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互动教学在高等专科院校英语教学中的实践和应用
黄欣宁
（广东省广州市私立华联学院 广东 广州 510663）
摘 要：目前,我国的教育事业正在蒸蒸日上、不断发展与壮大,各高校的知识链条得以不断更新.作为高等专科院校中的一门基础课程,英语教学也面临着全新的机遇和挑战.如何才能够在现有的条件下培养应用型综合人才？如何才能够让高等专科院校的大学生尽快适应社会的发展？如何才能不断强化高等专科院校学生的英语学习能力？这些已经成为困扰高等专科院校英语教学中的一个大问题.为了能够尽快适应现代高等专科院校学生英语能力的需求,在教学中教师必须结合本校的实际进行教学方法的转变.本文将以互动教学在教学中的应用作为研究和探索的主要内容.
关键词：互动教学；高等专科院校；英语教学；实践；应用策略
1 引言
改革开放的深入实施推动了我国英语教学的发展.我国现代化技术的发展和改革开放力度的加大为高等专科院校英语带来了更为广阔的发展和应用前景.英语是基础学科中的重要部分,在我国对外宣传中国传统文化、进行对外学术交流、积极引进西方先进的研究成果等方面起到了积极的促进作用.因此,在世界经济、文化等各方面频繁交流的今天,不断提升高等专科院校学生的英语水平、为社会的发展培养出更多高素质的、专业性强的、复合型大专人才已经成为高等专科院校必须正视的问题.
2 高等专科院校英语教学中存在的问题
2.1 缺乏明确的主导思想
英语是一门基础性很强的课程,我国教育部关于大学生英语培养目标做出了明确规定,要求不仅要打好英语基础,还应该更加注重在实际使用过程中语言技能的培养,特别是要求大学生能够通过英语学习处理日常的事务,并且能够提升涉外业务活动的能力.从这一要求我们不难看出,英语学习应该是以实用为主,应该注重对学生应用能力的提升和培养,也就是要将学生培养成应用型人才.但是纵观目前我国高等专科院校英语的教学现状不难发现,大部分专科院校英语的培养目标并不明确,英语是学生必须掌握的一门技术性很强的学科,它能够提升毕业生在实际工作中英语运用的能力.例如：在教学中很多教师仍是沿用过去传统的讲授方法,对文章进行翻译和解释,对语法的教授也只是对基础知识和基本技能的培训,对于英语在实际工作和现实生活中的运用严重不足.这样缺乏明确主导思想的教学远不能满足学生对实际操作和运用的需求.而这也恰好是严重制约高等专科院校教学质量的提升、培养应用型人才的重要因素.
2.2 教学中存在的问题
目前在高等专科院校中,很多学校的英语教师严重不足,缺乏“双师型”教师人才.其实高等专科院校中对英语教师的要求比较高,一方面这些教师必须具备较高的英语专业理论知识,同时还必须具备较强的教科研水平；另一方面要求这些教师又拥有精湛的学科专业知识,或者有的教师应该在相关的企事业单位中工作过,具有丰富的实践经验.但是,很多高等专科院校的英语教师并未达到这些要求.如：大部分医学英语任课教师缺乏专业的专业教学理论知识,虽然这些教师已经在长期的教学实践中积累了较为丰富的实践经验、拥有了某种特定的教学方法,但是与国际先进的教学方法相比还存在很大差距,也并未实现将自己的教学方法与先进的西方教学方法的有机融合.再例如：在教学任务繁重的情况下,导致教学质量的大幅下降.自大专院校在高等院校改革的大潮中迎来新的发展机遇后,这些专科院校扩大了招生人数,但是这也就造成英语教师承担着繁重的教学任务,很多教师都是超负荷在工作.据笔者的调查统计了解到,目前在某高等专科院校中英语教师每周课时在16 节以上的占到了90% 以上,甚至有的教师达到了每周20 节课.每个人的精力毕竟是有限的,这些教师每天忙于上课、备课,根本就没有时间为自己充电,教科研和改革就更谈不上了,这样的现状教学质量也就可想而知.
3 互动教学在高等专科院校英语教学中的应用与实践策略
3.1 转变观念,尽快提升教师自身素质
作为信息时代大学英语教师,必须与时俱进,尽快转变教育观念,在教学中树立教师与学生双方之间相互平等的意识,这将为课堂教学中的互动教学奠定基础,为课堂互动设计创造便利条件.另外,在互动教学中,教师已经由原来的课堂管理者的身份转变为课堂的引导者、组织者的身份.要想顺利实现课堂教学中的师生互动,教师就必须适应这种身份的转换,培养学生的主体意识.教师还应该充分利用教学之余多给自己充电,学习本学科知识.
3.2 创设多维互动的教学情境
教学情境是教师在教学过程中创设的一种良好的沟通与交流的情感氛围.在高等专科院校的英语教学互动中,一定要突出以学生为主体的教学组织形式,实现课堂教学的多维互动,使课堂教学活动能够多方面、多层次、多角度开展,真正实现多维互动的形式.
3.3 积极进行互动教学资源的整合
高等专科院校中英语教学中互动模式的使用需要借助多种有效的载体才能实现.这就要求教师必须充分利用现代多媒体技术、网络技术等教育平台,充分利用现代丰富的网络资源,帮助学生实现互动式学习,并不断培养学生的自主探究、自主发现的学习态度.
综上所述,英语作为一门基础性强、实践性强的学科已经决定了它的重要性地位.传统的教育模式彻底禁锢了学生的学习主动性.因此,在高等专科院校英语教学中必须尽快改变教学模式,在互动教学的帮助下改变当前的教学现状,为社会培养一大批复合型人才.
参考文献：
[1] 田聪媛. 浅谈如何优化英语阅读教学[J]. 职业,2015(36).
[2] 郝可欣．多维互动教学模式在大学英语教学中的应用研究[J]．重庆电力高等专科学校学报,2014(04)．
英语教学论文范文结:
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