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高校工商管理教学的有效方式

［摘要］工商管理是我国高校所开设的一门很受欢迎的、专业性很强的学科,它的特点是实用性、实践性.所以受到了广大学生和家长的推崇,这类人才也是国家和社会所需要的,许多高校纷纷开设了这门专业课程.所以各高校都应该高度重视,把培养出合格的工商管理人才作为自己的目标.

［关键词］工商管理；教学；方式

［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）27-0111-01

随着我国综合国力的进一步提升,经济全球化的步伐不断加快,工商管理这门学科已经与国际接轨.在这种背景下,社会对工商管理人才的需求量猛增,我国高校肩负着培养工商管理人才的责任.因此相关高校必须加强对其的重视,积极采取措施对现有的工商管理培训模式进行完善,为我国高质量工商管理人才培养创造条件.

一、高校工商管理教学方式

（一）高校在教学当中以理论讲述为主,大多不重视实践性的教学

高校工商管理专业的教师,实践能力较差,这就导致高校师资力量偏低.目前高校各个学科通常都是从刚刚毕业的研究生队伍当中招聘教师,根据笔试成绩进行聘用.这些刚刚毕业的学生,有丰富的理论知识,但是缺少实践能力,也缺少实际的动手能力.这样的教师必然也是以理论教学为主,如此不断循环,导致工商管理学生素质普遍偏低.

（二）工商管理要求有很强的实践能力,在教学中一定要设计案例和情境让学生训练

这就需要学校有一定的基础教学设施,还要有可操作的情境,才能为教学提供保障.但纵观我国高校,基础教学设施不充足.由于经费的欠缺,以及领导对教学实践的不重视,导致软件、硬件都不达标,难取得理想的教学成果.

（三）在工商管理教学的检测中,以学生的考试成绩为主要的检查指标

这样一来,大部分学生重视理论的学习不重视实践操作,通过死记硬背的方式来提高自己的成绩.这种评价机制,也导致了教师和学生不重视实践能力的提高.

二、工商管理教学理念

（一）教育部提出了新课程的理念,各高校纷纷响应党的号召

为培养适应社会的人才,要改变传统陈旧的教学思想和模式,不仅要重视理论教学,更加要重视课外实践活动的开展.各高校要改变思想,转变观念,创新教学理论,做好课外实践活动课的安排,理论实践两手抓,培养学生的综合能力.

（二）在工商管理学科聘任教师的过程中,要制定严格的计划,择优录取

改变聘用制度,不仅看专业知识,也要看实践能力、创新能力.聘用综合素质高,实践能力强,有丰富经验的教师.要实现教师的再学习,学校要定期组织开展教师进行业务学习,分享经验,邀请业内的知名教授开办讲座.定期派教师外出学习,让教师在不断学习中打磨自己,提高自己的能力和水平.建设一支高质量的教师队伍.

（三）各高校要保证基础设施建设的投入,保障工商管理学院一线教学的需求

合理分配经费,不断完善基础设施.各高校要结合本校的实际特点和学生的情况,和本地的一些大企业建立校企合作的关系,这样可以实现订单式培养.既有利于学生的实践,又减少了教育经费的支出,而且为学生就业提供了平台.

（四）加强案例教学的应用,将案例教学引进工商管理教学中

在组织案例教学时,形式也多种多样,常见的案例教学可以采用案例预分析、小组讨论、课堂讨论点评等,在这种轻松愉悦的教学方法引导下,每个学生都能学有所获,而案例中遗留的问题又给学生留下讨论与思考空间,在教师的点拨与指导下,促进学生知识水平提升,对发挥学生创造性思维、培养学生举一反三的应变能力有重要意义.实践教学是案例教学的关键环节,加强实践教学,与案例教学相得益彰.在运用案例教学学习相关工商管理知识时,需要根据实际情况采用灵活的教学形式,与案例教学相结合,提升案例教学的效率与质量.将案例教学从课堂教学延伸到模拟实训、课外工作实践和校外实习,加深案例教学的实用性与应用性.教师在进行案例教学选择案例时,尽可能地与时展接轨,让学生理解教学内容,适应教学方法,引入本地区案例,增强学生解决实际问题的能力,培养他们分析和解决问题的能力,丰富并改善学生用以理解管理案例的知识基础,让学生根据本地区实际情况提出自己的见解.在实践教学的引导下,有助于工商管理学生更深入地挖掘案例中所包含的信息,提升学生处理实际问题的能力.

我国高校工商管理教学当中遇到了很多问题不容回避,但是如果我们能够更新观念、不断创新,组建优秀的教师队伍,增强基础教学设施的投入,严格设置考评机制,这样就一定能够培养出适应社会的优秀的工商管理人才.

参考文献：

［1］孙凯.高校工商管理教学中存在的问题与对策［J］.大观,2017（8）.

［2］张勇.高校工商管理实践教学中的问题与对策［J］.管理观察,2007（10）：68-69.

［3］宋晓倩.高校工商管理专业实践教学存在的问题及对策研究［J］.科技信息,2009（26）:422-424.

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