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技校生的课堂教学管理之我见
摘 要：职业教育具有一定的特殊性,在社会经济快速发展的今天,技能型人才成为了社会亟需的热门人才,一大批技校如雨后春笋纷纷涌现.在职业教育快速发展的今天,提升职业教育的整体水平与质量,关键要做好课堂教学管理工作.关键词：技校生；课堂教学管理；管理策略
职业教育的发展迎合了社会需求的变化,但社会对职业教育的偏见也的确存在.如何优化职业教育的水平,有效提升职业教育的整体教学质量,这就需要做好扎实的课堂教学管理工作.相比普通学生,技校生的来源比较广泛,他们的综合素养参差不齐.与初高中课堂相比,技校生的课堂秩序相对比较混乱,上课注意力不集中,学生之间交头接耳,师生关系不和谐,学生不尊重教师,教师也不尊重学生,这直接影响着职业教育的整体教学水平.因此,在职业教育的开展过程中,必须有效提升课堂教学的整体质量,多措并举全面提升课堂教学管理的水平.
一、优化教师的专业素养,强化师资队伍建设
在技校课堂教学管理中,教师的专业素养是至关重要的,教师是学生知识的传授者,也是课堂教学的引导者和服务者.若教师的专业素养不高,那么课堂教学管理的水平也会受到严重的限制.同时,部分教师对于技校生的重视并不到位,在他们看来,技校生等同于后进生,文化成绩不高,纪律焕然,所以教师不愿意与技校生交流,也不愿意与技校生成为朋友.技校生长期面对冷冰冰的教师,难免会产生负面抵触情绪,进而造成恶劣师生关系的恶性循环.因此,在技校生课堂教学管理中,教师应该明确自身的角色,优化自身的专业素养,以良好的姿态来认真对待教学工作,以良好的情绪来有效对待技校生,让他们感受到尊重,提升他们的自信心[1].一方面,教师要优化自身的知识结构,以丰富的知识储备来提升学生对教师的信任.不少技校生可能因文化成绩不高而自暴自弃,自以为技校的教师水平也不高,所以时常抱着放任自流,得过且过的不良心态.因此,作为教师应该积极散发自身的人格魅力,在提升技校生信心的同时,更要以丰富的知识储备、优越的教学方法、广泛的学科见解、与时俱进的专业研判眼光来开展教学工作.实践证明,技校教师的专业素养越高,课堂教学管理的水平也越高.另一方面,教师要勤于学生沟通,掌握学生的心理动态,更要以强有力的课堂把控力来提升教学管理的质量.在技校生课堂教学管理中,师生关系是相对比较紧张的,甚至可能是对立的,这主要在于师生沟通机制不通畅.基于此,为优化课堂教学管理的质量,教师应该充分了解学生,了解技校生这一特殊群体的心理动态,真正融入他们的群体中,成为他们可以信赖的师长和朋友.此外,教师还应该提升自身的课堂把控能力,特别是遇到突发状况时,比如学生课堂起哄,学生课堂顶嘴等问题,教师应该运用科学的方法来有效应对.
二、科学转变教学方法,实施差异化教学策略
在技校生课堂教学管理中,提升课堂教学的质量是关键.因此,在技校生课堂教学管理中,教师应该积极转变教学方法,结合技校生的实际需求,采用科学合理的教学方法,有效提升教学的质量.同时,教师还需要结合学生不同的理解和接受能力,实施差异化的教学策略.一方面,教师应该创新教学方法,运用现代教育理念来开展教学工作,实现专业教育与情感教育的融合.在教学实践中,教师应该积极采用情感教育.技校生的文化素养本身就比较薄弱,在听讲过程中难免因听不懂而出现走神,或者注意力不集中.教师遇到这样的学生,不能够"一竿子打翻一船人",更不能运用辱骂、扔粉笔等方式来提醒学生,而应该分析学生这些行为的背后因素,然后采取行之有效的情感教育,让学生感受到教师的人性化,感受到教师的温暖.比如当学生出现课堂注意力不集中时,教师以柔和的语气善意提醒学生,或者采用幽默的方式来提醒学生,能够让他们感受到教师的温暖,也能够引导他们收拾情绪,快速跟上教师的节奏.另一方面,技校生的文化素质参差不齐,在教学管理过程中,教师应该运用差异化的教学策略,结合不同学生的现实能力,给予针对性的教学指导.比如在英语教学中,部分学生的词汇量不丰富,教师可以引导他们及时扩充词汇量,并给予他们有效的指导,帮助他们迎头赶上.部分学生的英语素养较高,他们不满课堂教学的进度,基于此,教师应该引导他们及时扩展新的内容[2].
三、及时更新教学设备,开展实践性的教学活动
职业教育的特殊性,决定技校在学生培养的过程中,不仅仅要培养学生的专业素养,更要着重培养他们的实践能力.现阶段技校的教学条件普遍不高,尤其是缺乏先进的教学设备,缺乏实践实习的机会.因此,有效提升技校课堂教学管理的质量,应该有效优化教学设备,及时更新教学设备,开展实践性的教学活动.一方面,在技校教学管理中,教师作为教学设备的使用者,应该结合教学需求,定期向学校申请教学设备的更新换代,以更好的辅助教学工作的有序开展.另一方面,在技校课堂教学管理中,教师还应该积极开展实践性的教学活动.职业教育的开展,需要技校生具备专业的实践能力,需要技校生快速适应社会岗位的需求,只有这样才能提升他们的竞争力.因此,教师应该及时开展实践教学,在课堂教学中,教师要以实际的案例来进行教学导入,提升学生的实践意识.与此同时,教师还应该运用项目教学法,培养学生的探究能力和合作意识[3].此外,教师还应该积极寻求企业的合作,为学生找寻实习实践基地,在条件允许的情况下,教师要采用校本教学模式,结合本校实际,自行编订教材.
四、结语
随着社会经济的快速发展,职业教育的发展程度越来越高.职业教育的发展,离不开课堂教学管理的支撑.因此,作为技校教师,应该努力做好课堂教学管理工作,有效提升课堂教学管理的质量,丰富课堂教学的方法,及时更新教学实践,开展实践性教学活动.
参考文献：
[1]刘百合.技校生的课堂教学管理之我见[J].好家长,2016,(4):55.
[2]陈俊峰.技校生班级管理之我见[J].新疆教育,2012,(11):173.
[3]祁燕.技校班主任的学生管理工作之我见[J],读与写:教育教学刊,2015,(2):252.
作者简介：石亦吾（1987-）,男,江苏南通人,本科,助理讲师,主要研究方向：教学管理.
教学管理论文范文结:
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