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家校联动助特殊家庭孩子成长
唐山市开滦第二中学 陈新锋
摘 要：随着改革开放的持续推进,人们的思想意识发生了显著变化,并冲击着传统的家庭观念,很多正常家庭的格局被打破,由此产生了单亲家庭、离婚后重组家庭、特困家庭等多种特殊家庭类型.学校也出现了越来越多的特殊家庭学生,这些孩子已成为不容忽视的群体.
关键词：特殊家庭 学生特点 学校职责 家校联动
列夫·托尔斯泰曾说： “幸福的家庭往往是相似的, 不幸的家庭各有各的不幸. ”每个孩子都希望生活在父母健在、感情融洽的家庭里,充分享受着父母的关爱,感受着家的温馨.
然而近年来,随着改革开放的持续推进,我国科技、经济水平有了质的发展,随之而来的是人们的思想意识也发生了显著变化, 导致离婚、 犯罪、 失业等大幅增加,严重冲击着传统的家庭观念.很多正常家庭的格局被打破,由此产生了单亲家庭、离婚后重新组合家庭、特困家庭等多种特殊家庭类型.学校也出现了越来越多的特殊家庭学生,这些孩子已成为一个不容忽视的群体.
一、学校特殊家庭学生的显著特点
(一)自卑抑郁,与同学不善交流
根据有关研究可知,“未成年子女的健康成长,需要一个具有保障机制的家庭内部相对稳定的支持系统.”在结构完整的家庭中生活的孩子,沐浴着父母的关爱、照顾、教育,充满了安全感和幸福感 , 能够健康快乐地成长.而特殊家庭学生因健全家庭结构瓦解、家庭保障机制的破坏,导致脆弱的心灵遭受重创.他们内心孤独、缺少安全感,与其他健全家庭中的孩子相处有低人一等的心理,在学校中往往处于自我封闭的状态,不愿与同学敞开心扉去交流.
(二)成绩下降明显,难以引导提高
特殊家庭学生因为家庭的重大变故,往往心理负担很重,课堂上精神萎靡不振,每日昏昏沉沉,没有一个好的学习状态,导致学习成绩不断下降,降低学习积极性.在高考指挥棒下,更加看重分数的老师和父母面对孩子成绩的不断下降,更多采取了苛责的态度,促使孩子志向水平不断降低,丧失了学习信心.
(三)行为变化无常,难以控制
特殊家庭的学生,面对周围的舆论和特定的社会氛围,承受着远远超过一般家庭的孩子所承受的压力.他们变得更为敏感,渴望真正的关怀,需要的是来自父母的完整的爱,希望有一个温馨的港湾.但家庭变故导致他们很难得到健全的爱,他们的人格成长也将因此而受到严重影响.部分特殊家庭学生,尤其是离异家庭的孩子因父母情感纠葛变得非常叛逆,为了反抗父母的说教,有的甚至做出离家出走的极端行为,存在着很大的安全隐患.
二、学校要勇于承担教育职责
特殊家庭学生在当代中学里不再是单一的个体、特例,而是占一定比例的一个群体.对特殊家庭学生的教育已经成为当今学校教育的重大课题,对他们的教育关乎学校的稳定与发展.我们不仅对这些特殊家庭的学生按教育大纲进行常规教育,更要从这些学生的家庭特点出发,进行有针对性的帮扶与教育.
(一)于细微之处关心学生的日常生活
特殊家庭学生在日常生活中往往会有一些不良的行为习惯,尤其是有一些孩子在父母离异后无人管教导致性格内向不擅交流.老师要有目的地多组织活动,给特殊家庭学生创造参与活动的平台,密切同学关系,鼓励他们积极融入集体,让他们体会到集体、同学、老师对他们的关爱.我们班有个学生生活在重组家庭之中,性格孤僻,我安排他做我的课代表,让他有更多的机会和老师及同学交流,孩子逐渐变得开朗了,脸上的笑容也多了起来.2014 年一个偶然的机会,我看到刚刚做完心脏手术的王同学在吃馒头和咸菜,旁边放着一杯白开水,内心一阵酸楚,就留心观察了两天,得知其父亲在他九岁那年出车祸离世了,母亲一人辛辛苦苦把他和弟弟拉扯大,手术不但花光了家里的所有积蓄,还让这个本来就困难的家庭负债累累.为了提高学生的免疫力,我开始每周一煮七个鸡蛋,悄悄放进他的抽屉里,他知道后,我直接和他约定每周一来办公室领鸡蛋.在老师和同学的帮助下,王同学以更加自信阳光的心态投入到学习与集体生活之中.
(二)学习上引导,帮学生树立自信心
每一个学生都会非常关注成绩,特殊家庭学生也不例外,甚至更看重成绩.帮助特殊家庭学生克服自卑感、树立自信心最有效的方法,就是提高他们的学习成绩.对于特殊家庭学生,老师要多一些关注与付出,经常询问他们学习中的困难,并利用业余时间为他们开一开小灶,进行查漏补缺.学习中当他们稍有进步时,老师应及时给予表扬,让他们尝到成功的喜悦,激励他们不断进步.
(三)用心交流,打开学生封闭的心扉
班主任在日常工作中要经常找特殊家庭学生谈心,了解他们心中的苦闷,帮助他们找出问题的症结,引导他们正视现实,培养他们在逆境中成长的勇气.对于特殊家庭学生来说,家庭的不幸虽给他们带来不利的一面,但可以让他们更早地体会到人生成长的不易,增强自己的耐挫能力,自理、自立能力.
三、家校合作,引导家长形成正确的家庭教育观
与家长多交流沟通,传播现代的家庭教育理念,教授科学的家庭教育方法,引导家长形成正确的家庭教育观.让家长明白,家庭是孩子生活与成长的摇篮,家长担负着孩子启蒙教育的重要职责,与学校教育、社会教育相比,良好的家庭教育更有利于孩子健康身心的发展.
(一)用真诚和爱弥补缺失的亲子情感
在特殊家庭之中,由于种种原因,家长和孩子相处时间太少,无法去倾听孩子的心声,更无法真正了解孩子的内心需求. 陶行知指出：“婴儿出生后, 父母仅仅取一个名字是不够的.要想婴儿成家立业,必定要用尽心血去教他,养他才行.”教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处.家庭教育更是如此,父母应该多些时间陪伴孩子,多倾听孩子的心声,用真诚和无私的爱为孩子的成长负责.
(二)家长身体力行做好表率
古语说得好：“蓬生麻中,不扶而直,门沙在捏,与之俱黑.”潜移默化的微妙之处就在于家长的一言一行,一举一动,都在悄无声息地映照在孩子身上.在孩子的认知能力、情绪性格等尚未成熟和完善的阶段,家长一定要言传身教,做好榜样.要知道我们希望孩子成为怎样的人,那我们自己首先就应成为那样的人.家长要努力提高文化修养,丰富自身内涵；学习家庭教育知识,运用科学的家庭教育方法.这样我们才能不断强大,才能指导我们的孩子成人、成才.
（三）密切家长和学校的联系
新学年开学之初,我都迅速建立学生基本信息档案,摸清班内学生基本情况.我建立了班级家长微信群和学生群,邀请家长和学生分别加入.在群内,通过一些视频和图片及时将孩子的校内学习情况反馈给家长,家长能随时了解孩子在学校的表现,也可以随时随地与教师交流教育心得,真正形成了学校教育与家庭教育的合力,确保学生得以健康快乐地成长.对于特殊家庭学生,我更多的是通过微信私聊,避免孩子的隐私外泄,最大限度地保护学生.
总之,对待特殊家庭学生,我们在做好常规教育的同时,要充分调动家长参与的积极性,形成家校联动,对孩子要多一些细心、爱心与耐心,尽最大努力将这些过早经历人生中不幸的特殊家庭学生引入人生成长的正常轨道,培养他们成人、成才.
（责任编辑：蛾子）
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