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语文课堂善于多种教学手段激发学生学习兴趣

当前的语文课堂出现这种现象：有些学困生在课堂上对知识毫无渴求,经常睡觉、搞东西、偷看小说等等.为什么会出现这种现象呢？除了学生知识基础差,学习目标不够明确的原因外,教师的课堂授课方法不灵活、枯燥无味也是原因之一.这种现象导致了教学质量不达标.按照语文新课程标准的要求：“现代社会需求公民具备良好的人民素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开阔的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本的能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力.语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要的作用.”我们的语文教学肩负重担,作为语文教师应负起这个责任,应该充分调动学生学习的积极性,培养学生的学习情趣,主动积极培养和造就一代新人.那么,如何在课堂上充分调动学生学习的积极性呢？根据我多年的教学经验,我认为课堂上要善于利用多种教学手段激发学生学习兴趣.

俄国文学泰斗托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣.”孔子说：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者.”只有“乐知”才能“乐学”.前苏联教育学家斯卡金也认为教育效果取决于学生的学习兴趣.兴趣是最好的老师,学习兴趣的有无对学习效果的好坏起着举足轻重的作用.同时,激发学生学习兴趣,培养学生个性,尊重学生需求,是新课标对教师提出的新要求.由此可见,培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生学习积极性,提高教学质量的至关重要的条件,也是减轻学生过重负担的根本措施.

下面,略谈几种课堂上提高学生学习兴趣的方法：

一、列举生活实例法

新课程标准明确提出,在语文学习的过程中,要培养学生的爱国主义情感、社会主义思想道德和健康的审美情趣.语文课堂上,善于将生活实例融入课堂,不但可以活跃课堂气氛,提高学生学习兴趣,还可以培养学生的思想道德情操.

比如,林莉的《小巷深处》是一篇反映母爱的文章,在学生了解课文内容及主题思想后,我让学生回忆在生活中母亲爱自己的一些生活实例,然后在课堂上和大家分享.学生讲完生活实例后,作为语文老师的我也讲一两个关于母爱的生活实例.在这种情景下,所有学生的情感都融入了浓浓的母爱之中,思想得到了碰撞,擦出了爱的火花,感恩之情也会油然而生.

又如教学林觉民的《与妻书》这一文时,我又紧紧抓住了“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”这句话对学生进行生活实例的教育,我向学生叙说了自己的生活经历,“隔壁三公三婆的儿子长期在外,家中只有两个老人,我回老家看望爷爷奶奶的同时,也带了一点水果探望三公三婆,他们非常欢喜.虽然他们不欠缺任何生活物资,但这一份小小的心意却能够温暖老人的心.在爱自己家里的老人的同时,大家也应该关心一下村里的老人”.我发现全班学生聚精会神,听得津津有味.我想,学生们在明白林觉民大爱精神的同时,也会懂得在现实生活中对他人献出一份爱.

在语文教学中,有很多课文都可以运用生活实例,如朱德的《回忆我的母亲》、海伦·凯勒的《我的老师》、朱自清的《背影》、季羡林的《永久的悔》、鲁迅的《鲁迅自传》等文章.课堂上巧用生活实例,学生学习的被动局面改变了,道德情操也得到进一步的升华.

二、欣赏音乐法

“子在齐闻《韶》,三月不知肉味,曰：‘不图为乐之至于斯也.’”

孔子对音乐欣赏达到如此高的境界；“故音乐者,所以动荡血脉,通流精神而和正心也”司马迁也道出了音乐的真谛.音乐成为我们生活中不可缺少的一部分.我想,在语文课堂上,巧用音乐,也可以起到异曲同工的妙用.

比如,学习《空城计》一文时,让学生欣赏《三国演义》电视剧主题歌《滚滚长江东逝水》.这首歌气势磅礴,澎湃,意境辽远.学生在欣赏歌曲的同时深受其感染,自然而然激发学习兴趣.又如,学习李煜的《虞美人·春花秋月何时了》、李清照的《相见时难别亦难》等词时,也让学生学习相关歌曲,通过唱歌来完成学习任务,这样,学生在乐中学,学中乐,效果甚佳！

三、视频法

俄国教育家乌申斯基说过：“注意是我们的心灵的唯一门户,意识中的一切,必然要经过它才能进来”,可见注意对学习有很重要的意义,因此,运用视频辅助教学更能使学生有强烈的学习兴趣和吸引注意的感染力.

在传统的教学中,由于受时间和空间的限制,教学内容涉及到的一些事物和现象,学生无法看到,难以理解和接受,成为教学中的难点.运用视频进行教学,可以使学生的感官获得多重刺激,是使教学中的重难点直观化、具体化.俗话说“百闻不如一见”,大量的感性材料,使学生有身临其境的感觉,能加深学生对知识的理解,从而顺利地突破教学的重难点,提高课堂教学效率.

比如：学习《美猴王》一文时,我先播放视频《美猴王出世》给学生观赏,这段视频介绍了美猴王从出世、发现水帘洞到成为美猴王的过程,学生看得津津有味,乐在其中.在视频的相助下,学习课文自然得心应手,事半功倍.

又如《鲁提辖拳打镇关西》、《空城计》、《出师表》、《茶馆》等课文都可以播放相关视频给学生观看,让学生在感官上加深对课文的理解,提高学习的兴趣.

四、活动开展法

随着语文课堂的改革,语文课堂不再满堂灌,也不是单一的传授知识,它需要通过多种形式培养学生的综合素养,提高学生的能力.活动课的开展,既有利于提高学生的能力,又能够提高学生的学习兴趣.

比如：在学习完《再别康桥》、《沁园春·雪》、《假如生活欺骗了你》等诗歌后,我举行一个诗歌朗诵会,让学生在课堂上一展风采.朗诵会的举行,培养了学生读的能力、欣赏能力等综合能力,还激发了对诗歌的求知欲.

又如：学习文言文后,我举行一次知识竞赛,竞赛的内容主要是作者、文言文解词、翻译、对课文的理解等,还附加一些课外知识.学生对古文较陌生,学习兴趣不大,较为懒惰的同学更是不愿意花心思去诵读熟记.竞赛的举行充分激发同学们学习文言文的兴趣,为了在竞赛中成为佼佼者,他们便充分发挥自己的内动力,把学习的被动变成主动,这样,便收到了很好的效果.在语文课堂还可以开展很多活动,比如诗词唱歌比赛、感恩朗诵比赛、书法比赛、快速作文比赛等等,这些活动都使沉闷的语文课堂变得活跃开朗,充分调动学生学习的积极性.

五、走出教室法

《论语》记载：“（点）曰：‘暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归.’夫子喟然叹曰：‘吾与点也！’”孔子及其弟子非常提倡人应该热爱自然,走进自然,欣赏自然美景,这是有益身心的活动.同样,我们的语文教学也可改变传统教学以课堂教学为主的教学模式,尝试将学生领出课堂,走入大自然,利用大自然的情景来为教学服务.

比如：在教学生写空间顺序的说明文的时候,我带学生走出教室,来到校园里,沿着一定的路线,一边走一边观察,一边引导.学生走出教室,“如若脱笼之鹄”,非常高兴,学习的劲头十足.通过实地的考察,学生很快便掌握了空间顺序说明文的写法.

又如：教学生动作描写的方法时,我又带学生来到校园里进行一次乒乓球比赛或者篮球比赛,让学生在比赛中观察比赛者的动作,写成文段.有了身临其境的体验,学生写得生动形象、得心应手.

很多课文,比如教学《春》、《济南的冬天》等,都可以带学生到校园漫步,欣赏美景.在自然中学习,学生身心愉悦,受益匪浅.

六、法

在生活中,有些商场为了促销,有时搞一些活动.作为顾客,活动的参与者,他总希望自己能获得一份奖品.获奖者,无比兴奋与激动.在语文课中,我们也可以利用人的这种心理进行一些活动,充分刺激学生的大脑,令学生兴奋起来,激起他对学习的兴趣.我是这样操作的：我把全部同学的名字,每个名字分别写一张同样大小的纸条,然后折叠起来装在一个罐子里.每节语文课授课前,我就来一个,抽到那个同学的纸条,他就要回答问题,答对的加分,答错的再给一次机会,如果再答错,那就来一点小小的惩罚.在授课过程中,有时我也回答问题,除了奖励积分外,有时我也奖励一些小奖品.这种操作,不但活跃了课堂气氛,而且让那些一到上课就睡觉,不睡觉也不想听课,事不关己高高挂起的同学也紧张积极起来,课堂收效甚佳.

七、小组竞赛法

小组竞赛法注重发挥学生在课堂教学中的重要作用,通过学生间的相互帮助、相互提升,相互竞争促使每名学生都参与到教学活动中,从而提高课堂教学效率,很大程度地改变传统的教师“一言堂”,学生昏昏欲睡的局面.

在语文课堂里,我将学生按每小组（好、中、差）四个人分成若干小组,从语文教学各个方面进行比赛积分,按积分高低分出优劣小组；同时,也分成优劣小组成员.比如：在课堂提问中,答对的同学获得一分奖励；被老师表扬的获得一分；如果是小组讨论共同找出的答案,答对的小组每人加一分等等.每个月总结一次,对优秀成员和小组进行奖励.在竞赛过程中,我发现很多同学都积极起来,当我提问时,他们恐怕落后,把手举得高高的,还在那里说：“老师,叫我.”有的比较懒惰的同学也被积极的同学感化,认真起来.

小组竞赛在提高学生学习兴趣中起到了很大的作用.

提高学习兴趣的方法还有很多,爱因斯坦说,兴趣是最好的老师.所以,在课堂教学中,我们要根据教材的重点、难点,根据学生的心理特点与教学内容,灵活设计,巧妙运用,运用多种形式激发学生的学习兴趣,达到事半功倍的效果.

[ 参考文献 ]

[1]七至九年级语文课程标准.

[2]义务教育课程标准实验教科书——语文.

语文课堂论文范文结:

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