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高中体育课堂实施和谐互动教学的策略
【摘 要】 随着近年来教育的不断改革,对体育学科的教育也提出了更高的要求.学生在高中阶段不仅要完成一定的学习任务,而且还要提高自身的体育运动能力,从而提高自身的身体素质以及心理素质.但是分析当前的体育教学现状,大部分教师仅注重教学的专业性,这就导致高中体育教学出现很多的问题,并不利于学生身心健康发展.基于此,教师应该充分地了解学生的身心发展状况,建立和谐互动的课堂氛围,确保体育课顺利进行同时也提高体育教学的效率.因此,本文就高中体育课堂实施和谐互动课堂教学策略进行简要分析,以期为促进学生健康发展贡献微薄之力.
【关键词】 高中体育 和谐互动 教学策略
【中图分类号】 G633.96 文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-065-01
高中体育是整个高中阶段不可缺少的一部分,学生学习该学科能够有效的提高自身的身体素质,同时还能促进学生全面发展.但目前高中体育教学整体效果并不理想,这也与教师的教学方法以及教学观念有着直接的联系.很多学生喜欢体育运动,但是对于体育课却产生了抵触的心理,主要的原因就是在课堂上教师与学生缺乏沟通、互动,使得学生感到课堂枯燥无味,学生也不愿意参与到体育活动中.因此,教师还应正确对待存在的问题,结合班级的情况采取针对性的措施,构建和谐活动的课堂.
一、改变教学观念,建立和谐师生关系
和谐的师生关系是教师教学的前提.因此,教师可以从这两个方面着手.一方面,教师要改变传统观的教学观念,这也是建立和谐师生关系的前提.由于我国长期以来受到应试教育的影响,部分教师在教学观念上还比较落后,并且有相当一部分教师认为教师的地位高于学生,且有绝对的权威.在这种思想的影响下,师生之间的关系也越来越紧张.因此,教师还应该改变传统落后的教学观念,由课堂的主导者改变为学生学习的组织者、引导者,与学生和平相处,平等的对待每一位学生,为建立和谐的师生关系奠定良好的基础；另一方面,教师还要尊重学生的人格,维护学生的自尊心.高中生学生成长发育比较敏感的阶段,自尊心比较强.因此教师在课堂上要时刻注意自己的言行举止,尊重学生的人格,维护学生的自尊心.每个学生的心理素质与生理素质均有很大的差别,因此学生的体育能力也不同,这就使得学生面对自己不擅长的运动时为了维护自己的自尊心可能就会消极懈怠.这时若教师也不维护学生的自尊心,学生的自尊心很大的伤害.因此,教师还应该耐心的指导学生,引导学生树立良好的自信心,信任并且接受教师.
二、科学设置疑问,让课堂充满活力
和谐互动的体育课堂首先就应该让学生都动起来,这样才能让课堂充满活力.从高中体育学科的特点分析,让学生动起来并不是说让学生随便做简单的热身运动,而是在课堂上教师与学生进行心灵上的沟通,这就需要教师在教学的过程中实现师生互动的教学目标,使得学生将注意力集中到解决问题上,实现师生互动,让课堂充满活力.比如说在教学生篮球投篮的技术时,对于一些学生来说投篮可能就是熟能生巧,因此他们对于篮球投篮的技术兴趣不打.为此,教师可以通过一些问题让学生思考.如：“在三分线之内,按照一般的力量,怎么样才能投球百发百中？”这个问题一提出,学生们都觉得百发百中是不可能的事情.接下来教师找了两三位有一点篮球经验的学生做实验,让学生站好定点后并且划定一定的范围进行插板擦篮.这时只有一名学生因为力度掌握得稍微差一些错失一球之外其他学生均百发百中.这时,教师让学生探讨,并且让学生将每次擦板的地方标示出来.这样一来,整个课堂上都是由学生在主导,并且教师与学生的互动十分精彩,课堂也变得活跃起来了.
三、注重多方合作,构建和谐互动课堂
高中体育课堂不仅有教师与学生的互动,同时也有学生与学生的互动.教师想要构建和谐互动的课堂,还应该切实发挥每一位学生的主体作用.一方面,教师在课堂上想要实现教师与学生的互动,就应该建立平等的师生关系,尊重学生才能获得学生的认可与尊重；另一方面,想要促进学生与学生进行活动,教师就应该充分发挥自身的引导作用,通过活动加强学生与学生之间的交流.比如说在课堂上教师可以将学生划分为几个不同的小组,在分组训练的过程中要深入到学生当中,结合每一位学生的情况设计不同的学习任务,侧重给学生讲解训练技巧以及动作要领.这样一来在教师与学生、学生与学生的沟通交流下提升体育课堂的教学效率.
结束语
综上,在体育课堂上实施和谐互动教学对于发挥学生的学习积极性,提高学习效率与课堂教学质量均具有深远的意义.这就要求教师在教学的过程中积极转变教学观念,创新教学方式,加强教师与学生、学生与学生间的互动,从而建立良好的师生关系,构建和谐互动的课堂.也只有这样才能促进体育改革不断深化推荐,切实促进学生身心健康发展.
[ 参 考 文 献 ]
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[2]陈野.探讨高中体育课堂实施和谐互动教学策略[J].新课程导学,2018(1).
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高中体育论文范文结:
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