班集体建设开题报告范文 和让情感的力量在班集体建设中闪光方面在职毕业论文范文

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让情感的力量在班集体建设中闪光

苏霍姆林斯基在全世界众多国家和地区都享有盛誉,也是中国广大教育者最热悉的人物之一.国内外许多教师和学者研究苏霍姆林斯基教育思想,不少苏霍姆林斯基的追随者还办了帕夫雷什学校.苏霍姆林斯基在其教育理论和实践中,始终把受教育者放在首要的位置.他认为每个儿童都有自己的闪光点,有他自己先天独特的素质、兴趣和倾向,教育必须发展这些东西,必须创造环境和条件使儿童最优化发展这些长处.作为苏霍姆林斯基教育思想实验班的班主任,我理应秉承时代责任,学习苏霍姆林斯基关于和谐教育的人道主义教育思想,尤其是他的情感教育思想和新集体主义教育思想,通过培育和构建班级生活中积极的情感关系,推动形成具有正向价值的班级情感教育场,全面提升师生情感品质和班级生活质量,让学生有机会在惬意、舒展的教育情感氛围中健康成长.

丰富情感教育活动途径

学习苏霍姆林斯基情感教育思想,提升班主任情感育人素质 苏霍姆林斯基不仅是教育实践家和教育理论家,更是一位情感教育家.苏霍姆林斯基情感教育的核心是爱的教育,以人为本的教育,他的教育思想的精髓就是把学生首先当成活生生的人来看待,教育实践活动也始终围绕学生展开的.每个人就是一个世界,在这个世界里不仅有知识、思维、观念,还有最重要的一点就是情感.情感是学生全面发展的首要条件,“孩子迈进学校大门直到成为一个成熟的、全面发展的人这个多年的教育过程,首先培养的是人的情感”.作为一名教育者首要的教育素养就是爱孩子,只有那些真正爱孩子,离开孩子就不能生活的人才能是一名合格的教师.

挖掘情感教育规律,丰富情感教育活动途径 班集体活动是学校教育活动的重要组成部分,是学生认识社会的途径之一,是学生品德实践的重要方面.同时,班集体活动是一个集体形成的重要途径,集体活动对学生的身心健康、个性发展、品质形成和实践能力都具有重要的促进作用.实验班的活动应该是带有充沛情感的,指向学生的道德情感成长的,指向班集体建设的活动.通过带有明显的情感要素的共同活动,探索情感教育规律,建设情感型班集体,让每一位学生在情感教育与班集体建设中获得自我成长的力量,进而促进师生情感发展,促进师生共同成长.

在班集体建设中培育学生良好的情感品质 学校教育尤其是班级的集体生活需要起到培养学生品德的作用.我们想要培养的学生的情感品质主要包括正义感、责任感、同情心、荣誉感、羞耻感、鼓励、自律、宽容等.期待通过实践探索,在班集体建设中培养学生良好的情感品质,同时,学生形成良好的情感品质,也可以促进优秀班集体的建设.

形成良好的班级情感场

心心相通,形成良好的班级情感场 一是用真诚和爱打开孩子和家长的心扉,用接近一个月的时间进行接班前的全面家访,对班内每一个孩子的情况了然于心,深入的交流让我倾听到了孩子和家长们的心声.二是对于一些特别孩子(身体、心理、性格上有问题的),加以特别的关注,给他们特殊的爱,让他们与其他孩子一起健康成长.

手手相连,在体验中获得成长 一是引导孩子们拥有懂得美、追求美的心灵——寻求机会让学生接受艺术熏陶.初一开学后,我问他们想不想学习吉他,话音未落,教室里就沸腾了,他们兴奋得通红的笑脸,渴盼的眼神,成为我为此事努力的巨大动力.作为班主任不可以要求每位家长都给孩子买吉他,我想尽办法寻求社会资源,跑了一家又一家琴行,找了一个又一个音乐方面的朋友,一把一把地募集吉他.我在微信朋友圈中发布了我的想法,并得到了很多朋友的支持.有的朋友赠送吉他,有的朋友捐赠购置吉他的资金.最终,经过大家的共同努力,40把吉他和授课老师的问题全部顺利解决,我们“织梦班吉他乐团”正式成立并如期开课.经过一年的学习,孩子进步明显,很多孩子可以独自弹唱简单的歌曲.二是注重榜样的力量——设置“织梦班奖学金”.在成立吉他乐团的时候,收到捐款1600元,后没有用到要退还给捐赠者,但捐赠者都不要,在征得捐赠者同意后,我们用这笔钱设立了“织梦班奖学金”.虽然每项奖学金额不高,但设立的重要目的是通过奖学金的发放在学生中树立榜样,用榜样来激励其他同学,鼓励他们向榜样学习,手手相连,共同进步.

创建情感型班集体

心手相印,创建情感型班集体 一是提高综合素质和意志品质——鼓励学生积极参加各项活动.包括各级各类建模、海模、投石车等科技比赛,让学生在活动中锻炼自己,提升自己的综合素养.学生每参加一项活动,我都会对他们进行引导和鼓励,不是为他们一定要拿到什么样的奖励,而是希望通过这种方式告诉学生,做任何事情都要肯用功和坚持,虽然努力不一定会取得成功,但是不努力便一定不会取得成功.

二是“ 拥抱春天”——别开生面的户外课堂.“ 只有相信世间的美好,发现生活的美好,才可以在心底种下美好的种子.”2017年4月底的一天下午,我带我的学生背着吉他,一路说说笑笑,穿过中山公园,步行来到美丽的八大关太平角,以“ 拥抱春天,拥抱青春”为主题,在海边上了三节别开生面的户外课.在美术写生课上,有的孩子画出了自己心里的美好;在语文创作课上,有的孩子写出了赞美青春的诗篇;在生物标本采集课上,孩子们采集了大量的标本素材.随后,我们在沙滩席地围坐,大家又唱又跳,尽情放飞,展示自我.跟他们在一起,拥抱春天,拥抱青春,那一刻我也感受到了年轻,感受到了美好.

三是提升班级凝聚力和荣誉感——在奥帆中心情人坝进行团队建设.通过七年级一学年的努力,我班两次得到了先进班集体称号.虽然取得成绩,但也暴露了很多的不足.为了给他们鼓劲儿,在开学前的一天,我带孩子们来到美丽的奥帆中心情人坝,在那里开展团队建设活动.活动共分三个板块,第一个板块集体演奏吉他《童年》及他们分组排练的部分吉他弹唱节目;第二个板块是分组活动,通过知识报纸和解手链两个团队活动,培养团队精神,增强了学生的凝聚力;第三个板块是为获奖同学颁奖,并由我作“人生很贵,请别浪费”的发言,我告诉他们,尽力也许并不能让你的未来无忧无虑,但是,至少会让我们的明天无怨无悔.

四是进行班级文化建设——创作并录制班歌《追梦》.从七年级开始,我们响应学校号召,进行班级文化建设.经过全班同学的几轮修订,最终定下我们的班名为“织梦班”.班级精神是“青春如火,超越自我”,还有班训、班级口号、《三字经班规》等其他的班级文化内容.但我还总觉得少了点什么,于是我给孩子们讲我自己创作歌曲的经历,并鼓励孩子们自己尝试创作班歌来表达自己内心的想法,同学们纷纷响应.经过一段时间的酝酿,由我班蔡同学作词作曲的班歌《追梦》诞生了.为了把歌曲录制下来,我在微信中寻求了帮助,得到了很多热心人士的关心,最终在刘校长的帮助下,哈尔滨师范大学的刘峤教授帮我们改编了班歌,并录制成曲子.在“风尚音乐工作室”李思锋老师的帮助指导下,教我们学生唱班歌,并录制视频.从班歌的创作到学唱到录制,这个过程让我们感受到了浓浓的爱,这爱,来自学生,来自我自己,也来自身边的每一位热心帮助过我们的人.在爱中凝聚了班集体,形成了班级文化,濡染了学生优秀的品质.

教育家曾说,教育本身就意味着一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个灵魂.作为苏霍姆林斯基教育思想实验班的班主任,前方的路还很漫长,需要学习的地方还有很多,但是我会一直用我的爱,我的温度,温暖着我的学生,与他们一起共同成长.我和我的学生始终相信“人生很贵,请别浪费”,“ 越努力,越幸运”!

( 作者单位:山东省青岛第四十七中学)

班集体建设论文范文结:

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