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韩国语线上线下混合教学模式的分析
网络技术在教育中的应用使线上教学成为一种比较可行的教学方式.这种教学方式相对之前传统的教学方式,学习更加方便而且更加具有针对性,但是线下课堂教学的作用也是不能忽略的,所以韩国语教学中就形成了线上线下混合教学的教学模式.
一、传统课堂教学的缺陷
传统课堂教学虽然在教育行业占据着非常重要的作用,但是这种形式的教学仍然存在很大的缺陷,这也是线上线下混合教学模式成为流行的重要原因,接下来我们就来具体探讨分析一下传统课堂教学存在的问题.
(一)忽视了个性化需求
传统课堂教学针对的是很多学生,为了保证整体教学水平,常常在教学过程中忽略学生的个性化需求.这对因材施教,更好地培养优秀人才是非常不利的.
(二)忽视了学生的自主性学习
学生的自主性学习对学生学习能力和行为习惯等方面的培养都是非常关键的.但是课堂教学中教师仍然是课堂的主导者,学生在课堂上进行自主性学习的机会和时间都是有限的.所以这也是传统课堂教学的一大弊端.
(三)课堂讲授时间过长
课堂教学中教师为了完成教学任务,课堂讲授时间占用非常多.因此相对而言学生在课堂上进行独立思考的时间就会更少,这样学生各方面能力不能得到锻炼,所以也很难得到提升.
（四）现代教学披术的片面应用
科学技术的应用已经成为当前教学中的一种重要手段,尤其是在韩国语教学中多媒体技术等其他技术的应用对保证教学质量是非常关键的.但是很多老教师对现代教育技术不能深入了解,所以应用也比较肤浅很难达到应有的教学效果.
二、单纯线上教学的缺陷
虽然传统课堂教学的教学效果比较让人怀疑,但是如果单纯地应用线上教学也有很多的不足,接下来我就来具体探讨分析一下单纯线上教学的缺陷.
(一)师生关系疏远,缺乏校园文化和人际关系
线上教学形式中师生没有面对面的接触,而且线上教学的环境也是比较虚拟化的.所以教师与学生之间、学生与学生之间都没有接触.这在一定程度上就会影响学生的人际交往能力,而且学生也不能体会到校园文化,这对学生文化方面的熏陶也是非常不利的.
(二)中途退课率高
线上教学虽然在很大程度上发挥了学生的主动性,但是它对学生的品质有很高的要求.学生必须有较强的自主学习能力才能取得更好的学习成绩,但是学生时期在学习过程中出现倦怠是比较常见的,这样中途退课率就会大大提升.所以,单纯利用线上课程进行教学也是行不通的.
三、线上线下混合教学模式的实施
既然线上教学和线下课堂教学都有一定的缺陷,那就应该进行线上线下混舍教学模式,以此来保证更好的教学效果.接下来具体探讨分析一下线上线下混合教学模式的实施.
(一)教师准备线上资源
教师要建立网络教学平台,整合各种资源上传,尽可能地与其他教师合作力争做好学生自主学习和师生互动两方面的内容.学生自主学习又分学习、练习、考核三方面的内容.学习韩国语语音、单词、语法、篇章；练习各种类型的题；在规定时间内进行考核.师生互动包括师生互评、教师设疑、答疑等.在这一项里,学生可以就韩国语的发音或语法问题进行提问,学生之间也可以互相解惑.这样,学生在线上学习的形式和内容就会更加多样、全面、深入.
(二)学生自助上线学习
线上平台建设好资料上传后,学生就要自主上线进行学习,这一步骤的实行过程中就可以锻炼学生的自主学习能力.当然,学生自制能力和坚持等其他方面的品质也能得到锻炼.
(三)师生互动线下教学
学生自主上线进行学习后,为了更好地提升教学质量,师生应该及时进行交流沟通,才能及时解决线上教学中存在的问题.例如,韩语发音问题在线上是很难去解答或者纠正的,必须面对面一一地纠正才能达到最好的效果.教师不仅可以及时解决学生在课堂中遇到的问题,更是可以解决在线上课程学习中的难题,从而可以针对性地做出整改措施,进一步提升线上教学质量.
(四)教师课后教学反思
线下课堂教学中不仅可以完成课堂教学内容,也对线上教学中存在的问题进行深入探讨,最后可以保证这种混合教学模式的成功教师应该及时进行教学反思,发挥课堂教学的长处,对其中存在的问题要尽可能避免.
四、小结
想要实施好线上线下混合教学,就要深入了解线上教学和线下教学的优缺点,尽可能地突出它的优点,弱化它的缺点,以此达到最好的教学效果.只要不断研究探索教学模式,线上线下混合教学就一定会得到推广,并且教学效果会更上一层楼.
参考文献：
张洪孟,胡凡刚,谢坤．教育信息技术创新应用与协同发展：解读2013教育技术国际论坛[J]．中国远程教育,2014(5):88-92.
教学模式论文范文结:
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