教学模式方面有关论文参考文献范文 与口笔译体化教学模式相关论文如何怎么撰写

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口笔译体化教学模式

秦 欣

(上海理工大学 外语学院,上海 200093)

【摘 要】在口译学习中,笔译训练也起着重要作用.有研究结果表明,笔译训练越符合口译的操作特点,对口译学习的促进作用就越大;此外,口译学习经验丰富的人,在进行笔译训练时所获得的知识越多,培养翻译技能所用的时间也越短.这一研究结果可以为口笔译一体化教学模式的进一步改革和创新提供理论支持,在一定程度上促进口译教学方法的改革和口译教材的编写,为口译学习者提供更多可能.

【关键词】笔译训练;口译学习;一体化教学;改革与创新

中图分类号:G42       文献标志码:A      文章编号:1007-0125(2017)19-0185-01

一、口笔译一体化教学模式简介

(一)笔译训练与口译学习效果的关系.实验结果表明,笔译训练对口译学习具有显著的促进作用.所以这就要求口译教师重视笔译训练,提高笔译教学的积极性,有效促进我国翻译教学的发展和进步.此外,笔译训练既然已经被证实对口译学习具有促进作用,口译教师就要进一步探索笔译技能对口译学习的深层次帮助作用,带领学生突破口译学习难题.

(二)笔译训练方法的具体作用.笔译训练内容和口译学习内容存在着较大的关联,笔译训练的方法和训练内容和口译操作特点的吻合程度越高,对口译学习的促进效果越大.对于不同学习水平的人来说,笔译训练方法对口译学习的影响程度有所不同,对于初级学员来说,训练顺序是口译型笔译、单纯笔译、无笔译;对于高级学员而言,是单纯笔译、口译型笔译、无笔译,这再一次证实笔译训练方式和内容越符合口译操作方式,促进效果越明显.一些翻译策略,例如词义辨析、句法调整等,普适性非常强,不好区分是口译型还是笔译型,所以在研究不同笔译训练和口译学习效果之间的关系时,应该先对单纯笔译和口译型笔译进行更系统、更细致的划分.

(三)笔译训练的“非线性”特征.笔译训练对口译学习效果的影响程度和不同的口译学习经验之间存在一定的关联,在笔译训练前期,其对口译学习的促进效果非常明显,随着口译学习程度的不断深入,单纯笔译训练对口译学习效果的促进作用显著增强,口语表达向书面语表达方向转换.

对于同一笔译训练,不同口译经验的学员,其表现有所不同.统计结果表明,单纯性的笔译对于拥有较多口译经验的学员的促进作用更显著,对于口译经验较少的学员,口译型笔译对其的促进作用更加明显.这可以给口译教师一个启示,也就是在口译学习初期,笔译训练要尽量符合口译操作要求,这样才可以使其促进作用发挥到最大.除此之外,学员技能的内化认知和实践经验会影响学习者接受新知识和新训练.

二、启示意义

(一)翻译转换的特殊性与普遍性.口译和笔译的信息传递模式有所不同,在翻译教学中,整体的规范性和核心转换类型对于笔译和口译来说差别不大,翻译方法和规则都是适用的.笔译和口译方法的相互融合,共同推动了我国翻译事业的发展,对口笔译一体的教学模式的培养起到关键作用.

(二)口笔译一体化教学模式的改革.口笔译一体化教学模式的改革包括四个方面,一是教学的基本理念和原则的改革;二是课程体系设计的改革;三是口译教学的层次化组织改革;四是口译练习素材的改革.

首先是第一点,口译教师在教学中应该认识到口译和笔译在评价标准和操作规范上存在的差异,在课程体系的设计、教学组织等方面,实现口译和笔译的有机融合,促进翻译转换的普适性.其次是第二点,教师应该肯定笔译训练对口译学习的积极作用,明确笔译训练在口译教学中的地位,切忌本末倒置,笔译训练一定要以口译操作特点为基础,不可随意安排内容进行训练.再者是第三点,由于笔译训练对不同口译经验的学员的影响程度不同,所以教师在安排笔译训练时,要注意分层训练,从而使不同口译学习经验的学员找到适合自己的训练方法,提高口译信息的传输质量.最后,教师应该注重对口译教材的改革,扩大口译教材的选择范围,选择笔译色彩更重的资料,提高学员对专门词汇的理解与记忆.

(三)口译教材编写模式与内容的调整.口教材的编写应该将笔译资料和口译资料结合起来作为参考素材,编写的主要原则是复合操练、双向转换和时代性.同一种材料可以在不同学员中反复练习,并不断考察和分析,明确信息传递在口译中的重要作用.口译教材的编写要注重笔译训练对口译学习的促进作用,编写出高质量的口译教材;良好的双语关系的建立离不开口译和笔译的双向转换;口译教材在编写过程中要贴合时代特点,选入的文章和对话要能反映社会问题,另外还要注意语言质量、句法转换和人文精神的细致解析.

三、结语

笔译训练对口译学习起着积极的促进作用,笔译训练内容的安排要结合口译操作特点进行,以此发挥出笔译训练的最大价值.笔译训练对不同等级口译学习者的影响程度有所差异,口译学习经验越丰富的学员,笔译训练所发挥的促进作用越大.

参考文献:

[1]胡贤民.高职院校理实一体化教学模式实施研究初探[J].张家口职业技术学院学报,2010,23(2):39-41.

[2]张威,王克非.口笔译一体化教学模式的实验探索[J].外语与外语教学,2015,(6):56-62.

[3]彭秀林.《英语笔译实务》实施一体化教学模式的途径[J].清远职业技术学院学报,2010,03(5):109-112.

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