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心灵上的创可贴
血染的手指
语文课上,带着一份好心情,我满怀地朗读着《但愿人长久》,一瞥眼,一幅不和谐的画面映入眼帘———平日里爱做小动作的陈果又在课堂上忙起了“私活”.我的心莫名痛了一下———老师的苦口婆心怎么换不来这个孩子一点点的认真呢！
陈果个头不高,上课喜欢忙这忙那,下课转眼就不见了踪影.老师与他说话,也总是爱理不睬的.每天总有孩子来报告陈果所做的“坏事”———“陈果在楼梯间奔跑, 撞到了一个低年级的孩子！ ”“陈果拧开自来水龙头,水溅了我一身！ ”
“陈果抽屉里全是碎纸屑,脏死了！ ”
看到陈果旁若无人地做着小动作,我真想冲过去,把他的“玩具”夺过来,再狠狠地扔在地上.可理智告诉我：要冷静,孩子是在问题中成长起来的.
我压抑着心中的怒火,边读着课文,边慢慢地走了过去,想摸摸他的头,悄悄地提醒他.不料,不明就里的陈果立即自我防卫,手中的“玩具”钢笔在我的右手拇指上划了一道口子,血像花儿一样立刻“盛开”了.疼痛让我“嗯”了一下,虽然声音很低,却还是让不少学生抬起了头.看到我的手流血了,教室里顿时嘈杂声一片.
见大家一起把目光对准自己,陈果显然是慌了神,他手足无措地站了起来,紧张地望着我,喃喃地说：“老师,对,对不起！ ”
对不起？ 陈果第一次说了声对不起！ 这个倔强的家伙也知道错了.心中的窃喜竟一下子让我忘记了手指的疼痛,我的嘴角露出一丝不易觉察的笑,说：“下面可要注意听讲呀！ ”“好！ ”陈果收好钢笔,坐得端端正正.
“老师,我有一张创可贴,给你用吧！ ”一位平素就很机灵的女孩递来一张创可贴.
孩子们的关心让我感动,我贴好创可贴继续上课.
防水创可贴
也许是因为我受了伤, 陈果竟听得格外认真,整整30 分钟没有动弹.
“叮铃铃———”下课铃响了.我转眼又看到了那幅不和谐的画面———刚刚还专注听课的陈果又开始低头捣鼓什么东西了.“陈果,你,给我站起来！ ”想到他刚才那愧疚的神情,答应我要认真听讲的话语, 我的内心涌出的不仅仅是失望,还有压抑不住的怒气.
我三步并作两步来到陈果身边,只见他正投入地摆弄抽屉里放着的透明胶带,胶带的中间还粘着一张小纸片.看到其他同学井然有序地准备下课,而陈果却沉浸于游戏中,我在他的桌子上敲了敲,再一次用严厉的目光瞪着他.
可陈果全然不顾我的愤怒,依然在透明胶带上粘纸屑.我刚想伸手把他的“玩具”夺过来,陈果却把“玩具”递给了我：“陆老师,这是我为您制作的防水创可贴,很紧的,血肯定不会渗出,您试试吧！ ”
看着他用胶带和纸片做成的简易创可贴,我突然明白了他上课时的小动作.那不是在玩耍,而是在关心老师啊！ 我心里的愤怒瞬间被一股暖流冲散,消逝得无影无踪.
心病用心药
于是,我把陈果制作的创可贴制作成了一张奖状,写上“爱心证书”,贴在班级表扬栏里.
奇怪的是,每次上课,陈果都会望望这张特殊的奖状,嘴角往上扬了扬,听课开始变得专注了.陈果的举动感动了我, 我感动于孩子的这份关心, 也庆幸没有用过激的方法处理孩子的“玩耍”.
无论什么类型的学生,转化的核心都离不开爱与宽容.学生为老师做了一张特殊的“创可贴”,作为老师,更应该进入孩子的精神领域,理解孩子的言行,化解孩子的冲动,和孩子一起去克服困难、分担责任,为孩子的健康成长做一张特殊的“心灵创可贴”.
编辑朱璐zhulu83@126.com
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