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科技辅导传播方式的
【摘 要】目前科技辅导、科学实验、科普剧等传播方式已深受观众的喜爱,如何将这种科普传播表现形式和当今大众媒体更好地融合是我们需要思考的．我们可以将直观的实验表演转化成真人秀的方式在电视节目中播放,将艺术与技术、艺术与科学进一步融合,通过情景交融和艺术再创造的方式做成系列活动传播给观众,突破固有模式,创新传播手段、渠道,让观众体验另一种科普效果.
【关键词】科技辅导：真人秀；创新传播手段；科普效果
【中图分类号】G642
【文献标志码lA
【文章编号】1003-0166(2017)07-0083-03
doi:1 0.3969/j .issn.1 003-01 66.2 01 7.07.01 9
1背景
深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神,深入贯彻总书记系列重要讲话精神,认真落实《全民科学素质行动计划纲要实施方案(2016-2020年)》,“科技兴则民族兴,科技强则国家强”,根据全国科技创新大会指示精神,我们要把科技创新摆在重要位置,也要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置,普及科学知识、弘扬科学精神、传播科学思想、倡导科学方法、在全社会推动形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好氛围.科技馆作为弘扬科学精神、普及科学知识的科普教育阵地更应发挥重要作用,它以体验互动为主,激发科学兴趣、启迪科学观念为目的,对公众进行科普教育.由于它新颖、独特的教育理念,以及在我国公民科学素质提高中起到的与众不同的作用,深得广大公众特别是青少年的喜爱.
2科普活动现状
目前科技馆除了展出展品外,主要科普传播方式还有科技辅导讲解、科学实验、科学表演、科普剧等,这些科普活动主要结合展品,将科学原理、科学知识转化成可视的、生动的形式展现给大家,观众通过观看、提问、动手操作及角色扮演等方式从中感受科学,这种寓教于乐的方式和展品互动体验是两种不同形式,两者主要区别在于展品互动体验指的是观众和展品进行一对一的操作,观众通过启动展品开关,操作触摸展品,观察展品产生的现象和运动轨迹,引发观众思考,从中发现科学奥秘.科学表演、科学实验和科普剧,主要特点是通过第三者去表演和演示,这里所说的第三者指的是科技辅导老师,是一种一对多的互动形式,观众通过观看表演、实验,进入到实验情境中,感受科学的神奇和魅力,从而对科学感兴趣.另外还有一种就是普通的科技辅导讲解,这种辅导方式是大众的,一般观众到科技馆参观时,遇到不懂的问题,会咨询辅导员,他们会将展品的科学原理用深入浅出的语言讲给观众,这种传播方式最为普遍,也是日常生活中最容易被大众所接受的.
随着科学技术的不断发展,科学传播的方式和技术手段也不断丰富多样,科学实验、科学表演和科普剧是一种面对面的直观传播方式,另一种是通过广播、影视、网络等媒体进行科普宣传,如大家众所周知的科教类节目《走进科学》《百家探秘》《探索发现》等,还有近期非常火的综艺益智类节目《》,借助媒体力量传播科学、普及科学也是观众所喜爱的.如果将直观的科学实验或科普剧借助技术媒体展现给观众,会给观众带来不一样的视觉体验和科普感受.
3科普活动与媒体融合
近年来,真人秀节目日趋受到广大公众的关注与认可,由于参与节目的选手均为普通人,观众在观看时有代入感,能满足普通人求知欲、猎奇心、八卦的心理.并且,真人秀节目一般由观众数决定一些奖项,更增强了观众的参与感,形成不同的“粉丝”群,使得节目长时间受到关注,观众也会向节目中的选手学习,例如歌唱类选秀节目总会让一些老歌、不知名的歌曲引起传唱；因此,科普类节目也可以仿照这种形式,开发自己的科普真人秀节目,引起大众关注.
我们以科技馆辅导员为视角,让大家重新认识科普,目前科普节目并不多,以自然科学知识纪录片、科学人物传记片和生活常识展示片为主,参与性、互动性不足,灌输式的形式不易被公众接受.于此同时,科普产业一直处于起步阶段,伴随着改革开放自20世纪80年代后期才开始启动,至今发展不足30年,按照技术转化应用成长论,正是需要将多种科普手段合理整合.为进一步落实《全民科学行动计划纲要》,推动实现到2020年我国公民具备基本科学素质的比例超过10%的目标．我们要建立一档科普真人秀节目,把科技辅导电视化,在讲述科学原理的同时,又不缺乏趣味和娱乐.
4案例策划
为了加大科技辅导宣传力度,扩大科普效果,我们以科技辅导员为主体,策划一档真人秀节目,让百姓也能参与到节目中,加入到科普行列,类似于平民选秀,为热爱科学的公众提供展现自己的平台,以激发更多的人们对科学感兴趣,建立粉丝群,让科普人流.
节目名称：《科技辅导你最强》
节目口号：科学无处不在,人人参与体验.
报名条件：只要你对科学感兴趣、对科技辅导感兴趣,年龄在20—40岁之间,男女不限,专业不限均可报名参加节目.
节目特点：节目一方面给获胜者有物质奖励,另一方面也和职业相联系,获胜者可任选一家科技馆,获得正式编制,加入到科技辅导员行列.
节目程序：导演组会根据报名情况,按照20:1的比例,筛选出50人,然后对50人进行面试,按照10:1比例再筛选出10人,然后进行封闭式训练和考核,最终留下3人做最后对决,产生冠军.
首先采取跟拍的方式．对通过面试的10个人进行采访,了解选手背景（如报名原因、所学专业、家庭情况、与科学或科技馆的渊源等）,从中发现他们所学专业各不相同,如理工、文学、教育、美术、工业设计、音乐、舞蹈等,但他们的共同点是对科技有兴趣,愿意做一名科技辅导员为公众服务.
整个比赛分为两部分内容,5天时间,前4天为培训考核,通过相互淘汰的方式,留下3人进入决赛,进入决赛后,由评委和观众打分评出最后冠军.
第一部分内容：设置在辅导员培训基地,由科技馆专业老师进行培训,培训时间为期4天,倒计时计算.
倒数第4天：选手们按照老师的要求熟悉科技馆的基本情况和基础展品．10位选手相互了解,相互学习交流,初步建立感情.
倒数第3天：老师将10人随机分成两组,两组在不同的教室,按照老师要求,根据上一天的培训内容进行提问,首先由老师提问,再由选手相互提问,并对不解的问题进行讨论交流,最后老师进行总结.下一步,两组选手分别对各自组员进行分析,然后匿名,把认为应该离开的2位选手的名字写在纸上,由监审的老师统一收票计票,在老师统计票数的过程中,选手自由活动．30分钟后,两组选手再回到教室,宣布今天结果,在休息过程中可以单独采访选手,了解他们真实的心理活动,如觉得谁更适合留下或谁给自己最大的威胁等,最终宣布结果是每组淘汰2人,留下3人.
倒数第2天：仍以小组为单位开展活动,由老师命题．3人一组做科学小实验,主要看3人如何分工协作,通力完成实验,并达到可视效果.每组实验完成后,先由老师进行点评,然后由选手各自分析实验的优缺点,然后选手进行匿名,把认为应该离开的1位选手的名字写在纸上,由监审的老师统一收票计票,过程与前一天一样,最终各组留下2位选手.
倒数第1天：将两组合并成一组,现在留下的是4位选手,老师会带4位选手去科技馆现场进行试讲,每位选手到场馆内,可以选择自己感兴趣的展品为观众进行讲解,一方面看自己对原理的掌握,能否将原理讲得通俗易懂,另一方面看观众是否理解,是否愿意听,4位选手通过抽签的方式决定讲解顺序,然后按照顺序进行依次讲解,讲解结束后,先由老师进行总结,然后选手互评,最后采取匿名的方式,淘汰1人,留下3人,进入最后决赛.
第二部分内容设置演播室,由7位评委和100名现场观众打分,选出冠军.
1)比赛内容：分为命题讲解和综合素质考核两部分.
命题讲解：选手随机从展品题库中抽取题号,根据题号中的展品名称,选择场上的对应展品,从科学内容、表现方式、教育目的、知识拓展等方面进行现场讲解.
综合素质考核：分为科技常识问答和英语对话.科技常识问答主要是对选手所掌握的科技知识进行提问,比赛时选手随机从题库中抽取题卡,题卡中含有三道问答题,选手进行现场解答；英语对话是通过英语评委和选手进行现场对话的方式．考核选手英语日常交流的能力.
选手完成以上考核后,评委进行打分,观众进行,最终将评委分数和观众率相加,得分最高者为本场冠军,并可以选择科技馆,顺利成为该馆正式员工.
2)现场环境：800—1 000m2,半圆形舞台,台上可放置10件小型展品（展品图例见图1）,选手在讲解过程中要现场操作并与观众互动,大屏幕首先播放3位选手训练过程中的短片．让评委和观众对选手有初步了解,然后正式进入比赛.
3）嘉宾邀请：7位评委,可邀请各省科技馆馆长,如中国科技馆、上海科技馆、广东科学中心、黑龙江省科技馆、浙江科技馆等,加上1位英语评委和1位综合素质评委,大众评委可以网上报名,然后随机抽取100名观众到现场观摩评审.
4)主持人：可以选科技馆在职辅导员,要有亲和力和实践经验.
以上是作者对科技辅导转化成真人秀科普节目的设想,现在都是用科技手段创新电视节目,但没有通过电视平台传播科技辅导,我们需要借助大众媒体对科学普及工作加以宣传,最重要的是引起大家观注,扩大社会影响力,突破现有传播方式.
5科普传播方式未来设想
根据2016年国务院印发了《全民科学素质行动计划纲要实施方案(2016-2020年)》（以下简称《方案》）.对—卜三五”期间我国公民科学素质实现跨越提升作出了总体部署,到2020年,要求我国全民科学素质比例由2015年的6.20%提升到10%以上.其中以青少年、农民、城镇劳动者、领导干部和公务员为重点；因此,我们更应该结合不同人群开展不同的科普教育活动.所以推动科普创新,就要从创新科学传播方式、传播手段、传播渠道人手,充分利用媒体资源将科普文化传播给大众.虽然现在信息技术、虚拟现实技术、融媒体等技术和传播工具的创新为我们科普创新提供了便利,但如何将科普文化和新技术更好地融合是我们需要关注的,我们要及时了解公众的需求和公众的喜好,让科普能像其他综艺类节目一样广泛受到人们的喜爱和欢迎,虽然受众人群会有些局限,但可以在现有范围内进行扩大．这也是拓展关注度的一种方式,将现有科普教育活动转换成节目,做成系列活动,让科普人员和观众有现场互动,也要让观众随着节目有临近感和代入感,充分利用信息化手段,扩大科普影响和传播效果,让科学在我们生活中真正流行起来.
科技辅导论文范文结:
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