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小学语文阅读教学中自主学习方法探究
张贤荣
语文阅读教学的主要任务是培养学生自主阅读的能力和养成好的阅读习惯.为完成这一目的,作为语文教师要采取多种方式,使学生全身心的投入到语文阅读学习中,自主、合作、探究的进行阅读学习.
一、激发学生阅读的兴趣
阅读对学生来说是增加思维能力、学习能力、和创造能力的基础,也是语文教学中最基础最重要的训练之一,对提升学生的阅读能力和写作水平有很大帮助,所以在日常教师应该加强学生对课外阅读的指导,充实课余生活,让学生的各方面能力随之提升.
古语说：读书破万卷,下笔如有神.长期的教学实践也证明：学生的阅读能力是学生获得成功的关键,如果学生的阅读能力差,往往会成为学生学习道路上的绊脚石.阅读能力差,会导致学生无法正确理解题意,造成判断错误,尤其是针对不同科目中文字语言、符号语言、图形语言比较复杂的,学生往往无法进行语言转换,理解困难,导致题意理解严重与出题者的意图相反,从而致使学生的学习能力低下.可见,培养学生的自主阅读能力是非常重要的,具有深远的意义.只有阅读理解能力提高了,才能够获取更多的信心,了解和学习更多的知识,提高自身学习能力和创新思维能力.
我们常说：“近朱者赤,近墨者黑”,对于阅读学习也是这样的.如果学生所处的环境充满了浓厚的书香味,便很容易感染学生,能够充分调动学生的阅读,加入到读书的行列.因此,作文语文老师,要努力创设浓厚书香味的阅读气氛,激发学生阅读热情,比如,把教室布置的充满浓郁的书香味；设置班级图书馆,并采取各种各样的方式,不断更新其中的图书；组织阅读小组,充分结合学生自身的特点,以三四个学生为一组,组成读写组、读画组的,以小组合作的形式,充分带动学生开展阅读学习.
二、培养良好的阅读习惯
阅读可以培养学生的道德情操,可以激发学生的创新思维,可以帮助学生更好的认识世界.可见,培养学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,对于初级阶段的学生来说至关重要.那么,如何培养学生良好的阅读习惯呢？
著名科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师.”我国著名教育家孔子也说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”可见,激发学生的阅读兴趣,是培养学生养成良好的阅读习惯的关键.下面笔者结合自己多年的教学实践经验,谈谈如何激发学生的阅读兴趣.
1.故事激趣法
小学生具有好奇心强,喜欢游戏和故事的特点.因此,语文教师可以根据学生的身心特点,选择一些有趣的、富有启事和教育意义的儿童故事,以幽默、生动、形象的语言讲述给学生听,在学生听的津津有味的时候,引导学生自己去翻阅,去感受故事的魅力,领悟其中的道理.
2.课文引趣法
在我们的语文教材中,有很多具有代表性的名家名作,教师在教学的时候,要有意识的向学生介绍一些这些名家名作的背后故事和奇闻异事,从而激发学生的阅读兴趣,引导他们积极主动的去探索,去阅读.
3.榜样激励法
树立榜样,能够带来强大的正能量,能够激发学生的上进心.因此,在教学过程中,语文教师要有意识的讲述一些名人名家成才的励志故事,通过对比、教育,激发学生的成功和坚定的学习决心.此外,在习作训练中,还要及时表扬优秀的学生和进步较大的学生,并请这些学生在讲台上演讲他们的阅读收获和阅读经验,从而带动其他学生更加积极的阅读和学习.
三、培养质疑解疑的能力
孔子说：“ 学而不思则罔.” 读书, 贵在有疑.这是古今中外广大学者的共同体会和总结出的宝贵经验.随着新课改的不断推荐,素质教育的要求越来越高,要求培养具有创造性思维的人才.因此,在小学阶段的语文教学中,教师要着重培养学生的质疑能力和思维能力,不断提高学生发现问题、探究问题和解决问题的能力.
四、注意学生的个体差异
每个学生都是一个独立的个体,具有不同的特点.低年级的学生普遍时间观念不强,不能够合理的安排课余时间.这就需要教师和家长做好引导和监督的工作.比如,在家可以设立“亲子共读”时间,如此一来,不仅能够保障了学生阅读的时间,而且能够很好的培养学生的阅读习惯和增进一家人的感情.在学校设立“ 晨读”“ 午读” 时间, 语文老师每天抽出一定的时间和班上的学生一起阅读,交流和探究,促使学生拥有足够的阅读量.
五、创设和谐的学习氛围
在教学中,教师要注意培养学生不懂就问、有意见就发表的意识和习惯,让学生敢于提问、敢于发表意见,特别是敢于发表不同的意见,发展学生的求异思维,培养学生的创新精神,形成生动活泼、生气勃勃的课堂氛围.
要达到这个目的,首先教师就要在思想上把自己当作与学生平等的一员.教师要以与学生平等的姿态出现,加强师生交流,做学生的知心朋友,获得学生的信任.以人的发展为理念,以学生学习和发展为主体,转变教育思想,更新教育观念,在小学语文阅读教学中,构建“大语文”教育,将语文学习生活化,生活语文化,研透《标准》,理论联系实际,积极运用自主、合作、探究的学习方式,全面提高小学生的语文素养和实践能力,是可行的,必要的,适时的,有效的.相信,中国语文教育的明天将新姿焕发,中国素质教育的春天必将生机盎然.
（作者单位：贵州省荔波县板吉小学）
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