毕业论文网
本论文为您写操作毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
借题发挥，让数学操作卡活起来
幼儿园每一套教材都有相应的操作卡匹配,数学也不例外.与教材配套的数学操作卡中的练习,可以让幼儿加深对集体教学中所学数学知识的理解,练习数学思维和数学方法,对幼儿提高学习能力以及解决生活中数学问题的能力有很大帮助.
操作卡上的题目涉及面很广,有数与运算、几何与空间、集合与模式、比较与测量等等.如何让操作卡更好地发挥作用,我觉得仅仅靠“只重结果,忽视过程”地去完成每张卡片的操作是不够的,重要的是,要找到典型题“借题发挥”,多角度挖掘题目的潜在教学价值,将不同知识点相互联系,让操作卡“活”起来,使知识系统化,提升幼儿的数学思维品质.
一、猜一猜,将幼儿思维引向深刻
思维的深刻性,又叫抽象逻辑性,是指思维活动揭示事物本质的层次和现象之间联系的广泛深入程度,常被认为是抓住事物本质特征的重要标志.小班孩子的年龄特点和心理特征决定了他们思维的概括能力弱,容易被外部的事物表象所干扰,思维浮于表层.我们可以利用数学操作卡片上的图帮助幼儿在现象（图）和本质（特征）之间寻找和发现联系点.
例如,操作卡片“熊的一家”在呈现后,我先让幼儿猜猜哪几个是熊爸爸,哪几个是熊妈妈?哪几个是熊宝宝?孩子们很快通过大小、高矮特征上判断出来.然后让幼儿再来猜一猜哪几个熊是一家人？为什么？
猜一猜的方式,将有压力的提问变得轻松有趣,吸引了小朋友的积极的回答.通过猜测,孩子们可以从不同的角度去观察和表述,进而打开他们的思维空间：有的发现了衣服的三种不同颜色,有的发现了纽扣的三种不同数量,也发现了熊妈妈裙子和鞋子颜色相同,熊宝宝的蝴蝶结和裙子、鞋子一样颜色等.以此为依据找到了区别三个熊家庭的特征——衣服颜色和纽扣数量一样的熊是一家人.在观察、比较的过程中,他们排除了干扰因素（如鞋子、袜子）,在衣服特征方面找到了联系点,抽象概括能力得到了锻炼.这种猜测过程或者说思维过程如果能经常进行,对幼儿养成探究性思维与习惯有着积极的正面影响.
二、玩一玩,让幼儿思维趋于灵活
思维的灵活性是指能善于根据事物的发展变化,及时地用新的观点看待已经变化了的事物,并提出符合实际的解决问题的新方案.主要体现在以下三个方面：思维起点的灵活性、思维过程的灵活性、思维迁移的灵活性.
如操作卡片“我帮乐器找位置”,在了解了如何找位置以及找到乐器的对应位置后,我在地上也画了一个十字屋,引导幼儿玩两个互逆的游戏.首先让幼儿玩一玩在十字形房子里站位置的游戏：即看数字白板上十字屋里三角标记的位置,来确立自己站在哪个方格内.这个游戏让幼儿由帮助物体确立位置的旁观者角度,转化到自己找到站立位置的参与者角度,是一种思维的迁移,能使幼儿在新的情境下解决新问题.然后再逆向玩这个游戏：请一个小朋友在地面十字格子里选择站一个格子,另一个小朋友根据他的站位说出相应的方位词,并在电子白板上用三角标记标出相应的位置,这种迁移游戏和互逆游戏,能提高幼儿的应变能力,是培养思维灵活性的有效策略,同时,自身参与到这种游戏化的练习过程,也较好地调动了幼儿的积极性.
三、换一换,促幼儿思维走向创新
思维活动中的创新精神,即独创性,表现在能够独立地、创造性地发现新事物,提出新见解,解决新问题,是人类思维的高级形态.具有思维舒展、活跃、多谋、善变的特点,较多的寓于发散思维和直觉思维中.
如何培养小班幼儿数学思维的创新能力呢？同样的,利用数学操作卡借“题”发挥,让幼儿在数学思维方面获得创新体验和经验.
如“帮乐器找位置”案例,我们可以让小朋友想想,还有谁也可以玩这个找位置的游戏.在老师的引导下,孩子们想到了动物宝宝、水果宝宝、标记宝宝、图形宝宝、数字宝宝等,多种数学知识创造性地融入游戏中.孩子们极其兴奋,在获得创新思维体验的同时,对各类数学符号或标记加深了认识,分类概括能力也得到发展.我们还可以把这个游戏制作成可反复利用的游戏材料,投放到区域活动中,让幼儿自主变换十字屋里的主人和三角形标记,说说方位词,连连位置线,在动手操作中进一步促进幼儿的思维走向创新.
操作论文范文结:
关于操作方面的论文题目、论文提纲、操作论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。