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利用直观教具进行初中英语教学
郑显才
随着全球一体化进程的不断加快,英语国际语言的地位也越来越重要,英语教育也成了我国教育的必修课.然而,尽管社会各界和学校、教师都极为重视英语教学,但是“英语难学”的问题却是困扰学生的一个普遍性的问题.许多学生都发现在英语学习中,很难脱离汉语的影响,对英语的认识和运用存在较大的难度,以至许多学生在学习中产生了厌学的心理.这对英语教育是极为不利的.因此,初中英语教师应该要从教学方式上进行适当的调整,改变学生学习英语难的问题.而直观教学就是一种较为实用的教学方式,能够帮助学生更好的跨越语言障碍,理解英语,学好英语.直观教学直观教学是由捷克的爱国主义教育家夸美纽斯提出的,并在实际的教学中得到了检验和论证,如今直接法外语教学已经得到了定型.一般来说,直观教学是利用实物、图片、表演、形象语言等一系列直观手段来组织的.其是从学生心理的角度入手,以丰富学生的感性经验,为英语概念的形成、智力的发展创设条件,让非英语母语的学生能够更好的学习英语.
一、形象直观教学的运用
形象直观教学的作用就是为了更好的让学生在形象直观的氛围中进入英语语境,让学生迅速的掌握英语知识,形成长久的记忆.而当前许多初中学生觉得英语难学主要是不能理解和不能形成有效的记忆.因此,初中英语教师运用形象直观教学,可以让学生跨越母语障碍,不要从含义的思维出发,不要把每一个英语单词和句子转换为汉语再进行理解,这样的方式是进行了思维的转换,是间接的学习行为,会对学生的英语学习的效率产生不良的影响.如在“Whatcolor is it?“这一章节的学习中,教师可以充分的利用形象直观教学,以“color”作为切入点,将各种颜色与对应的英文单词联系起来,让学生在视觉冲击下,掌握和理解相应的英语词汇.这样有利于教师集中学生的专注力,有助于学生把握学生的学习思维,对学生进行全程引导,强化学生学习的积极性.当然,这是初中英语教师常用的教学方式,也是形象直观教学的基本运用.但是,在实际的教学中,这样的方法有点单调,也较为简单,特别是现在部分小学生已经开始接触英语学习,对基本的词汇有了一定的了解,如果教师的教学方式和过程较为简单,则可能很难起到理想的教学效果.因此,教师可以对形象直观教学进行一定的加工,实现教学过程和内容的丰富化.如教师可以利用一个铅笔盒, 以“color”的学习为基础进行教学,过程如下：
Look at this,please.What is it in my hand?It’s a pencil-case .Iti s m y p e n c i l - c a s e . N o w,I open the pencil-case.I see a pen and a pencili n i t . w h a t c o l o u r i sthe pencil-case? 通过这样的一个过程化的教学,可以将形象直观教学丰富化,在让学生对“color”有一定了解的情况下,再进行教学拓展,如可以继续延伸“Now,whow a n t s t o s a y s o m e t h i n ga b o u t h i s o w n p e n c i l -case?”在这样的问题拓展下,让学生进行口语表达,形成知识的综合运用.
二、增加课堂活动,组织表演直观教学
直观教学的一个常用形式之一,就是表演直观教学.这种教学方法在初中英语教学中取得了很好的教学效果, 受到学生的广泛欢迎.这种教学方式,可以充分的调动教师与学生之间的沟通交流,能够激发学生的学习兴趣.因此,在实际的英语课堂教学中,教师可以根据需要组织课堂活动,通过表演的形式,将所学的英语知识转换为行为或者肢体语言,或者对话情境等.一方面是增加学生运用英语进行表达的机会,促使学生在学与用之间实现完美转换和结合,另一方面是通过这种课堂教学活动的方式,让学生积极的融入课堂中,成为学习的主动参与者,而不是被动的接受者.这两方面对学生的英语水平的提高,对教师教学任务的完成都有着积极的帮助.在学习“nearsighted“这个单词中, 教师可以自己利用表演直观教学法： 一Boys and girlscan you see the words Onthe blackboard clearly?O f c o u r s e , y o u c a n ． B u tlcan’t,see the black—boardclearly．Why?( 眯着眼) Because I am near—sighted,and my sight Israther weak．I am near—s i g h t e d ． I c a n ´ t s e ef a r a w a y ． N o w I h a v e t oput On myglasses！( 戴上眼镜)Oh,yes．I’m so gladnow( 作高兴状)．I can seet h e b l a c k b o a r d l e a r l ynow！d
三、结束语
无论采用何种教学方式,都要以教学的效果来衡量.总之,直观教具不是孤立的、机械的教学手段,要收到最佳的实施效果,首要前提是教师在运用直观教具前要精心研究新课标、钻研教材、了解学生真实状况.此外,还需要融入更多的师生情感交流因素,教师的亲和力、感染力、号召力、把握课堂气氛的能力也是成功教学的重要组成部分.利用直观教具进行英语教学对教师的专业水平、教学能力、组织能力等方面都提出了较高的要求.为此,我们青年教师要在教学实践中不断尝试、交流、探索、总结, 充分利用直观教具,大胆创新教学模式,全面提高初中英语教学质量,为学生英语学习打下扎实的基础.
（作者单位：贵州省县玉山中学）
英语教学论文范文结:
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