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新时期小学语文阅读教学策略
司海飞
【摘 要】 在小学语文教学中,阅读占据很大部分,是语文教学的重点,也是提高学生语文学习能力的关键所在.在语文课程教学中,教师应充分重视对学生阅读能力的培养,为有效改善语文阅读教学中存在的问题,切实提高小学语文阅读教学质量,本文对小学语文阅读教学中存在的问题进行了分析,探讨了新时期下小学语文阅读教学策略,期望能为广大同仁提供教学借鉴.
【关键词】 小学语文；阅读教学；研究
在小学语文教学中,阅读占据很大部分,是语文教学的重点,也是提高学生语文学习能力的关键所在.语文阅读教学要求学生具备一定的综合能力,能够深刻理解文章的内涵,使学生在掌握知识的同时具备一定的思维能力和鉴赏能力.通过语文阅读教学,使学生能够具备一定的课文阅读能力,提高学生的知识储备,使学生能够不断获取知识.在新时期保证小学语文阅读教学质量,是提高学生语文学习能力的主要途径.
一、小学语文阅读教学中存在的问题分析
1. 理论基础较差
语文阅读理解能力的提高需要一定的知识储备,理论基础对于阅读的学习具有重要的基础作用.在阅读教学中,大部分教师局限于传统的教学方法,对理论知识的教学缺乏重视,从而使学生缺乏理论基础,对文章的理解存在一定的困难.语文阅读教学需要有强大的理论体系作为支撑,使学生能够形成系统完善的思维体系,从而全面理解知识,使学生的学习积极性得到提高,找到适合自己的学习方法.
2. 教学目标不确定
新时期要求教学工作重视对学生综合能力的提高,语文阅读教学工作中应具有清晰明确的计划, 并严格按要求进行. 而实际教学工作中,教师在落实教学任务时对教学目标的界定并不清晰,使其教学目标缺乏针对性,从而影响计划的制定和实施.很多教师在语文阅读教学中具有一定的盲目性,在教学过程中具有随机性,没有科学规范的教学计划,从而影响教学质量,无法有效完成教学任务.
3. 局限于填鸭式教学
在传统的教学方法中,教师起到主导作用,大部分学生的自主学习能力没有得到培养,更多地依赖教师的指导和帮助.在小学语文阅读教学中,教师普遍采用填鸭式的教学方法,课堂大部分时间是教师在讲解,学生的听课效率明显得不到提升.事实上,在学习过程中学生具有一定的主体性,为提高教学效果,应尽可能调动学生的学习兴趣,使学生能够主动进行学习.
4. 缺乏完善的评价体系
为提高小学语文阅读教学质量,必须有一套科学规范的评价标准或体系,但在大多数小学中并不存在评价标准,无法对语文阅读教学效果进行准确的评估,从而无法认识到教学过程中存在的问题,导致教师无法认识到自己在教学过程中存在的问题,一直以传统的思维进行思考,缺乏创新性,无法满足新时期人才培养的需要,无法有效提高语文阅读教学效果,使学生的阅读能力局限于较低水平.
二、新时期小学语文阅读教学策略
1. 做好课前准备工作
语文阅读教学要求学生对文章内容及内涵具有一定的认知,为提高教学效果,在阅读教学课前应做好各项准备工作,使学生能够自主进行预习,从而提高课堂学习效率.通过预习的方式,能够使学生的自主思维得到发挥,在课前通过自己的理解对文章有大致的认识,避免受到教师思维的限制.同时做好理论知识储备工作,课前为学生准备课堂学习需要的资料,让学生课下自主进行学习,以培养学生的自主学习能力.除了学生进行预习之外,教师也应做好备课工作,充分利用短暂的课堂时间为学生创造良好的学习环境,通过清晰的教学思路,引导学生进行学习.
2. 树立明确的教学目标
教学目标的有效性是提高教学质量的关键,为保证课堂时间得到充分利用,必须做好教学计划,保证各项工作严格按照计划进行,从而使教学过程具有条理.在明确教学目标的同时,明确阅读教学的有效性,使学生的语文阅读能力得到显著的提升.目标是指导工作按要求进行的关键,没有明确的目标,工作就无法有序开展,在教学过程中应以阅读教学的有效性为目标,对教学方法进行选择,尽可能选择易于学生接受的方式,提高教学效果,使学生能够快速理解文章的中心思想, 从而将语文阅读学习与生活实际相结合, 提高自身的阅读能力.
3. 优化教学方法
进行语文阅读教学时,应根据学生的实际情况,选择适当的教学方法并不断进行优化,使其适应学生的发展.从基础的学习开始,不断提高学生的语文知识水平和素养, 从而使学生的阅读层次逐渐提升.可以综合运用多种阅读教学方式,使学生对文章能够有更深层次的理解,提高学生的认知能力.传统单一的填鸭式教学限制了学生的想象力,因此,在新时期进行教学时,应充分鼓励学生自主学习,为学生提供更多的表达机会,避免学生产生疲劳和倦怠感.
4. 完善评价标准体系
为不断优化语文阅读教学,应形成完善的教学效果评价机制,使教师对自身的教学情况有清晰的认识,从而不断进行总结分析,找出教学过程中存在的问题,并不断进行改善,推动语文阅读教学的进步,更好地提升教学效果.通过完善有效的考评体系,教师能够清晰认识到语文阅读教学活动的实际展开情况,并结合实际情况对阅读教学方法进行调整,从而满足学生学习需要.
阅读在小学语文教学中占据很大部分,在语文课程教学中,教师应充分重视对学生阅读能力的培养,为有效改善语文阅读教学中存在的问题,应在具体分析的基础上形成科学的教学目标,不断对阅读进行延伸,引导学生进行探索性阅读,使学生的综合能力得到提高,并促进学生全面发展,使学生具备较高的学习能力.
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