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高考漫画作文的特点与审题立意
漫画作文是二十世纪九十年代末高考作文关注的重点,近几年高考作文都是新材料作文和任务驱动型作文,而2016年漫画作文又“似曾相识燕归来”.
漫画材料因其直观形象地再现生活图景,很容易唤醒读者的生活体验和感受,激活读者的思想.这种命题与考试作文越来越注重生活性的价值取向非常吻合.再者,现在人们的生活节奏较快,许多人都习惯于以看图来代替阅读文字,读图成了获取信息的重要手段.因此,以图画作品作作文的命题材料,是完全可行的,而且还丰富了作文的命题形式,符合高考作文命题形式的多元化趋势.
一、漫画作文的特点与类型
漫画作文属于材料作文,通常是由出题者提供一幅或一组图画,让考生通过对图画的观察、分析,自选角度,发挥想象、联系现实进行写作的作文形式.漫画作文的特点是要求写作者看懂漫画表达的意思后作文.
漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的绘画,是画家从典型生活现象中取材而创作的.漫画材料一般都属于比喻型,在表达主旨的方式方法上类似于寓言,它往往用简单而夸张的手法来描绘生活或时事.一般运用变形、比拟、象征的方法,来反映事实、表明道理.漫画的主题以贬斥意义的居多,写作时,应把它还原成现实,而不应就画论画.当然,漫面一方面比文字材料更直观形象,另一方面则由于夸张而使讽刺含义更复杂,更不容易把握,不过从总体上看,漫画作文与供文字材料作文在写作思路、行文结构上基本一致.从思路上说,只有先从所供材料f或漫画）的含义谈起,引发现实社会的种种景象,才可以减少离题的危险,但如果一味缠绕于所供的内容着笔,就会陷于“就事论事”,难以充分展示出写作水平.
就材料而言,漫画作文主要有以下几种类型：1、以人物为主体的漫画,如2007年全国卷I<摔了一跤》；2、既有人物形象又有景物背景的漫画,如1983年全国卷《这个地方没有水,再换个地方挖》；3、以动物或植物为主体,具有比喻、象征意义的漫画,如2010年全国I卷《有鱼吃还捉老鼠》;4、具有较强时代感和丰富寓意的摄影作品等.
二、漫画作文的审题、立意方法
漫画作文同文字材料作文一样,成功的关键在于审题立意.那么,漫画作文应该如何审题立意呢？漫画如果按照组成要素可以分成两种：一种是一幅漫画只有画面这个主体部分,一种是一幅漫画由标题、主体、画注三部分构成.
（一）只有主体部分漫画的审题立意方法
如果一幅漫画只有画面这个主体部分,那么,它的审题立意可以按照以下的方法步骤进行,以2016年全国I卷作文题为例说明.
阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章.
要求：结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题.
这种类型的作文审题立意,可以按照以下方法步骤进行：
1．观画面
以漫画为材料的作文,分析画面是解题的重要环节.画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用.因此,我们在审读漫画题时,只有仔细、全面、认真地观察画面中的人物、事物、时间、地点、背景、文字以及彼此间的关系,才能把握漫画的主题,确定文章的立意.以人物为主体的漫画,要看清楚画的是什么（身份、职业、性别、年龄）,做什么事,表情、动作和神态怎么样,说了什么话,并且要弄清楚他们为什么会有这样的表情、动作、神情,为什么说这样的话,含义是什么等.
2016年全国I卷作文这幅漫画由两部分组成：图片上方画的两个孩子,一个孩子考了100分,脸上有一个亲吻印：另一个孩子55分,脸上有一个巴掌印.图片左下方这个孩子考了98分有一个巴掌印,右边61分却有一个亲吻印.这反映的是家长对孩子成绩的奖惩.我们除了横向比较外,还可以纵向比较.第一个孩子是100分降到了98分,所以由奖励变成了惩罚：第二个孩子从55分升到61分,及格了得到奖励.透过现象分析背后的问题,为什么要做这样的漫画？现在的教育就是一个追求成绩、追求升学的教育,这种教育到底是不是当今社会应该倡导的？形成这种教育的原因有来自家庭方面的．社会方面的、学校方面的,但从这张图亲吻的口红印看来,这是来自家庭的,所以这幅漫画其实是想强调家庭教育的重要性.再深入一点,我们是不是可以探讨一下这种单一化的奖惩方式到底是否利于孩子的成长.
2．析手法
很多漫画常常对人物行为或场景描绘给以变形、夸张、隐喻、象征、比拟、对比等艺术手法,以达到讽刺或警世的目的,引起观者共鸣.使用这些手法之处往往就是漫画的弦外之音,是漫画所要表达的寓意所在.所以,审题时必须注意漫画使用艺术手法之处.
2016年全国I卷漫画材料运用了对比手法,整个漫画形成了横向和纵向两个角度的对比,对比的结果是：一个孩子得到“吻”或是取得满分,或是比上次进步：一个孩子得到“巴掌”,或是成绩不及格,或是成绩比上次退步.总之一句话,只许进步,不准退步！“吻”和“巴掌”分别代表鼓励和惩罚的方法,仔细品味,还有暗藏在“巴掌”与“吻”中的家长、学校、社会态度的对比.两位孩子的教育者（家长和学校）,表面看有所不同,一个是苛责,一个是鼓励,但在本质上都是“唯分数论”,都是错误的.
3．联现实
漫画大多具有针砭时弊,抨击社会不良现象的功能,解读时必须展开类似联想想象,跳出画面,联系现实,由此及彼,由.实”及“虚”,由表及里,揣摩画外之音.考生要多角度思考,切忌就画论画.
2016年全国I卷漫画作文内容紧贴学生生活,让学生能有感而发,有话可说.命题的意图非常明确,让学生能关注现实,学会思考.考生可以结合生活实际,加以批评,指出“唯分数论”这一教育方式的错误,并提出合理的建议.例如,“粗暴教育要不得”“教育不应功利化”“正确地教育孩子”等.“吻”和“巴掌”也可以代表欣赏和厌恶的情感态度,画外人的情感态度随着成绩的变化而变化,可以说成绩绑架了情感,扭曲了心态.从这个角度立意,考生可以提出“教育要有一颗平常心”,“要允许孩子的退步”,“恨铁不成钢不是爱”等观点.进一步思考,画外人的喜怒变化反映出一种焦虑,就是我们非常在意孩子的成绩,这种焦虑的背后既有历史文化的原因,也有现实的因素.我们自古就有“学而优则仕”的思想,认为“书中自有黄金屋”,将读书作为人生的唯一出路.现实生活中,社会阶层固化,社会就业困难,成才多元化得不到社会的认可等诸多因素,加剧了人们对未来的恐慌,从而将考一个好大学视作改变未来人生的唯一出路.这才是画外人为成绩焦虑的根本原因,因此从这个角度立意,考生可以提出“消除分数焦虑刻不容缓”,“天生我才必有用”,“让成才多元化变为现实”等观点.“横看成岭侧成峰,远近高低各不同.”这篇作文的立意角度还有很多,只要考生能紧扣材料,联系现实生活,有理有据地加以分析,提出自己的看法,就可以写出优秀作文.
（二）具有标题、主体、画注三部分漫画的审题立意方法
如果一幅漫画由标题、主体、画注三部分构成,那么,审题立意可以按照看标题、观画面、读注释、析手法、联现实这样的方法步骤依次进行,以2007年全国卷作文题为例说明.
阅读下面的图画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章.
要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭.
下面我们仅就看标题、读注释这两个方法步骤补充说明：
一是看标题
标题往往告知人们漫画的主题思想,是漫画的“眼腈”.透过这“眼睛”,我们可洞察漫画的主题.所以,如果一幅漫画有标题,审题时首先要看标题是什么,然后再把标题同画面内容结合起来进行分析,这样就容易弄清漫画的寓意所在.
审读2007年全国卷这幅漫画,注意标题《摔了一跤》交代了主要事件是一个孩子不小心摔了一跤,很显然,这个“摔跤”是有象征意义的,它可引申为孩子成长过程中遇到的挫折、失败等.
二是读注释
漫画是一门艺术,为了表达其寓意,常常配有言简意赅、画龙点睛的注释文字.注释是弄清漫画寓意的一把金钥匙,考生必须仔细品味,思考其所隐含的信息和观点.2007年全国卷这幅漫面上有注释文字,标明三方身份的“家庭”“学校”“社会”六个字不是重点研读的内容,而三方所说的话“出事了吧”代表了三方的态度,才是需要重点推敲的注释文字.首先,他们关注的是结果即“出事了”；其次他们的口气显然是训斥和埋怨,而不是鼓励、陪伴和引导.
如果按照以上五个方法步骠审题,考生就可以读出《摔了一跤》这幅漫画反映的核心问题：孩子怎样才能长大,以及家庭、学校和社会三方在对孩子的教育方面究竟该扮演什么样的角色等问题.考生可以结合时事与现实生活引申思考这个问题.比如,当今的少年儿童由于家庭、学校和社会三方甚至多方的庇护,在面临压力和挫折时表现出逃避和脆弱的心理特征.倡导三方都要放手,让孩子直面风雨,不做温室里的花朵.转变教育方式,变训斥、责备为鼓励、引导.这就是《摔了一跤》这幅漫画的寓意所在.
总之,做漫画作文要在审读漫画上下功夫.一幅漫画主要由标题、主体、画注三部分构成.标题即题目,往往告知人们漫画的主题思想；主体是画面各“因素”构成的画情画景：画注是对画情画景的提示与注解.通过对这三部分的仔细品味,就能从整体上概括其寓意.要能看懂漫画,特别要注意画面中那些夸张变形、对比象征或特别显眼的元素.漫画是用讽刺与幽默的方式来表达哲理、反映现实的艺术.因为漫画多取材于社会现实和热点问题,具有强烈的时代感和现实性,所以在审题立意时要向社会现实和热点问题去联想思考.
（作者单位：安徽省寿县第二中学）
【责编张勇]
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