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思维导图在《机械基础》知识整理中的应用

［摘要］围绕《机械基础》课程中的重要知识章节,介绍如何应用思维导图来帮助学生梳理思路,抓住要点、关键点和本质,进行深层次系统思考以及锻炼学生的图式思考能力.

［关键词］思维导图；知识整理；机械基础

［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）21-0026-01

中职《机械基础》课程是机械类专业的一门专业基础课,为学生学习专业技术课程和今后在工作中合理使用、维护机械设备以及进行技术革新提供必要的理论基础知识.该门课程的知识点零散,学生在学习时,对课堂上出现的较多概念、名词、术语等,用传统的课堂笔记的方式记录,学生觉得枯燥繁琐,加上课堂教学中,教师已经采用了PPT 将知识点进行整理、罗列,如何将其转化成学生大脑中形成的知识点,笔者尝试使用了思维导图的模式.

一、思维导图可以帮助我们梳理思路

理清思路是学习知识的重要一环,无论是讲话、写文章、思考、汇报工作等,都需要思路清晰,这样才能提高效率,体现成效.思维导图是个很不错的图式工具,它的分支及层次可以很好地帮助我们进行思路的梳理.帮助学生厘清各知识点之间的层级关系,可以将教材“由厚变薄”.

例如,在教学机械传动部分,我将其按照工作原理分解成摩擦类传动和啮合类传动,然后再进行细分.在摩擦类传动中,有摩擦轮传动、带传动（同步带传动除外）；在啮合类传动中,有同步带传动、链传动和齿轮传动.在分类之后再找出共同点和不同点,进行进一步细化.

二、思维导图可以帮助我们抓住要点、关键和本质

思维导图是用关键词来做笔记的,为了抓住关键词,我们会不断总结、归纳、思考,最终把关键点提取出来.这是思维导图这个学习工具很棒的一个关键.

在每一章的学习过程中,关键点和侧重点都有所不同,在教学中,可以将每一部分的重点单列出来,再进行细化.如在教学齿轮传动中,笔者抓住教学内容中的几个关键点进行类比学习,将这部分知识点分解为齿轮传动的特点、正确啮合的条件和齿轮受力分析.因此在学习过程中,以直齿圆柱齿轮的学习为重点,对于斜齿圆柱齿轮传动、直齿圆锥齿轮传动和蜗杆蜗轮传动,我们采用类比的学习方法,收效非常明显.

三、思维导图可以帮助我们发散思考

思维导图的结构是发散的,所以思维导图可以迫使我们、帮助我们进行发散思考.别小看思维导图的这个功能,人都是懒惰的,有了一种方法就不想再去思考其他方法,但往往其他方法更加有效果,所以,有个可以引导我们进行发散思考的工具就很有必要了,思维导图正是这样的工具.

在教学中,笔者常常引导学生进行发散思维.如在教学齿轮的受力分析时,就可以以直齿圆柱齿轮为基础,分析径向力始终是由啮合点指向轮心,主动轮所受的圆周力与转动方向相反.对于轴向力,斜齿圆柱齿轮和蜗杆蜗轮传动中,主动轮所受的轴向力均可以应用左手或右手法则,而直齿圆锥齿轮的轴向力始终是由小端指向大端.通过这样的类比分析,学生更加容易把握.

四、思维导图可以帮助我们进行深层次系统思考

思考是件不容易的事情,特别是面对复杂事情的时候,因为思考和记忆是一起的,你要一边思考一边记忆,所以很多人为了提高思考效率,往往把思考下来的重点标在纸上,这样就能帮助你思考下去了.思维导图是个非常好的图式笔记,所以,边思考边用导图记下来,可以大大提高思考效率.

如四杆机构中,类型的判别是较为基本的知识点,在记忆时,可以画出基本的图形,然后通过改变机架的位置进行说明；再比如,在曲柄滑块机构的演化中,也是应用图式讲解,效果明显.

五、思维导图可以锻炼我们进行图式思考

思维导图本身就是一张图,同时思维导图也鼓励我们尽量用图像、图标、图形、符号等做笔记.使用这些图可以启动右脑,锻炼我们的图像思维能力.

如在链传动中,我们尝试让学生画出链传动的简图,指出其组成：主动链轮、从动链轮和链条,在此基础上,着重讲解链条的结构,再采用示意图的方法进行画图、分解,通过图式记忆,效果更加显著.

思维导图在现在教学过程中应用非常广泛,并且越来越得到大家的认可和广泛使用,相信教会学生一种学习方法,在他的人生经历中也一定是一笔宝贵的财富.

参考文献：

［1］刘京华.机械基础［M］.北京：机械出版社,2009.

［2］卜煜婷.思维导图［M］.北京：化学工业出版社,2014.

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