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插图在初中物理教学中应用
周道伟
海南省三亚市榆林八一中学 572021
摘 要：新课程标准下初中物理教材,图文并茂,许多精美的插图.利用好这些插图,有助于培养学生学习物理的兴趣,促进学生物理核素养的养成,创设情境帮助解决初中生学习物理难的难题,提高探究实验的效率,有助于学生情感态度价值观的积极发展.合理利用初中物理教材中的插图可以大大提高课堂效率.
关键词：初中物理；教材插图
物理是一门自然科学,学科设计紧密联系自然,自然现象多姿百态,只要加以引导学生就能发现身边有趣的物理现象.初中生对事物的认识从画面认识过度到分析认识的过程,新课程标准下的初中物理教材,大大增加了插图的数量.这都是根据教材的需要设计的,可见课本插图在物理教学中是很重要的.教师在教学中结合内容让学生观察和分析插图,可以扩大学生的视野加深学生对知识的印象,培养学生各方面的能力.物理教材插图的表现形式多样可分为,引入图、示意图、实验图、人物图、电路图等等,这些插图直观性强,有助于学生对知识的掌握也有利于调动学生学习的积极性,激发学生的求知欲.那么,物理教师如何引导学生巧用课本插图,更好地实现其功能,并相结合笔者多年的教学课堂教学谈一谈几点应用.
1、应用插图在教学中培养学生的学习兴趣
教材中丰富精美的插图添加了物理学科的趣味性,从而有利于培养学生学习物理的浓厚兴趣.笔者在教学实践中发现学生在领到物理教材,怀着一颗好奇的心把教材从头到尾翻了个遍.一双双明亮充满求知欲的眼睛总是被一幅幅形象生动的插图所深深吸引.在上第一节物理课时,教师就应牢牢的抓住这次教学的好机会结合教学中的内容指导学生阅读有关插图.例如,开书第一课“科学之旅”用大量图文并茂的插图.展现了有趣有用的物理.通过声、光、热、电、磁等形形色色的有趣的物理现象图片,提高学生对学习物理的兴趣,激发学生的求知欲,开启物理科学探索之旅.通过插图鼓励学生善于观察,乐于动手,勤于思考,重在理解,联系实际,结合社会.例如,架空的高压线,输电线是裸露的,为什么小鸟却若无其事地停在电线上呢？当同学们看到这个图的时候觉得很惊讶,产生了极大的好奇心.例如,停止沸腾的水浇上冷水后,会怎么样？笔者在教学的时候演示了这个实验,同学们看到了水又重新沸腾了起来,他同学们感觉到不可思议.这时学生对学习物理兴趣高涨,对物理更加浓厚兴趣.让学生在惊讶中认识到物理世界的神奇,科学技术的伟大.
2、应用插图培养学生的物理学科核心素养
在教学中老师可熟练运用插图.培养学生的观察能力、分析能力、概括能力提高学生素质.物理基础知识类的插图知识性很强.在课堂教学中,如果只对基础知识进行简单的陈述学生会不感兴趣,难以理解.教师要根据插图设计合理的教学程序,以适当的提问才能激活学生的发散性思维提高学生的思维能力.例如,“两种电荷”这节,电荷是看不见摸不着的,如何才能让学生认识到电荷的存在呢？教材中的插图是梳子能吸纸屑、气球吸起头发、流水飘向气球等,这些插图就很形象的说明了电荷的存在.学生在看到这些插图的时候都要动手试一试,激发了学生的动手,为接下来的教学做好铺垫.例如,教师在讲到大气压强时,有些学校没有条件做托里拆利实验,可以引导学生观察插图,培养学生的观察能力,分析能力,根据实验数据通过液体压强公式计算出大气压强,锻炼学生的计算能力,培养学生物理学科素养.
3.应用插图创设情境优化教学环境
在教学中老师注意利用插图创设情境,激发他们强烈的求知欲.问题情境教学法的广泛应用一要求教师在课前认真研读教材和教学大纲.并深入了解学生认识许萍和实际需求,合理设计教学问题.问题的设计要注意一定的阶梯.程程深入环环相扣让学生由浅入深的学习知识,问题的难度应该适中不能过于复杂,也不能过于简单问题设计的太难会打消学生的积极性过于简单,起不到应有的作用问题设计,要让有一种跳一跳就能摘到桃子的感觉,让学生有新鲜感,又让学生有成就感.例如在学习光的色散时,教师可以为学生创作情境,从学生感兴趣的是物入手进行教学.初中生好奇心较强,对以后彩虹十分感兴趣,教师可以利用插图创造彩虹的情境.引导学生仔细观察进行思考,让学生通过思考讨论找出彩虹形成的原因.雨后彩虹形成的原因是由小雨区折射,太阳光之后又通过反射形成的.让学生亲自动手设置进一步研究彩虹的相关知识.初中生年龄较小阅历较少,对清鲜事物感到好奇,对此多事物都充满了疑问,通过情境教学学生的求知欲被激发.老师要从初中生的特点出发进行课堂教学,让学生对问题进行探究解决过程中激发学生的求知欲,让学生主动参与到课堂当中去齐发学生对思维能力和创新能力.
4、应用插图制作和实验,培养学生的动手能力
初中生的好奇心较强,喜欢动手实验,但很多同学在实验过程中缺乏条理性.在观察实验现象时,热衷于看`热闹,不注意门道.经常做完实验之后,对实验的原理和实验结论不清楚.会产生实验好做,但报告难写的现象.多数学生对于小制作喜欢一探究竟.但是经常虎头蛇尾,针对这种情况,要利用中学生课本相关的小实验、小制作的插图,结合教师教学进度优先,选择容易的实验和制作.组织学生.一观察、二讨论、三准备、四动手实验.先观察物理课本相关的插图,在弄清实验仪器和仪器构造,在议论实验和制作中的关键.准备需要用到的仪器,最后动手实验和制作.每个初中学生在充分准备后都会取得成功.因为从成功使得学生的心理得到满足,又可以激发学生进一步学习的兴趣.这样一来由简到繁,由易到难.实验的能力和动手技巧得到了逐渐的提高,自信心也随之加强.中学生的看图实验过程可以减少随意性,增加实验调理,减少对实验的盲目性,增加对实验结果的意见性.因为看图过程也了解实验原理、实验装置和实验步骤.一些中学生在看图制作中相互较量,相互讨论.从一开始照葫芦画瓢,到逐步改革完善基础,追求创新,充满体验科学探究的过程.
5、应用插图对学生进行情感态度和价值观的教育
教学中教师不要失去机会,运用插图对学生进行情感态度和价值观的教育.在教材中有些图片反映了我国科技和工农业生产的飞速发展的插图.对学生进行爱国主义教育,例如,压强那章蛟龙号下海和浮力那章辽宁号章节开篇插图,大亚湾核电站,2008年北京奥运会实现火炬在珠穆朗玛峰的传递.展现了我国现阶段中综合实力,这些插图大大.激发了学生的爱国热情利用插图可培养学生.例如,遨游太空的通讯卫星通讯卫星,长征三号火箭的对接情景,失重状态下宇航员,爆炸试验这些插图对青少年学生具有强烈的吸引力.教学中若能注意结合本地区的能源通讯交通等科学技术在.地方经济建设中的作用进行讲解学生立志献身科学的精神可以得到飞扬,爱科学用科学,树立科学技术是第一生产力的观念.
总之,插图是教科书里的有机组成部分,是物理教学中重要的教学资源.根据插图的特性与物理的教学切合有效地运用插图有利于实现教学目标,促进学生全面发展.人教版初中物理教材插图,古今中外,包容万象,逐渐递增,精彩纷呈,图文并茂.无论在数量质量还是多元化特性等方面均有质的飞跃,应用好初中物理教材中插图可以大大提高教学质量.
物理教学论文范文结:
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