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依托英语课本提升学生写作能力
【摘 要】本文分析依托课本开展英语作文教学的优势,针对英语写作教学中教师对写作过程指导的重视程度不高、作文评改观念落后、学生词汇量不足、语法和句型知识不足等问题,提出深入解读课本提高学生仿写能力、注重实例分析和联系、注重练习积累基础知识、鼓励学生对课本进行续写等对策,从而提高学生的写作能力.
【关键词】课本 依托 英语作文 英语写作能力 方法
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）08B-0141-02
英语作文是高考英语科目中非常重要的一项,但是英语作文对于很多学生来说都是一个非常难跨越的坎,很多学生在写英语作文的时候,不是照抄作文示例就是将那些万能句子东拼西凑成一篇文章,这不仅不能提高他们的写作能力,而且也不能保证作文的质量.因此,学生依托课本改进英语作文不失为一种好的方法,可以有效提高学生的英语写作能力.
一、依托课本开展英语作文教学的优势
（一）有利于学生从课本中学习写作手法.一般学生写英语作文都要有一个写作手法,比如叙述法、分类法、列举法和举例法以及各种修辞手法等,在作文中运用这些写作手法不仅能够丰富文章的内容,而且还能使文章的思想情感表达得更加清楚.而每一本英语课本中都会有很多的英语文章,这些文章都属于不同的类型,它们使用的写作手法也都不一样.例如课文 Anne’s best friend 采用的写作手法是叙述法,而文章 The road to modern English 运用的写作方法则是举例法,这些写作方法都使这些文章变得精彩.因此,学生通过阅读课本中的英语文章可以积累很多写作手法,然后在英语写作时就可以选择使用,以此提高作文的质量.
（二）有利于学生从课本中学习文章结构.在写作文之前就构建一个文章结构,才能使写作思路清晰,并且写出条理明确的英语作文.因此,要想学好并且能够熟练地运用各种文章结构,也可以从英语课本中学习.例如 Healthy eating 这篇文章采用的是“总—分”的文章结构,同时,其他的英语文章中还包含“总—分—总”或者“分—总”的结构类型,因此,多阅读课本中的文章对于提高学生英语写作能力有很大的帮助.
（三）有利于学生从课本材料中学习情感表达.一份真挚的情感可以引起他人的共鸣,学生在英语写作中能够将真实的情感或者思想表达得淋漓尽致,就可以使读者的心情跟着作者感情的变化而变化.因此,学生应自己去体会并且品味英语课本中所表达的一些情感,这样才能丰富自己写作的情感.例如文章 Anne’s best friend 就表达出了主人公 Anne 生活中的孤单和寂寞以及她在拥有了日记这个好朋友后的开心,文章将主人公的情感变化表现得很充实,能让学生感觉到她的心情.因此,从课本中学习情感表达对于学生写作英语作文也有很大的帮助.
（四）有利于学生从课本中学习优美词句.英语写作最主要还是考查学生对单词和句子的使用能力,一般学生在写作的时候都只会重复地使用一个单词或者词组,这就使整篇作文看起来非常的单调.因此,学生应该通过阅读英语课本,找出文章中的一些优美的词组或者句子,以及可以通用的万能句子,并且相同意思的句子可以多找出一些不同表达方式的,然后摘抄下来,在自己写作的时候运用,而且一篇作文中还不会出现重复使用的现象,这样就能够极大地提高文章的内容丰富度以及作文的质量,同时还能增加学生的词句积累量,对于提高他们的写作能力有很大的帮助.
二、英语写作教学问题分析
（一）教师对写作过程指导的重视程度不高.很多英语教师对于学生写作的过程都不太关注,通常都是在课下给学生布置写作的任务,然后等学生将作业交上去后批改,再指出学生出现的语法错误、单词错误,让学生自己修改.还有的教师在考试中只给学生的英语作文打分,并没有指出错误的地方,这也很容易造成学生下次还犯同样的错误.其实,学生在写作的过程中最容易出现困难和疑惑,这个时候更需要教师帮助他们解答疑惑.因此,如果英语教师不重视写作过程的指导,那么学生对于写作的疑惑将难以得到有效解决,学生的英语写作能力依然难以提高.
（二）教师的作文评改观念落后.很多英语教师受传统作文修改方式的影响,对于学生作文中出现的语法错误或者是字词错误,都用红笔将它们圈出来,其实这种做法不仅使教师评改作文的效率下降,而且对于学生的自信心也是一种打击.学生在看到自己的作文出现这么多的错误时,就会失去改正或者查看的心情,往往选择自暴自弃.因此,教师的这种作文评改观念和方式非常不利于提高学生的写作积极性.
（三）学生的词汇量不足,情感表达不清楚.很多学生在写作中都会出现一个毛病,即整篇文章中一个修饰词或者连接词出现很多次,如 very、happy、and、but 等,这些词有的时候并不是对任何情感和思想的表达都恰当,但是由于学生的词汇量不够,他们想不出还可以用其他什么单词更恰当,所以只能用这个.例如,学生在写“Lack of enough vocabulary is the vital weakness in my English learning（词汇量不足是我学习英语最致命的一点）”,很多学生就不能想起来使用“lack of enough”,他们一般都只会用“not very much”来表示,这就很容易使英语作文的内容显得单调匮乏.
（四）学生的语法和句型知识不足.很多学生在英语学习中最薄弱的地方就是没有掌握语法和句型的用法,导致在写作时出现很多句子语法的错误.第一,它会使学生容易深受汉语表达方式的影响,出现“中国式英语”.比如“文化翻译的作用”,正确的英语翻译是“the role of culture translation”,但是有学生使用“中国式英语”把它翻译为“culture translation’s effect”,这就使整个英语文章变得很直白,读起来也给人一种不美观的感觉.第二,学生在写作时还会出现主谓不一致的错误,造成句子中的谓语动词跟主语不符合.例如“I he a hobby（我有一个爱好）”,就会被学生翻译成“I had a hobby”.第三,学生对语法和句型的不了解还会使学生出现句子不完整的错误.如“I read books at yesterday”就是一个不完整的句子,它正确的表达方式就应该是“I was read books at yesterday”,学生写的这个句子就是因为缺少谓语才会出现错误.由此可以看出,学生的语法和句型知识不足对学生的写作能力和作文质量有着很大的影响.
三、依托课本提高学生写作能力的措施
（一）深入解读课本,提高学生仿写能力.要使学生能够依托课本进行英语写作,首先就要引导学生充分了解课本的内容,加深对课本的印象和熟悉度.如让学生根据课文内容来进行表演,将学生进行分组,由学生自己来分配任务,或者进行表演故事,或者进行课文朗读,这样就可以使学生对那些优美的句子记忆得更加清楚.此外,教师还可以将文章中一些重要的词句摘出来,然后再找出几个类似的词组作为选项,做成一个选词填空的形式,让学生选出最恰当的那一个.这种利用文章来让学生选词填空的方式不仅可以加深学生对课文的理解,而且还能提高学生筛选词句的能力.一般学生写作时都会选择仿写,但是由于他们缺乏材料,导致他们的仿写不能够顺利地进行,而学生在教师的帮助下熟悉课本后,他们仿写的对象就会增多,而且也会提高模仿能力,这对提高他们的写作能力和写作水平具有很大的帮助.
（二）注重实例分析和联系.为了帮助学生更加清楚和深刻地理解英语写作,以及解决学生在写作过程中遇到的疑惑,英语教师应该找一些质量较高、参考性较强的文章,抽出时间向学生讲解这些例文中出现的句子、词语以及用到的各种语法,然后再总结出这些例文的写作规律,再通过一些练习让学生自己总结出一些写作经验,并分组进行交流和沟通.最后,教师应针对学生总结的写作经验进行分析,补充一些他们没总结到的,这样就可以有效提高学生的写作技巧.此外,教师还可以在学生熟练地掌握这些文章后,将文章的一些内容打散,再让学生通过其他的方式进行还原,例如,“everyone will face difficulties in life（在生活中每个人都将面临困难）”,就还可以用其他的词来表示“anyone will encounter setbacks in life（在生活中任何人都会遇到挫折）.这种方法能够帮助学生学会多种方式表达,有利于学生丰富作文的内容.
（三）注重练习,积累基础知识.英语作文是由很多单词以及语法组合在一起的文章,所以学生对单词和语法这些基础知识的掌握程度对英语写作有很大的影响.因此,要提高学生的英语写作能力,教师必须引导学生积累基础知识,增加他们的词汇量和语法知识.首先,单词方面,教师可以每个星期抽出一些时间对全部的学生进行检查,检查的内容既要包括刚学习的单词又要包含以前所学的单词,这样才能使学生对单词记忆得更加牢固.其次,语法知识方面,教师可以给学生出一些句子让他们判断这些句子所使用的语法结构,或者是让学生根据一些语法提示自己写出几个句子,每个星期都进行练习,这样就可以扎实学生的基础知识,促进学生写作能力的提高.
（四）鼓励学生对课本进行续写.还可以让学生在课本原有内容的基础上进行续写,提高写作能力.英语课本中有一些文章没有结局,留给学生很大的想象空间,如果有的英语故事比较有趣的话,学生就会很想知道结局,这个时候让他们自己去续写的话,不仅能够满足他们的好奇心,激发他们的想象力和创作力,而且也能提高他们的写作能力.例如课文 Journey down the Mekong 的结尾部分写了主人公迫不及待地想见到他的伙伴,但没有写见到之后的情境,所以学生就可以自己想象他们相见之后的样子,然后用英语写出来,这也是一篇不错的作文题材.
综上所述,让学生依托课本进行英语写作是一种有效提高英语写作能力的方法,它不仅能够使学生深刻学习英语课本中的知识,而且也能够积累一些写作的经验以及写作时需要的句子、词语、语法等,极大地提高学生的写作能力和作文质量.虽然提高学生的英语写作能力是一个漫长而复杂的过程,但是只要英语教师坚持以课本为基础,只要学生坚持阅读和理解英语课本的内容,那么提高英语写作能力就不是难题.
【参考文献】
［1］赵冬梅．浅谈以课本为依托的小学英语作文教学方法的实施策略［J］．生活教育,2014（15）
［2］范国敏．依托课本,利用课堂教学,提升英语写作技能［J］．学周刊,2014（22）
［3］谢伟伟．依托课本,让英语写作不再“难”［J］．中小学电教（下）,2011（4）
［4］伞文书．如何依托课本资源提升英语写作能力［J］．教育教学论坛,2010（2）
（责编 刘 影）
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