曾多次刊登于育儿周刊与番禺日报,老师们通过个人的努力涌现了不少优秀的作品.如何顺意园长撰写的《东乡幼儿园环境教育实践之--弃日材料利用的多元价值初探》荣获（第五届）全园幼儿教师论文大赛 等奖并于2016年7月刊登于育儿周刊；李星宇老师撰写《浅谈幼儿园环境创设》、黄丽珍老师撰写《浅谈幼儿环境意识的培养》均荣获第六届全园教育系统教育教学成果大赛 等奖；多名教师荣获二、三等奖.何锦平、陈洁霞自制教玩具《兔兔蔬菜园》、何嘉敏、黄丽珍、陈佩玲自制教玩具《小猫钓鱼》获番禺区北片幼儿园优秀自制玩教具展评活动二等奖等.
在番禺区教育局、北片教育指导中心的正确引领下,我园办学成绩节节上升,近三年来师幼获奖454人次（含省级以上奖励428人次）.我园以环境教育为特色,在传承和发展环境教育之路上作出较大尝试,广受家长的好评,2017年被评为“广东省特色幼儿园创优园”.
基于教育生态文化引领下的环保教育特色的探索,让园所发展空间潜力更大、园所环境浸润品位更高、教师团队成长更快、团队凝聚力荣誉感更强、家长素质提升更显著、孩子幸福童年快乐更多、教育真实之路更深更远！前路漫漫、任重道远,生态教育无终点、创建特色无止境！追寻环保生态教育,我们期待满园芬芳！
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