关于视角论文如何怎么撰写 与基于学情视角的文本重构策略方面论文范本

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基于学情视角的文本重构策略

【摘 要】 在英语教学中,要想提高课堂的教学效果,只有从学生的学情出发,通过视频、语言、动作、问题等多种要素的运用,对文本进行合理的重构和解读,使学生不知不觉地沉浸在学习当中,学习才会产生好的效果.

【关键词】 学情;英语;文本重构

在课堂教学中,教师要从文本出发,结合学情,通过依据文本的关键点、抓住学生学习的兴奋点、发现学生的疑问点、发散学生的思考点等方式进行文本重构,这是小学英语教学中的关键环节.教师使用正确的方法和策略进行文本重构,能够激发学生学习的热情,提高学生参与课堂的积极性,从而增强课堂教学效果.

一、定位关键点,领串重构

在小学英语教学中,为了实现文本的良好重构,需要教师在课堂开始之前充分深入理解文本的基本内容、知识体系、需要学生掌握的知识点等,然后进行归纳总结,发掘教学的关键点,引导学生进行文本重构.俗话说“知己知彼,百战不殆”.只有教师充分掌握教学的关键,才能为教学重构文本找到意义的所在,教学的一个重要目标就是要学生能够基本掌握教材内容的重点,因此,实施文本重构,必须要定位好教学内容的关键点.

比如,在小学英语《Holiday fun》的教学中,该课的教学重点是要让学生能够掌握一些基本的语法和语句,如“学生假期去了哪里?做了一些什么?看到了什么?有什么样的想法?下一次假期还会去吗?”等等一系列的语句语法表达.因此,在定位好了教学的关键点之后,教师可以播放一些与“Holiday”相关的视频,其中必然会有许多关于假期生活的问题及其回答表达,在学生观看完视频之后,教师可以导入课堂教学文本,将教材中的文本表达和基本语法等渗透在教学中.

定位关键点,领串重构,这是基于“学情视角”的文本重构策略之一.通过关键点的文本重构,能够让学生深入理解课堂教学内容的关键,并从中把握学习内容的重点和方向,为培养学生的基本英语学习能力奠定坚实的基础,提供可靠的保障.定位关键点,进行文本的重构,这是小学英语教学中不容忽视的地方.

二、抓住兴奋点,激趣重构

抓住兴奋点,激趣重构,这是实现小学英语文本重构的又一重要方法和尝试.合理把握兴奋点,能够以最快速度引导学生步入课堂学习,让学生的思维从静态中迅速转向动态,充分展现学习的活力和兴趣.教师要深入把握和分析教学内容的方方面面,并从中找出文本重构的兴奋点,实现文本的良好重构,为学生学习英语创设良好的条件和基础.

比如,在《Holiday fun》的教学当中,顾名思义,根据这个题目,教师可以大体掌握其基本兴奋点,从而为重构文本保驾护航.“Holiday fun”的兴奋点在于“fun”,即是通过假期生活,从中获得了什么样的快乐,经历了什么有趣的故事,看到了哪些有意义的景观或者现象等等.因此,在重构文本时,教师可以结合教学内容的兴奋点进行文本的课堂导入.教师可以从自己的经历出发,告诉学生关于自己的一些有趣的假期经历.如:武汉黄鹤楼宏伟壮观,游客繁多,黄鹤楼中拥有许多个朝代的壁画、微型建筑物展示等,其中还有许多关于黄鹤楼的纪念品.教师给学生讲述自己有趣的假期经历,然后进行文本重构,效果很好.

因此,抓住学生学习的兴奋点,进行激趣重构,这是实现小学英语文本重构的一种行之有效的方法和策略.找到兴奋点的文本重构,能够吸引学生的眼球,激发学生学习的热情和动力.

三、发现疑问点,设疑重构

发现疑问点,设疑重构,这是在小学英语教学中文本重构的一种方法选择.要求教师根据教学内容,发掘潜在的疑问点,然后设置一些问题,进行文本的重构.这种带着疑问的文本重构方法,能够加深学生学习英语的印象,提高学生的基本认知水平.

例如,在小学英语《An animal school》的教学中,教师可以根据讨论动物这个内容出发,进行问题的设置,如:(1)同学们认识的动物有哪些?(2)关于动物的分类,同学们是否有一定的认识?(3)你们所知道的目前的珍稀动物有哪些?根据这些疑问的设置,能够为学习“Talk about the animal”创设良好的条件.

一言以蔽之,结合教学内容设置一定的问题,实现文本的重构,能够激发学生潜在的学习兴趣,加深学生学习知识的印象,从而提高学生的英语水平.

四、发散思考点,比较重构

学生思考能力的培养,这是英语教学中不可或缺的重要组成部分和核心内容.在英语教学的文本重构当中,教师要充分调动一切积极因素,注重学生发散思维的培养和训练,让学生在不断地思考中完成自身学习能力的提升.

例如,在《Holiday fun》的教学中,为了实现对于文本重构的拓展和完善,教师可以设计一系列的问题,供学生思考,可以结合教材知识和内容,也可以走出教学的束缚,重视学生发散思维的培养.例如问题:(1)请想象一下,下一个假期生活,你会怎样度过?(2)在度假中,你发现了当前我国旅游业存在哪些不良现象?(3)假期生活对于学生的视野培育的影响大吗?通过一系列的问题,能够引发学生更广泛的思考.

培养学生的发散思维,需要一定的发散问题作为动力和基础.发散思考点,比较重构文本,在小学英语中具有重要意义.

总之,在小学英语的文本重构中,在基于“学情视角”下,教师要充分掌握教学内容的关键点、兴奋点、疑问点和发散点,因势利导地开展课堂教学,合理巧妙地切入文本、重构文本,就能激活课堂,提高课堂教学效率.

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