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营造良好的班风学风,提高学习成绩

教学效果的高低,除了教师的教学水平等诸多因素外,一个重要因素就是良好的班风和学风.如果班风学风好的话,教学成绩就会水涨船高,起到一个推波助澜的作用.

我今年教两个班的数学,但是期末检测后,两个班的成绩却相差五分多,这引起了我深深的思考:这两个班级中,一个班成绩好,一个班却差距这么大,为什么会有这种差异呢?排除分班时学生确实有一些差异,但班级分班的时候,学生的结构是相差不大的,最后考出来每科都是最差的,这就是“好的”学生也变差了.

是什么原因导致这种结果的,我认为主要是班级的学习风气起决定性的作用.

仔细回顾一年来的教学,发现学风好的班级里,大部分学生能专心听课,主动地学习,你追我赶,形成一个以学习带动其他方面发展,而各方面又反过来促进学习的良性循环.但是一个学风差的班级,学习情况就相反,学生上课易分散精神,课间追逐打闹,整天在讨论与学习无关的事情,如游戏、电视剧等等,作业随便完成或不完成,质量差,形成了混乱的班纪律,班级没有凝聚力,就像是一盘散沙,学习成绩就会不理想了.而在这些班中往往有一些“差生”慢慢影响到整个班的学生“不爱学习”,调皮捣蛋的同学肆无忌惮地一次又一次地违反纪律,把整个班搞碍乌烟瘴气,班主任这时就成了一个扮演多种角色的“演员”,顾此失彼,忙于处理各种事情而疲于教学,教学成绩自然不理想.

针对班风学风差的班级,结合多年的教育经验,我觉得主要是班主任或科任的约束力太少,没有形成一定的纪律和习惯.那么该怎样才能形成良好的班风学风呢?我认为可以从下面几个方面去考虑:

一、培养优秀的班干部队伍,树立学习的榜样

学生在校不仅受到教师的影响,而且很大程度上还受他所在的班集体的影响,而一个班集体的好与坏,很大程度上取决于该班的班干部们,他们对整个班来说有着以点带面的作用,是班主任的左右手.因此,确定一部分成绩好、守纪律、号召力强、对集体事务非常热心的同学作为培养对象,对他们细心观察,指导他们多为同学服务,多关心班级事情,对他们中出现的好人好事,抓住机会进行表扬,树立这些骨干同学在班级和同学中的威信,而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务.这种行为由被动转为主动,初步形成班干部成员良好的工作态度和工作作风,起到榜样的作用,成为班风建设的积极分子和带头人.班里一旦出现有什么不良习气,班干部都能及时地告知班主任,协助班主任治理班风,使班级里形成一股向上的正气.此外,可在班缎开展帮扶活动,每个班干部至少要和几个同学交朋友,帮助同学排忧解难,做同学的贴心人,使全班同学都感受到班集体的温暖.这样一人带动几个人,十几人就能带动全班,把全班同学的心牢牢地拴在班集体这根绳上,这样班级的各项活动就能顺利开展,良好的班风得以形成.有了一支能力较强的班干部队伍,班主任的工作相对轻松许多,即使老师不在的时候,班级也会井然有序.

二、强化学生的思想品德教育,严中有爱

对学生进行思想品德教育,这既是班主任的主要任务,也是班主任工作的重点.学牛的思想品德提高了,加强班级管理,形成良好班风学风才有保证.为此,我做好如下几项工作:(1)结合学生实际进行教学,使思想品德课上得生动活泼,学生易于理解接受.(2)通过班会、晨会等向学生讲解《小学生守则》,使学生了解《守则》的意义和要求,并对学生执行《守则》情况进行监督和检查,培养学生自觉遵守纪律的习惯.(3)指导学生读报,举行时事报告会,帮助学生了解天下大事,明确方向,端正学习态度,树立远大理想.(4)充分利用课余时间和节假日,适当组织学生参加有意义的社会公益活动,使学生身心受到有益的教育.

三、关爱学生,培养良好的行为习惯

关爱学生,就是要关心相爱护学生.教师就要像对自己的孩子一样去关心他,爱护他,教育他,让学生自己感受到老师的爱心,感受到老师时刻在关怀他,关心着他的每一个进步和成长.这样,每个学生会自觉努力学习,整个班级也会形成一个良好的学习气氛.同时,要灌输给学生“态度决定未来,细节决定成败”的理念,教育学生无论在学习还是生活中,都要严格要求自己,力求进步.同时班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效.首先,班级各项工作都有专人负责.其次,要求学生培养认真细心的习惯,不能总是丢三落四.细心除了在做题时要注意培养,而平时的学习、生活中也要有意识地培养.

四、树立集体荣誉感,培养团结精神

要培养良好的班风学风,必须通过开展各种各样有教育意义的活动,来培养学生的集体责任感、荣誉感、自豪感.

(1)教师开展主题班会,说明班级是一个“大家庭”,每个同学是这个整体的一部分.每个同学表现良好,相处融洽和谐时,整个班级就会团结互助,积极向上,每个同学都有责任和义务建设好这个班.

(2)增强同学们的友谊:可以分小组的形式开展评比,哪个小组是班级最好的,哪个小组有进步,哪个小组做得不好.通过评比,没做好的小组成员互相帮助,改正缺点,争取进步.

(3)积极组织同学参加比赛,组织同学们一齐为本班呐喊加油,逐步培养班级的团队意识和集体荣誉感.

五、以身作则,树立良好的形象,成为学生的典范

班主任不仅是文化知识的传播者,而且是学生在学习、生活上思想行为的榜样,同时也是班级活动的组织者和指挥者,在班风学风建设中起到关键性作用.因此,班主任要以身作则,树立良好的形象,在工作上的敬业精神,敬业态度,良好的自身表率,给学生树立良好的榜样.言传身教,要求学生做到自己一定要做到,这样,教师用自己的模范行为影响学生和激励学生,成为学生的典范.

总之,营造良好的班风学风,是班主任工作重点.要长期耐心地组织,培养才能形成的,它是一种良好的行为风气,但班风、学风抓好后,教学成绩就会自然而然地提高.所以班主任一定要狠抓班级管理,搞好班风学风建设,只要有恒心、有方法,从点滴做起,从小事做起,就一定会成功的.

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