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运用微信平台开展大学生社会主义核心价值观教育的若干
摘 要：论文主要围绕运用微信平台开展大学生社会主义核心价值观教育的若干问题展开讨论.首先从运用微信平台开展大学生社会主义核心价值观教育的意义着手,重点论述了运用微信平台开展大学生社会主义核心价值观教育的机遇和挑战,为运用微信平台开展大学生社会主义核心价值观教育提供理论参考.
关键词：微信平台；社会主义；价值观；思想政治教育
一、运用微信平台开展大学生社会主义核心价值观教育的意义
（一）有利于了解大学生的价值期待
图文信息在微信平台中可以被传播,同时与价值观相关的微信答题栏目也可以设置在微信平台中,这些喜闻乐见的形式可以激发大学生的参与热情,而大学生的心理状态以及内心深处所隐藏的价值期待都可以通过大学生对题目的作答反馈出来.
（二）有利于定位微时代的价值观走势
微信平台是新媒体时代的重要代表.不同的微信平台代表了不同的价值观,不同微信平台的内容被转发的同时,其所蕴含的价值观信息也一并被传播了.因此,可以通过微信平台信息内容的转发数量判断社会价值观念的基本走势.
（三）有利于强化社会主义核心价值观的立场
微信平台有利于拉近老师和学生之间的距离,它为师生提供了可以自由交流的媒介.微信平台丰富的信息资源库和多样的表达方式使得社会主义核心价值观念的强化更符合大学生的实际,更行之有效.
二、运用微信平台开展大学生社会主义核心价值观教育的机遇
（一）施教者的话语权通过微信平台得以释放
1.施教者的话语媒介得以拓宽
微信平台成为施教者开展大学生社会主义核心价值观教育的崭新媒介.这种崭新的媒介是一种虚拟的空间,不同于以往的实体媒介,它使得施教者的话语权延伸到了网络虚拟的空间中.
2.施教者的话语创造潜能得到开发
微信平台有其自身独特的语言体系,施教者通过微信平台开展大学生社会主义核心价值观教育,有利于引导其自身针对不同特点的学生群体开发特殊的语言方式,施教者在这个过程中可以不断施展自己的话语创造才华.[1]
(二)大学生的参与热情被微信平台点燃
1.大学生的参与机会由微信平台提供
微信平台为大学生和施教者提供了“面对面”逐一互动的机会,这样的机会有利于大学生参与表达自己的价值观体验,微信平台中的互动和对话栏目为大学生提供了充分的价值观表达的平台.
2.大学生的互动氛围得以营造
微信平台具有点赞、评论、转发等特色功能,这些特色功能拉近了大学生和施教者在互动过程中的距离,使得大学生感到亲切,因而更愿意参与互动交流.
（三）大学生社会主义核心价值观教育的内容由微信平台得以深化和拓展
1.教育内容的资源来自于微信平台不断更新的信息
施教者教育内容源源不断的信息资源一方面来自于微信平台自身的信息更新与再生产,另一方面也来自于对其它微信平台信息的转发,这些信息资源成为施教者组织社会主义核心价值观内容的宝贵材料.
2.教育内容收集的最新渠道源自于微信平台的互动栏目
施教者可以从学生在微信平台中反馈的信息内容发掘社会主义核心价值观的教育内容而不必再局限于现成不变的书本知识.施教者原创的教育内容源自于与大学生的互动,源自于经久不衰的微信平台互动栏目.[2]
三、运用微信平台开展大学生社会主义核心价值观教育的挑战
（一）施教者教育主导的力量因微信平台的低效传播而削弱
1.低效率的传播是微信平台的普遍困境
微信平台的载体优势会因为其低效率的传播而丧失,这将导致施教者丧失了大学生社会主义核心价值观教育的话语权,而无法顺利利用微信平台开展大学生社会主义核心价值观教育.
2.低效率的信息更新是微信平台的另一困境
制约施教者运用微信平台开展大学生社会主义核心价值观教育的另一困境是低效率的信息更新.这里的低效率信息更新包括信息不更新和信息更新不及时两种情况.
（二）大学生的价值观分辨能力受到繁杂信息的干扰
1.大学生的价值观分辨能力因为人际传播的信息而降低了
大学生的微信朋友圈传播的都是与时代关联度比较高的关注热点,微信朋友圈里面都是同龄人.基于此类的朋辈沟通更容易让大学生以从众的心理去传播微信平台的信息,并且使大学生参与微信平台的各类互动时怀揣着盲目的心态.
2.大学生的价值观分辨方法使用的难度因信息传播的大众性而提升
微信平台申请程序的低门槛导致各类微信平台质量良莠不齐,占据意识形态主要话语权的微信平台中也不乏一些居心叵测,旨在将不良价值观渗透给大学生的低俗微信平台,这些劣质平台大众传播的信息提高了大学生的价值观分辨方法使用的难度.[3]
（三）大学生社会主义核心价值观说服力因微信平台的错误价值观而削减
1.微信平台中存在着大量的错误价值观
享乐主义、拜金主义等已经成为当前微信平台流行的价值观.这些价值观披上了公认的道德标准和价值准则的外衣,对大学生认知认同社会主义核心价值观产生了极为不利的负面影响.
2.信任危机是大学生社会主义核心价值观教育内容面临的重要问题
纷繁复杂的大众传播信息使得大学生对微信平台中开展的社会主义核心价值观教育产生了信任危机,施教者所传播的教育内容的信任度没有达到预期的效果,这就使得微信平台中的大学生社会主义核心价值观教育内容影响力越来越小.
参考文献：
[1]曹德欣 .略论“微时代”背景下的大学生思想政治教育 [J].学校党建与思想教育 ,2015(1).
[2]黄蓉生 ,白显良 .马克思主义大众化与大学生社会主义核心价值体系教育 [J].马克思主义研究 ,2010(2).
[3]黄蓉生 ,白显良 .提炼社会主义核心价值观若干问题思考 [J].思想理论教育 ,2011(3).
作者简介：徐春明（1983—）,男,辽宁大连人,硕士,大连科技学院信息科学学院党总支副书记,副教授,主要研究方向：大学生思想政治教育研究.
课题项目：本文系辽宁省民办教育协会 2017年教育科研立项课题,课题名称：民办高校大学生价值观教育中的互联网新媒体平台建设研究,课题编号：LMJK2017079,批准单位：辽宁省民办教育协会.
核心价值观论文范文结:
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