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高校戏剧影视表演专业教学中的若干问题与
一、高校戏剧影视表演专业教学面临的问题
（一）专业定位模糊,人才培养趋同性.根据对全国各大高校戏剧影视表演专业的调查显示,除了全国著名的戏剧学院及北京电影学院等主要培养戏剧影视人才的高校,绝大多数的高校中增添的戏剧影视表演专业的专业定位都非常模糊,大家都上着一样的课学着一样的内容,专业定位没有根据学生自身的特点选择各式各样的专业进行学习,导致学生对专业课程的学习丧失兴趣,最后培养出趋同性的人才.人才的趋同性直接导致了人才市场大量的同质性人才出现,因此就业率大大降低.更有影响的是一些有潜力的人才资源被埋没,专业能力降低.
（二）课程设置无特色.我国高校戏剧影视表演专业的课程设置不合理,课程内容也比较相似,课程设置无特色.对于课程设置无特色,直接限制了学生专业化能力的提高和综合素质的提高,针对各有优势的人才无法具体问题具体分析,难以实现特色化发展.
（三）师资力量薄弱且质量低.当前,我国高校戏剧影视表演专业的发展还不完善,师资力量薄弱且专业性师资力量较少,教师对自身知识能力和实践能力的要求较低,师资力量没有实现更新换代,因此无法促进师资力量的结构优化.戏剧影视表演专业是一个专业性要求极高的专业,只有专业化的师资力量和特色化的教学模式才能促进学生的全方位发展和个人特色的形成.师资力量的问题制约着我国高校戏剧影视表演专业的发展.
二、针对高校戏剧影视表演专业教学中问题的对策
（一）促进专业精准定位,培养独特人才.各大高校应当积极促进影视表演专业的专业定位,针对不同类型的学生进行不同的专业定位,发展独特的专业人才.立足学生的实际和自身特点进行的专业定位,一方面节约了学生的学习时间,不用对不适合自身特色的课程进行学习；另一方面针对学生的独特发展制定合适的教学任务,精准的专业定位提高了教学的效率和质量,有利于培养独特的专业化人才,在人才市场因独特的个人优势脱颖而出,实现了学生的自我价值和艺术梦想.对我国的戏剧影视表演行业来说,开拓富有特色的戏剧影视表演专业人才的培养,精确的专业定位有利于我国戏剧影视表演行业的进步与发展.
（二）课程内容新颖特色化,培养特色人才.在我国各大高校戏剧影视表演专业的教学中,课程的设置上要进行改进,实现特色化课程内容.充分利用网络资源丰富课程的内容,使课程内容新颖潮流化,戏剧影视专业教学只有不断地更新与特色发展才能培养优质人才.教师在日常授课时,可以采用情境化教学,在创造情境化的氛围中加强学生对戏剧影视情感的理解；并且多运用多媒体教学,提高学生的学习兴趣和学习质量；同时加强学生的合作表演,体会其中蕴含的情感,使学生更好地掌握课程中的知识内容.课程内容的特色化有利于培养特色化的人才,提高人才就业率.
（三）提高专业的师资力量,促进教学效率提高.师资力量是学校发展潜力和学生学习能力的基本保障,教育部门应当加强重视,采取措施提高专业的师资力量,对教师人员进行专业化的培训和筛选,提高高校戏剧影视专业教师的质量水平.同时提高对戏剧影视专业教师的基本要求,在不断引进新教师资源的同时优化师资力量的结构,促进教师对自身知识能力、综合素养和实践能力的提升,只有优秀的教师才能培养出优秀的学生.提高师资的专业力量,促进教学效率的提高,最终促进我国高校戏剧影视表演专业的进步与发展；对学生而言提高了学生的综合能力,同时在个人特色的培养中加强了自身的优势,促进了学生戏剧影视事业的成功.
三、结语
高校戏剧影视表演专业教学受到传统教学模式的影响,仍有一些局限性,戏剧影视表演吸收国外优秀成果少,因此高校相关专业定位模糊和课程无特色导致人才培养毫无特色,并且当前我国高校戏剧影视表演专业的师资力量薄弱且非专业.因此,针对种种问题,高校应当促进专业的精准定位和提高课程内容的特色化,从而提高教学效率促进人才的专业培养；努力提高师资专业力量,提高教学质量,促进我国高校戏剧影视表演专业教学的发展,促进我国戏剧影视表演人才的进步与发展,最终推动我国戏剧影视表演的进步与革新.
参考文献：
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