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培养学生音乐素养的策略
【摘 要】中学音乐教学是一门容易被教学形式化的学科.但随着素质教育的不断推进,学生综合素养的培养,中学音乐教学必须担当起培养学生音乐素养的责任,这就必须强化中学音乐教学.
【关键词】音乐教学；音乐素养；教师魅力
中图分类号：G623.71 文献标志码：A 文章编号：1007-0125(2017)09-0086-01
初中音乐是中学一门基础性学科,近期已有将其纳入中考考查范围的呼声,可见,其已越来越成为我们生活和学习中不可或缺的一部分.在中学阶段优化音乐教学,能有效培养学生感受音乐美的能力,提高学生的音乐鉴赏能力,最终提高学生的音乐素养,提高学生对音乐的认知和审美能力.
一、注重音乐理论教学
音乐学科虽然以听觉为主,但要想提高学生的音乐素养,仍然要强调音乐理论知识的学习.教师不仅要让学生获得美的听觉享受,还要增强学生的音乐理论知识学习,提升学生音乐感受能力.任何学科都不能脱离理论而孤立存在,教学实践是在理论的指导下进行的,只有掌握相应的理论知识,才能准确把握事物,把握音乐本质.音乐理论是学好音乐的基础,在提高学生音乐素养的课堂教学中,要重视音乐理论的学习.现阶段,音乐课堂多为音乐欣赏课,学生的音乐水平仅停留在“听”的层次上,甚至学生只能用“好听”、“不好听”来对音乐作浅层次的评价.因此,教师要改变对音乐学科教学的看法,要从“听音乐”层次提高到“懂音乐”层次上.音乐教学要以音乐理论为基础,充分调动学生创造和发展音乐的能力.要深入挖掘音乐本身的深层次魅力,提升中学生的音乐素养.
二、优化音乐教学方法
教学是教师“教”和学生“学”的一种课堂活动过程,是按照一定教学方法展开的.如果教学过程中没有可以依据的教学方法,那么教学目标、教学任务就难以实现.因此,在进行音乐教学时,要依据学情,创造性地开展多样化的教学方法,充分调动学生的积极性,让学生在课堂活动中提升音乐素养.
（一）律动教学法.音乐是依靠律动而催生魅力的,律动能促使音乐形象化.因此,在音乐课堂教学中,要注重律动教学,通过促进学生身体运动,促成其对音乐产生反应.同时,要让学生积极参与课堂学习活动,增强学生的音乐感受力.课堂采用律动教学可以培养学生的音乐节奏感.如在学习《青春舞曲》时,试着让学生根据舞曲,按照自己的理解,自由表现舞曲节奏.律动教学还可以提高学生认识音乐语言的能力,如在学习《采茶舞曲》时,配上夸张化的“采茶”动作,穿上采茶女的服饰,顿时就会再现出江南丰收采茶的场景.
（二）表演教学法.音乐课堂教学注重课堂表演.音乐课教学不同于其他学科教学,有自己独特的特点.学生常常不满足于“听”,而积极于“唱”的活动之中,喜欢运用肢体语言来参与学习.因此,我们可以在音乐课堂上开展学生自行歌唱、改编歌曲演唱、分组比赛等音乐形式,最大范围地提升学生的参与度.
（三）游戏教学法.为激发学生兴趣,教师要积极开展游戏活动,增强学生的参与度.开展以学生唱歌、跳舞等为基础的教学活动,将音乐和玩耍相结合,让学生在音乐游戏中得到情感的升华,产生学习兴趣.如在学习《牧歌》时,可配上蒙古族的“柔肩”动作,表现出草原上“风吹草低见牛羊”的意境.正是通过这些游戏教学,让学生参与其中,更好地掌握课本相关知识.
音乐教学方法有很多,教师还可以运用新科技,如多媒体等现代科学技术,提高学生的课堂参与度.
三、注重音乐欣赏
音乐欣赏是通过学生对歌曲作品的聆听,来感悟音乐美的教育形式.音乐不仅是一门艺术,更是一种社会意识形态,是社会生活和人类感情的外在反映.学生感知、欣赏音乐,都是通过学生内在的心理活动来实现的,而音乐的社会化功能也是通过学生的心理活动得以提升的.要想提升音乐欣赏效率,教师就要选择适宜的欣赏材料,要具有情趣和艺术感染力、要贴近学生生活.有时还可以创造性地让学生自主选择欣赏材料,这样不但迎合了学生的喜好,而且更容易体现欣赏音乐的目的,提升学生音乐素养.
四、提升教师的音乐素质
从某种程度上说,教师的素养对学生的素养有着很大的影响作用,因此要注重教师素质的提升,只有培养出高素质的教师,才能带动学生,推动创新教育.只有具备创新精神的教师才能优化教学,培养学生的创造力.提高教师的音乐素质,首先要注重教师基本道德素质的提高,这是教师职业精神的基础.提高音乐教师的基本道德素养,就是要提升音乐教师的社会公德素养.其次要注重提升音乐教师的职业道德素养,即提升音乐教师的信念、情感、意志和行为.
总之,中学音乐课堂教学重要的一个目的就是培养学生的音乐素养,但音乐素养的提高不仅仅依赖于教师的音乐教学,也受到学生其他方面素养的影响,如果没有其他素养的提升,那么音乐素养就是空中楼阁.一个具有较高综合素养的人,才能触摸到音乐殿堂,去感悟美妙的音乐,去接受音乐的洗礼.音乐教育属于素质教育范畴,音乐促使人的素养得以全面提高.
参考文献：
[1]许洪帅.中小学生音乐素养的内涵与培养[J].课程.教材.教法,2016,(11):71-77.
[2]陈美华.中小学音乐素养培育的实践策略[J].上海教育科研,2015,(12):88-90.
学生音乐论文范文结:
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