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大学生国家认同现状分析
刘 博
（黑龙江工程学院,哈尔滨 150050）
摘 要：大学生的国家认同直接关系到国家思想阵地是否稳定,关系到大学生的政治信仰是否坚定.影响大学生国家认同的因素有很多,但主要是大学生的知识结构、家庭环境等因素.分析大学生的国家认同现状有助于更好地培养合格的大学生.
关键词：大学生；国家认同；现状；分析
中图分类号：D616 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2016）05-0057-02
长期以来,大学生的国家认同问题一直是高校十分重视的培养目标.大学生的国家认同问题既是一个重要的政治任务,也是大学生成长成才的重要标准.
一、对大学生在中国军事、中国地缘关系的认同方面进行调查并分析现状
奥巴马政府提出并实施“亚太再平衡”战略后,美国不断与亚太国家搞军事同盟,并在中国周边国家建立以包围中国为目的的军事基地.奥巴马政府不断怂恿日本、菲律宾、越南等国向中国挑起领土争端,同时协同“”“”“”分子掀起一波又一波的独立风波,以美国为首的西方学者还不断地向全球抛出“中国军事威胁论”[1].美国及西方国家的所作所为,导致中国大学生不能认清中国的地缘关系,并对中国军事实力不能产生正确的认识.为了了解中国大学生对中国军事、中国地缘关系的认同情况,调查问卷设计了以下五个问题：（1）您认为中国在未来的20年中能否“和平发展”；（2）您认为中国在未来30年里能否有“霸权主义”倾向；（3）您认为在菲律宾、越南等东南亚国家对中国进行挑衅的情况下,中国应该做出的行动；（4）您认为东南亚国家对中国和平发展的影响程度；（5）您认为美国“重返亚太”政策能否使“”“”“”势力更猖狂.
（一）对不同年级的中国大学生进行调查并分析现状
中国大学生认为中国在未来的20年中不能“和平发展”所占比例最高的群体为一年级学生,从整体来看大多数大学生认为中国能“和平发展”；认为中国在未来30年里有“霸权主义”倾向所占比例最高的群体为二年级学生,从整体来看大多数大学生认为中国会产生“霸权主义”；认为在菲律宾、越南等东南亚国家对中国进行挑衅时中国应主动采取军事打击所占比例最高的群体为一年级学生,其中二年级、三年级学生有一半的认为应采取非军事手段进行打击；认为东南亚国家对中国和平发展无影响所占比例最高的群体为三年级学生,从整体来看绝大多数大学生认为是有影响的；认为美国“重返亚太”政策不能使“”“”“”势力更猖狂所占比例最高的群体为一年级学生.所有调查结果显示,对问题持不清楚态度所占比例最高的群体为一年级学生.
（二）对不同年收入家庭的大学生进行调查并分析现状
中国大学生认为中国在未来的20年中不能“和平发展”所占比例最高的群体是家庭年收入为5万—10万元的大学生,从整体来看大多数大学生认为中国能“和平发展”；认为中国在未来30年里有“霸权主义”倾向所占比例最高的群体是家庭年收入为5万—10万元的大学生,从整体来看大多数大学生认为中国会产生“霸权主义”；认为在菲律宾、越南等东南亚国家对中国进行挑衅时中国应进行军事打击的群体是家庭年收入为10万元以上的大学生；认为东南亚国家对中国和平发展无影响所占比例最高的群体是家庭年收入为1万—5万元的大学生,从整体来看绝大多数大学生认为是有影响的；认为美国“重返亚太”政策不能使“”“”“”势力更猖狂所占比例最高的群体是家庭年收入为10万元以上的大学生.所有调查结果显示,对问题持不清楚态度所占比例最高的群体是家庭年收入为10万元以上的大学生.
二、影响当代大学生国家认同的因素
（一）从当代大学生所在年级的角度分析
随着大学生在大学校园里不断成长和对社会外来信息接触逐渐增多,大学生对问题的看法也逐渐变化.
一年级大学生刚从中学走进大学,突然进入空间、时间都很充裕的环境中,对外界事物开始好奇.同时,他们刚刚开始进入社会,难免会接收到各种虚假和垃圾信息,例如,西方学者散布的“中国威胁论”和西方媒体发布的一些非客观评价中国现状的虚假信息等.在这种情况下,一年级大学生容易对中国传统节日认同产生危机,而喜欢过西方的节日；在语言方面认为汉语言的重要性降低,认为英语对自己以后的发展影响很大；对中国目前人口没有客观性的评价,认为中国目前人口数目阻碍了西方社会的发展；对中国发展道路没有完全领会,错误地认为中国在未来不能和平发展,会产生侵略性的发展迹象.另一方面,由于一年级学生社会阅历不多,遇事头脑不冷静,认为中国应该对周边国家的挑衅采取军事手段进行打击、报复.
二年级大学生已经在大学校园中学习成长了一年,逐渐关心国家的政治、经济、军事、地缘关系等问题,但是其受西方学者散布的“中国威胁论”和西方媒体发布的一些非客观评价中国现状的虚假信息影响更深,导致二年级大学生不能正确认识中国目前的经济发展体制,认为中国经济并没有对西方发展产生有利影响,认为中国在未来将会走“霸权主义道路”.
三年级大学生经过两年的大学教育培养,相比一年级大学生和二年级大学生较为成熟；另一方面,他们接受网络中传播的有关西方的信息较多,受西方学者散布的“中国威胁论”和西方媒体发布的一些非客观评价中国现状的虚假信息影响也相对于其他两个年级的学生较多,对中国的政治制度以及中国执政者都持有怀疑态度.在轻松、浪漫的大学生活中,使自己逐渐对西方的影视节目产生兴趣.随着自己在中国学习时间的增多,对中国教育模式产生厌倦感,逐渐喜欢上了美国等西方的教育体制.
（二）从当代大学生长时间生活的地域进行分析
由于大学生长时间生活的地域不同,在国家认同上也有所不同.
出生地为农村的大学生,在上大学之前大部分的生活时间都在农村,对整个社会现状了解不全面、不彻底.同时生活在网络不发达的环境中,接收到网络传播的西方学者散布的“中国威胁论”和西方媒体发布的一些非客观评价中国现状的虚假信息较少.来到大学校园,对网络信息、网络新闻接触较多,对西方来的新事物产生好奇.以上两方面综合起来,导致出生地为农村的大学生热衷于西方的影视节目.
在20世纪末,中国乡镇干部的文化素养比较低,以至于这些干部的所作所为中不时地透露出一些工作作风不正的现象.出生地为城镇的当代大学生正是成长于这样一种环境中,外加接收到的西方学者散布的“中国威胁论”和西方媒体发布的一些非客观评价中国现状的虚假信息量相比于出生于农村的大学生要多,导致城镇大学生对中国政治制度、执政者产生信任危机；认为中国目前的状况会阻碍西方未来的发展；认为中国在未来会有“霸权主义”的倾向；认为中国对周边国家的挑衅应采用暴力手段进行打击等.
出生地为大城市的大学生,接收到的网络信息较多,受网络传播的西方学者散布的“中国威胁论”和西方媒体发布的一些非客观评价中国现状的虚假信息影响程度较深,导致其认为中国在未来不会和平发展,同时不能认清东南亚国家对中国发展的影响程度.
（三）从当代大学生的家庭背景进行分析
大学生的不同家庭背景,对大学生的人生观、价值观的形成有很大的影响,导致对国家认同也有所不同.
父母为农民的大学生,由于其从小生活在农村,经济条件相对较差、网络相对不发达,从网络中获取的信息相对较少,导致其对中国的经济状况、政治制度了解不全面、不彻底,认为中国经济状况、政治制度会阻碍西方社会的发展.
父母为工人的大学生,生活条件不是很富裕,但接收到的网络信息较多,受网络传播的西方学者散布的“中国威胁论”和西方媒体发布的一些非客观评价中国现状的虚假信息影响较大,导致他们偏爱西方的影视节目,并认为西方的教育体制优于中国的教育体制；不能正确认识中国在未来所走的道路,认为中国在未来不能够和平发展；不能正确认识中国目前人口的状况,认为会阻碍西方的发展.
父母为商人、知识分子的大学生,长时间生活在相对优越的环境中,对社会现状关心较多,同时受网络传播的西方学者散布的“中国威胁论”和西方媒体发布的一些非客观评价中国现状的虚假信息影响也较深,导致其对执政者的信任产生危机,更热衷于西方节日.由于其生活条件好,相对于其他群体,社会经验不足,导致其遇事不冷静,认为中国未来有“霸权主义倾向”,对周边国家挑衅应采取军事打击、报复行动.
（四）从中国当代大学生家庭收入进行分析
由于家庭收入不同,孩子所接受的教育方式和教育水平也不同,这就对孩子的人生观、价值观形成有所影响,进一步导致其对当代社会问题的认识有所不同.
家庭年收入为1万—5万元的大学生,从小生活在经济条件较差的环境中,不能够享受到高质量的英语教学,导致其上大学之后认为英语对自己今后发展的影响比汉语更深.
家庭年收入为5万—10万元的大学生,在中国家庭中属于中等经济水平.在日常生活中接触网络较多,受网络传播的西方学者散布的“中国威胁论”和西方媒体发布的一些非客观评价中国现状的虚假信息影响较大,导致其对中国执政者、政策产生信任危机.
家庭年收入在10万元以上的大学生,在中国家庭中属于中上等经济水平,在精神享受方面的需求较多,追求西方的新鲜事物,以至于抛弃中国的传统节日,热衷于西方节日和美国的教育模式.同时与网络接触较多,受网络传播的西方学者散布的“中国威胁论”和西方媒体发布的一些非客观评价中国现状的虚假信息影响较大,不能正确认识中国人口、经济、政治制度对西方的影响,认为会阻碍西方社会的发展.
参考文献：
[1]周琪.从反恐战争到“太平洋总统”——近十年美国亚太战略调整的内在驱动力[J].人民论坛·学术前沿,2012（17）.
[2]陈岳.“中国威胁论”与中国和平崛起——一种“层次分析”法的解读[J].外交评论,2005（3）.
[3]李宝林.我国当代大学生国家认同培养研究[D].北京：华北电力大学,2014.
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