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产教融合视阈下的健康管理专业人才培养模式
［摘 要］在当前产教融合的大背景下,以健康管理专业的人才培养模式为切入点,探索一种充分发挥健康管理行业与企业、健康管理职业教育的各自优势,进而共同制定健康管理专业人才培养目标、设置健康管理专业、共同建设健康管理培训、实训与实践基地的建设,培养能够适应健康管理行业发展需求的高素质技术技能型人才的新模式.
［关键词］产教融合；人才培养模式；健康管理专业
［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）17-0067-01
当今的高等职业教育培养人才的目标是高端的技能型人才,这就需要高职院校能够准确地把握社会和行业中的人才需要趋势,将产教有机融合,有针对性地制定合理的可实施的人才培养方案,为社会输出高素质技能人才.河北工业职业技术学院健康管理专业尝试产教融合下的人才培养模式改革,探索适合自身要求的人才培养模式.
一、专业建设遵守的原则
（1）定位准,即培养人才一定要摸准企业需要人才的命门,做到所教即所需；（2）技能精,即培养人才要精于技能,让学生在校期间真正做到所学即所用；（3）坚持产教结合,深化校企合作,即专业、课程的标准要代表产业最新的技术水平,办学的体制机制要符合产教深度融合的要求.通过深化校企合作使企业得到人才,学生得到技能,专业得到发展,从而实现学校与企业“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的双赢结果.
二、专业人才培养定位
我们运用成果导向的方法,以就业为导向明确职业能力和人才培养目标.通过对健康产业、市场现状、同类院校的调研,并广泛征集专家意见后,我们为专业的人才培养定位为：培养具有掌握健康管理专业相关理论知识与实践操作技能,具备扎实的健康咨询、管理和健康产业金融管理知识,具有参与健康事业管理、健康医疗服务、体检设备操作与维护、养老服务、社区管理、中医康复和健康大数据采集与分析的能力,以及参与线上线下医疗健康信息收集与推广岗位的工作,具有较强的人际沟通能力、创新能力和数据分析能力的高素质技术技能人才,与市场对应用型、管理型人才的需求实现准确对接,可以很好地服务于京津冀及周边地区大健康产业以及行政事业单位生产、建设、服务和管理第一线.
三、专业实践教学体系
学生在校三年中,按照他们的认知规律和职业成长规律,依托于产教融合的平台,合理安排学生的“校内实习与企业顶岗实习”学习,通过交替循环学习模式,即从理论到实践,再理论再实践的循环,达到理论和实践的有机统一.教学第一阶段将公共基础课程与专业基础课程的理论教学同实践教学交叉进行,实现“理论—实践”的第一个循环;教学第二阶段是在专业知识、专业技能上实现理论和实践的结合循环.采用1+1+1的人才培养模式,即第一年学生在学校学习全部的理论知识,第二年在学校实训基地——健康管理中心实训学习,通过政、行、企、校四方联动,完成学生在校期间的综合职业素质全面培养.第三年到企业实习学习,真正见习所学,做到活学活用.
四、课程体系设计的分层与改革
健康管理专业课程体系改革以培养职业能力为核心,与“市”俱进、“纳新去陈”,搭建实践课程体系,培养学生的技能应用能力和职业素养,实现与工作岗位的零对接.
在“健康管理”课程体系的改革中,我们遵循认知规律,将实践课程分为四个层次：第一层次是基础实践课程（单项技能实训）,第二层次是专业实践课程（项目化—订单教学）,第三层次是综合实践课程（以专业核心课程为主要内容的理实一体化综合实训）,第四层次是顶岗实习课程（企业管理文化下的专业能力与综合素质实训）.
实践教学体系设计时首先要遵循认知规律和教学规律,由浅入深,从易到难,按照教学内容的逻辑联系,从专业基础理论课程到专业核心课程、从单项技能训练到综合能力训练、从“做产品”到“做事”的逻辑顺序安排课程时序.“做人”的教育则要贯彻于教学的全过程.
其次,在设计实践课程内容时,要与时俱进,勇于创新,不仅要着眼于现实应用性,还要具有前瞻性,这样才能满足企业对应用型人才的动态需求.
再次,统筹安排好理论课与实践课的课时及其课内教学时间,注重专业基础实践课与专业核心实践课之间的关联性,同时要协调好专业实践课程与公共基础实践课程之间的联系,切忌顾此失彼.
最后,充分考虑并积极创造实践教学的条件（尤其是产教融合条件）.
五、教学条件及资源的建设与利用
我们要充分利用现有的师资力量和实训条件,发挥产教融合的优势,充分利用合作企业的优势资源和实训设备进行教学和师资队伍培训,合理使用网络学习平台,发挥网络资源的重要作用,减少资源浪费,避免当前条件建设中存在的重复建设问题.
通过在产教融合下健康管理专业人才培养模式的初步探索,突破了传统的人才培养模式,形成了有专业特色的、符合社会需求、适应校企发展的人才培养模式.该人才培养模式值得进一步推广应用,使之加以完善.
参考文献：
［1］王晓刚,冯玮.校企协同创新视域下的广西高职产教融合人才培养模式建设探索［J］.大众科技,2015（12）.
［2］王志平.高等职业教育产教融合人才培养模式构建路径分析［J］.卫生职业教育,2015（11）.
人才培养论文范文结:
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2、企业人才管理论文