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减负背景下小学数学教学策略

摘 要 在教育改革的不断推动下,“减负”成为教育界关注度高的一个话题.小学数学教学作为小学阶段学生的重要学科之一,对于学生的成长发展至关重要.为此,小学数学教学需要紧跟时代要求,对课堂进行不断优化,而在课后也要减少小学生课后作业的布置量,同时要为学生创设有趣的课外活动,促进学生在轻快的氛围之下,不断减轻学习负担,从而实现健康快乐的成长.

关键词 小学数学;教学;减负

中图分类号:1 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)14-0167-01

在小学阶段,良好的学习环境,轻松、愉悦的成长氛围将会对学生的全面进步具有重要的意义.近些年,“减负”的话题被不断地热议.其旨在倡导不断减少小学生的学习负担,这种负担不仅是在学生课堂中,还表现在在课后方面,减少小学生的学习负担,为小学生创造一个轻松的成长环境,为在其他方面的发展留下足够的空间.本文将会对如何对如何顺应“减负”背景的小学数学教学策略提出探讨.

一、优化整合课堂教学策略,创设优质课堂

(一)运用良好的教学方式

教师在课堂教学中要改变不合时宜的教学方式,为学生创设优质的课堂.首先,在课堂中教师需要充分尊重学生的主体地位,课程的设置和课堂活动的进行都要遵循学生在当前阶段的发展情况,做到以学生为课堂的中心.其次,要运用多种教学方式,由于在这个阶段的学生,他们的发展情况是不同的.为此,教师可以通过多种方式进行教学,例如,在学习《扇形统计图》的时候,教师在教给学生扇形统计图的基本知识之后,可以让学生进行做题训练.同时,可以让学生通过制作扇形统计图的卡片进行动手操作.这种有趣的课堂环节可以吸引学生到课堂中去,提高他们不断学习的兴趣,为学生创造一种轻松的课堂氛围.

(二)合理组织教学内容

在传统的课堂教学中,教师往往只是知识的单向灌输者,而学生对于知识的学习也是缺乏兴趣地被动接受的,同时,还存在着知识内容多,学习任务重的情况.因此,小学数学教师需要运用一种合理的教学方式来组织教学,对教学内容进行有效地选择和组织.首先,教师可以在遵循教学要求,能够完成教学任务的情况下,适当地对课堂教学内容进行调整.其次,可以适当地对教学难度进行调整,使学生能够在每一次学习之后,都可以具有获得感,从而不断地保持学习的积极性.例如,在学习《分数乘法》的时候,可以先让学生掌握课程要求规定的方法之外进行多加练习,对于一些较为偏僻以及难度高且考试范围要求较少的内容可以适当地减少.做到不断保持学生的积极性,让学生可以进行长久有效的学习.

(三)教会学生学习方法

在小学数学教学中,虽然涉及到的知识点并不是特别多,但是对于小学阶段的学生来说,也需要努力去消化和掌握.教师只有让学生掌握了学习方法,才能让他们形成属于自己的知识体系,便于在以后的学习中得心应手,掌握学习方法,促进自主学习能力的养成.

二、进行课后学习安排优化,减轻课后学习压力

(一)减少课后作业布置.在不断提倡“减负”的环境下,我们需要对学生无论是在课堂中,也表现在课堂上的减负.例如,在课后作业的布置上,教师可以布置一些易于完成的学习任务,既要对当天所学的知识有一个巩固的作用,又要以一种创新的形式加以表现出来.例如,在学习《多边形的面积》的时候,在课堂中,教师需要做到的是将如何计算多边形面积的方法教给大家,而对于课后作业的布置,教师可以让学生选取自己身边的一些多边形进行测量、计算.这样做既可以让学生对所学知识有一个加以运用的可能,又能够通过身边的事物让学生感受到知识与实际生活相贴近的过程,从而促进学生养成在生活中不断学习的积极性.

(二)合理安排课后学习任务.小学数学教师对课后学习任务除了在数量上有所减少以外,还可以运用多种有趣的形式为学生进行作业的布置.为此,可以减少以往的做试卷、完成课后题等作业形式,而换成通过手工制作、实践调查等形式.这样做不仅可以有效减少课后作业的时间,还可以锻炼学生的动手能力,从而对知识有一个加深巩固的过程,促进学生的全面进步.

三、组织趣味学习活动,丰富课余生活

在当前,有些小学生的学习生活表现着一种形式较为单一的情况,单纯地为了学习而学习的情况是不利于学生的长远发展的,还会给学生造成一种学习压力大的情况.所以,要改变这种情况,就需要小学数学教师可以为学生开展丰富多彩的课余活动.例如,可以通过带领学生做一些课后小游戏,还可以鼓励学生加入一些有趣味的数学兴趣小组,同时,在条件允许的情况下,可以组织学生办黑板报或者和学生一起制作一些教学所使用的教具等等,来丰富学生的课余生活.

在小学数学教学中做到为学生减负并不是一个一蹴而就的过程,需要教师在遵循课程教学要求的前提下,根据自己的学科特点和学生的身心发展特点与兴趣倾向,为学生不断创建优质的课堂,优化课后学习任务,同时还要积极组织课后趣味活动,真正做到让学生减轻压力、快乐学习,为学生的全面健康成长贡献力量.

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