阅读教学方面论文写作参考范文 跟初中英语阅读教学尝试方面学年毕业论文范文

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初中英语阅读教学尝试

袁 娜

广东省惠州市惠阳区第四中学 (516200)

【摘 要】阅读教学是英语教学中的重要组成部分,也是教学的重点和难点.初中是英语学习的初级阶段,掌握正确的学习方法将直接影响着学生今后的英语学习,因此,阅读教学是提高学生英语成绩的重要途径,为提高学生的英语阅读水平,本文针对目前在教学实践中存在的问题,结合自己的教学实践,提出了相应的解决策略.

【关键词】阅读教学;有效性;策略;尝试

阅读是人们获取知识的一种重要途径,阅读理解能力的高低直接影响和制约着学生英语综合水平的提高.近年来,《英语课程标准》为英语教学提出了更高的要求,培养学生的阅读能力是培养学生综合语言运用能力的重要手段,也是英语教学的重要目的之一.

一 目前我校英语阅读教学的现状

在应试教育的影响下,教师教学观念陈旧,在阅读课中往往只注重语法知识传授和词汇教学,而忽略了对学生自主阅读能力的培养和阅读方法的指导,导致学生的阅读兴趣不浓,学生的阅读也只停留在应试上,他们几乎没有课外阅读的意识和行为.所以大部分的学生阅读面不广,词汇量少,再加上整体的阅读氛围不浓,学生更不重视阅读了,因此,提高学生的英语阅读水平更成为我们必须完成的一项艰巨的任务.

二 解决措施

1 明确阅读教学的目标,制定相应的教学计划.

学生阅读能力的培养是一个长期坚持的过程.我们应该明确初中阶段英语阅读教学的目标,制定出一个切实可行的教学计划,并且结合教材内容,把对学生阅读能力的培养落实到每一个模块,避免阅读教学的盲目性和随意性.

2 培养学生的阅读兴趣.

爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师.”阅读教学的首要任务就是培养学生对阅读产生兴趣.首先,我们要从简单易懂的小短文入手,让学生觉得阅读不难,增强他们对阅读的自信心.其次,我们要从有趣的,贴近学生生活,学生感兴趣的材料入手,激发他们的阅读热情,并引导学生根据自己的兴趣去制定阅读计划、选择阅读材料、开展阅读活动.比如喜欢看书的学生,我会指导他们选择适合他们阅读的文学读物,比如:百科类的图书、报纸、《新概念英语》、《书虫》系列丛书等;喜欢体育运动的学生,我会教他们去选择专门的杂志或者网站.中学生随着年龄的增长,会逐渐形成自己的阅读兴趣,我们应适当地对学生的英语课外阅读进行指导,养成良好的阅读习惯.

3 抓好课堂教学,重视阅读能力的培养.

第一,重视背景知识的介绍

在阅读过程中,如果学生缺乏一定的背景文化知识,即使能认识每一个单词,也不一定能正确理解文章的含义.因此,教师要对阅读材料中出现的有关文化背景进行详细的介绍,还可以适当地补充介绍一些英语国家当今社会的背景知识和科技文化等,同时,我们还可以引导学生多阅读有关的英文报刊,鼓励学生广泛阅读有关英语国家的人文、地理、历史、人物传记等方面的文章,以增加学生对英语国家背景知识的了解,扩大学生的知识面,为今后的阅读理解打好扎实的基础.另外,我们还可以在上课前布置学生预习,引导学生提前通过书籍或网络途径去查找并了解相关的背景知识,让学生提前为课堂阅读做好准备.

第二,在阅读教学中,教师要设计不同的活动来培养学生阅读技能.

我们应该从学生的实际情况出发,给他们正确的阅读方法指导,采用有效的方式训练他们,培养学生的阅读技巧,使他们养成良好的阅读习惯,最终达到提高学生阅读能力的目的.

略读--skimming,让学生快速浏览标题和课文,找出文章大意.以外研版八年级英语(上)Module2-Unit2中的Cambridge,LandonandEngland这篇阅读短文为例,通过浏览标题和粗略阅读文章基本就能说出文章的大意,并提醒学生平时阅读文章的时候就要重视把标题和短文内容结合起来,这对文章的理解有很大的帮助.

寻读—scanning在组织学生寻读的时候,我们可以采取分段阅读的方式进行,小组比赛,让学生在规定时间内快速找出每段的关键词或段落的中心句.外研版九年级英语(上)Module11?Unit2ThephotowhichIlikebestwastakenbyZhaoMin这一课的阅读教学我就采用了这种方式让学生快速找出段落关键词,这就要求学生注意力高度集中,并且要反应迅速才能出色完成任务,这种有竞争性的阅读活动往往能激起学生浓厚的阅读兴趣,还能带来活跃的课堂气氛.

猜测词义—guessing学生往往在阅读过程中一碰到生词就害怕,不自信,这就需要我们训练学生要学会将单词与所在文段相联系,通过上下文情境来猜测词义,并设计相应的练习来给学生加以训练,培养他们通过上下文来猜测词义的能力.

细节理解—majordetails组织学生仔细阅读短文,引导他们在阅读过程中自问who,when,where,what,why,how等细节问题,以增强学生对文章的细节理解能力.为检查学生对文章的理解程度,我通常设计表格来让学生在阅读后补充表格信息,或者采用判断TrueorFalse方式来检测学生的理解能力.通过形式多样的训练方式让学生的思维动起来,发展学生的综合阅读理解能力.

加强语篇的教学目前初中英语阅读题材丰富,给学生提供了广泛阅读的机会.教师应引导学生从语篇角度出发,了解不同体裁的结构特征,培养学生的语篇分析能力.使学生在理解语言形式结构的基础上分析作者谋篇布局的特点,理解作者的写作意图等,通常可以采用让学生概括文章的主要意思、把段落大意与段落相匹配、根据文章内容推断出作者的写作意图等方式进行.

4 指导学生积极参与课外阅读

常言说,课内打基础,课外求发展.教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时,必须重视学生的课外阅读,引导学生进行广泛的课外阅读,使课内外阅读有机结合起来.这对扩大学生的知识面,增加学生的词汇量起着至关重要的作用,另外,课外阅读在一定程度上还对学生今后的写作和英语综合能力的提升有很大的帮助.这是提高英语阅读教学效率的有效手段,更是学生终身学习的需要.“不积跬步,无以至千里.”作为阅读教学的引导者,我们应当积极激发学生课外阅读的兴趣,鼓励学生根据自己的喜好,并结合自身的阅读水平,选择适合自己阅读的材料进行阅读,目前,比较适合初中生阅读的有《21世纪报》、《学英语》、《英语周报》、《新概念英语1》、《书虫》系列丛书等,教师还可以经常性地围绕课外阅读组织形式多样的阅读交流活动,鼓励学生分享阅读心得体会,交流阅读经验,这是对阅读能力的另一种提升.

阅读能陶冶我们情操,提升我们的素养.作为英语教师,我们要引领学生爱上阅读,主动阅读,让阅读成为他们的一种习惯.总之,只要持之以恒,日积月累,学生的阅读能力以及英语综合水平就一定会得到不断的提高.

阅读教学论文范文结:

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