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谈谈学困生的转化工作
学困生与优秀生相比,学困生通常是那些品行或学习等方面暂时落后的学生.在一个班级里,总有那么几个学困生,给班主任工作带来了不少麻烦,他们要么打架,要么不完成作业,要么损坏公共财物等等.他们人数虽少,但破坏性却不小.因此,转化学困生是全面提高教学质量,落实课改精神,实施课程标准的重要手段.
1. 及时鼓励,培养学生的自尊心
学困生一般有比较重的自卑心理.他们总觉得自己不如别人,特别是与优秀生在一起,就有一种自惭形秽的感觉,但同时又有很强的自尊心.对老师的当面批评或指责,就会产生一种逆反心理和厌烦情绪.作为老师,我们要针对他们的心理特点和存在的问题,进行细致的教育工作,及时给予他们鼓励,培养他们的自尊心.六年级的一篇课文《新来的王老师》里的王老师就做得很好,他刚接手一个新班,上第一节语文课上提问了“差生”蔡林,引起了全班同学的哄堂大笑,放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”.“差生档案”里写着：贝多芬学拉小提琴时,他的老师说他绝不是拉小提琴的料；《物种起源》的作者达尔文在自传里透露：“所有的老师都认为我资质平庸,与聪明不沾边.”；爱迪生小时候反应奇慢,老师认为他没有学习的能力；爱因斯坦四岁才会说话,七岁才会认字；物理学家牛顿小学成绩一团糟.王老师关爱同学,尊重每一个学生,能及时给予学生鼓励.此后,我相信蔡林同学不再会是同学们心中的“差生”了.
2. 用学困生自身的闪光点照亮其前进的路
一个人的身上都具有其自身的优点和缺点.学困生也不例外,我们要善于发现他们身上的积极因素,长善救失,激励上进.我班有个叫李周的同学,他学习成绩差,上课总爱开小差,也挨了我不少批评.但上劳动课时,那些又苦又脏的活他总抢着干,对这些我及时给予热情的鼓励.他有了奔头,干得更起劲了,他常常帮助值日生扫地,主动将学校花坛里的杂草拔得干干净净.他这种爱劳动的模范行动获得了全校师生的好评.接着我跟他谈心：“如果你在学习上有你爱劳动的一半劲头就好了,我相信你在学习上也能行的.”长期以来,学校和班级的奖励多是授予各个方面优秀的学生,学困生很少有表扬的机会.于是,我在班上设立了一个学习“进步奖”.使每个学生都具有得到表扬和荣誉的机会.李周之前的爱劳动得到了表扬,他也想在学习上取得进步,我便组织几个成绩较好的学生,有计划,有步骤地帮助他,将他落下的功课一步一步补上了,他刻苦认真,经过一段时间后,成绩终于赶上来了.
3. 给予关心,培养学生的学习兴趣
对于学习品行均落后的学生,不但要加强品德教育,还要采取措施培养他们的学习兴趣,提高他们的求知欲.利用课外时间给他们补课,指导他们改进学习方法,帮助提高学习成绩,增强他们学好功课的信心.我在12年刚接管一个班时,曾经有这样一位学生,他叫吴勇.他组织纪律差,常打架,顶撞老师,成绩差.他的家长对他也无计可施.使他改正身上的缺点是我们班主任不可推卸的责任,我首先设法接近他,摸清他后进的原因.我了解到他的后进与家庭教育有很大的关系,他父母一见他有差错,非打即骂,便形成了逆反心理.我了解情况后,就常去做他父母的工作.让他父母知道,打骂是解决不了问题的,要循循善诱,家长接受了我的意见,不再动手打骂他.该生十分感谢我,我又因势利导,对他采取特殊措施,我利用课间,周末的时间帮他补习功课,有时请他到家里吃饭补习.他深受感动,学习就更加积极了.我立即在班上表扬了他这种奋起直追的精神.他收到了鼓励,开始好好学习了.
总之,要做好学困生的转化工作,教师要在理论上不断提高,在实践中不断探索,深挖后进生的形成因素,晓之以理,动之以情,激发他们的上进心和斗志,对学困生要有四心：“爱心、耐心、信心和恒心”要抓反复,反复抓,抓到底,才能做好学困生的教育和转化工作,达到育人教书的目的.
学困生论文范文结:
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