英语教学类有关学年毕业论文范文 与高等农业院校大学英语教学的现状、问题与类自考毕业论文范文

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高等农业院校大学英语教学的现状、问题与

摘 要:本文将会对部分的农业院校的英语教学做详细的调查,深刻剖析农业院校在教学方法上的现状,结合问卷调查法中的各项结果分析,寻找当前农业院校存在的问题,并针对性的提出院校改革的意见和建议,为大学英语的学习提供一些新的方法,促进农业院校的教学改革.

关键词:农业院校;英语教学;现状;问题与对策

为了更好的了解农业院校在大学英语教学方面的实施情况,本文查找了2011年至2012年浙江农业大学、南京农业大学等十二所农业院校的教学资料,并且运用网上调查问卷的方式向当地教师和学生发送邀请,调查问卷主要的内容包括教师对当前教学的认知,学生在英语学习上的情况以及教学中存在的问题等.在对方完成了问卷调查的填写,我们会对各个院校的问卷做相应的统计分析,以此来客观的反映当前农业学院实际的英语教学状况.

1调查结果和分析

1.1调查结果

经过对12所院校的问卷信息的反馈,笔者主要得出了以下几方面的结论[1]:

1.1.1教师对英语课程教学的认知

问卷中超过90%的教师将精读作为培养学生语言能力的首要选择.其次采用阅读理解以及快速阅读的形式来提高学生的阅读能力,并为后续专业模块的学习奠定基础.并且很多老师建议在教学中增加学生的学习策略的意识.

1.1.2最值得推广的教学方法

问卷中,有超过一半的教师认为在教学过程中需要以学生为主体来进行培养,通过沟通的方式提高学生之间的英语交流能力,除此之外,语言知识的传授也要引起重视.结合两者的优势形成综合的教育方法,对于提高学生英语能力有较大的帮助.

1.1.3学生英语技能状况

根据农业院校教师的反馈,学生们经过两年的集中式教育之后在英语能力上得到了明显的改善.在多个方面比如阅读、词汇、语篇分析等都有着不同程度的提升,但是值得注意的是,问卷中很少会提及口语和写作上的发展状况.可见,学生在英语学习上各个方面还没有达到全面的均衡,尤其在口头和写作上存在着一定的缺陷.

1.2大学教学中的问题分析

根据问卷中问题反映的严重程度,依次可以细分成以下几点:

1.2.1盲目的应试教学影响学生们多方面思考的能力.由于老师在教学过程过度强调教材内容的学习,没有通过教学方法的改革来提高学生综合应用能力.并且在后续的优化过程中,学生只能通过多次强化训练的方式来提高自身的技能水平,存在着很大的应试目的,使得学生自身对英语的思考能力没有充足的发挥空间.

1.2.2教学过程中依然以教师为中心来传授,在口语能力上的重视度不足.由于很多农业院校在教学过程中还是以老师为主导主体,尤其是很多老师没有做好充分的备课准备,直接照搬教材内容,并且整个课堂中老师也没有创造一定的交流机会,这对于提高学生的口语能力有很大的阻碍.由于实践机会少,很多学生更多的集中在了阅读和笔试上,其实际的口语能力却远远落后于自身的英语水平.

1.2.3教学方法还待完善,缺乏一定的趣味性.学校在教学中缺乏系统的教学体系.过去传统的教学方法已经无法适应当前急剧变化的教学内容.并且每个学生都有个性化的需求,枯燥的课堂很容易造成英语学习兴趣的缺失,直接导致学生英语技能的下降.

2提高大学英语教学的对策

2.1加强院校教师的培训

教师自身的外语水平直接会影响到教学效果.外语教学如果需要突破,则教师自身的知识水平是关键性的因素.在很多农科大学中,外语教师普遍存在着高学历老师不足的现象.因此,在农业院校的教育改革中,首先要加强师资队伍的培养,通过定期的培训来全面提高教师的综合素质,包括外语水平、教学组织能力以及个人的修养等方面.如何加强教师的外语水平可以根据院校自身的教育状况来选择相应的培训方式,比如假期集训、短期脱产进修,必要时也可以进修短期的出国学习.这些对于提高教师的外语教学能力有着较大的帮助.

2.2转变传统观念,创新教学模式

进入21世纪以来,信息技术逐渐改变着人们的日常生活,并且在英语教学中的应用也不例外.英语作为一门国际通用的语言,结合最新的技术教学并需要运用更加先进的教学方法,不断适应新环境的变换,才能从根本上改变学生的英语学习能力,提高整体的英语应用水平.长期以来课堂中都是以教师为主导,并且传统的课堂教学显得枯燥乏味,尤其在学生的听说能力方面没有取得实质性的进展[2].因此,教师必须改革过去传统的教学模式,建立以信息技术为基础的教学方法,运用多媒体等技术为学生营造新的学习环境,增强与学生的互动流,可以采用问题式教学的方法让学生们能够充分的融入到教学过程中来,进而提高学生英语水平的同时增强其口语能力.

2.3重视词汇教学,提高学生英语能力

大学英语的教学首要目标便是培养学生们的阅读理解能力.大学教育中对学生英语的考核是四六级考试,而这也是学生们在英语学习中重点突破的难点.超过60%的学生提出英语学习中词汇不足严重影响其阅读能力的提升,词汇的匮乏使他们对单词的认知较为狭隘,因此无法从多个语境中确定词汇的真正含义.因此,在实际的教学中,教师需要培养学生们词汇的能力,可以通过词汇接龙等方式帮助学生在趣味性活动中学习更多的知识.

2.4重视学生个人情感因素

很多学生在课堂学习中由于对语言的陌生很容易产生压抑且紧张的情绪,这使得他们无法坦然的表达自己,大大阻碍了英语水平的提高.因此外语教师需要对学生的情感做到充分的把握,对于一些基础较差的学生不要过分的批评,否则会打击到学生的自信心而出现叛逆的心理.教师在课堂中应该多鼓励他们表达自己,对于他们的进步要做出及时的肯定,为学生创造交流的机会,让他们树立更多对英语学习的信心,培养英语学习的兴趣,自觉的加入到课程学习中来.

3结语

相对于其他专业性高校来说,农业院校在外语教学上存在着较大的不足.而随着社会的发展,英语技能几乎成为了每一个学生踏入社会的必然要求,因此,农业大学必须对学生的英语教学引起重视.语言的学习并不是一朝一夕的事情,对教学方法的探索也是一项永无止境的过程.学习应该结合自身的发展特点,找出教学中存在的问题,及时改进英语教学的方法,这样有助于提高大学英语整体的教学质量.

参考文献:

[1]杨绍北,艾险峰,梁红梅,黄大乾.高等农业院校大学英语教学的现状、问题及对策[J].高等农业教育,2001(11):61-64.

[2]胡丽萍.中医高等院校大学英语教学现状调查与对策分析[J].中国高等医学教育,2016(09):38-39.

作者简介:

张蕊,天津农学院人文学院外国语系.

英语教学论文范文结:

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