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初中英语教育的方法

内容摘要：作为新兴的教学形式,有效教学多在教育领域中被广泛运用.现代化的教学理念是初中英语教学教育的目标,因此在初中英语教学中,加强有效教学的管理,可以提升英语教学的成效,使得初中英语课堂各教学关系得到协调,利于教学目标的达成.本文主要阐述有效教学管理的概念,并针对初中英语现状探讨分析管理技巧,希望对广大教师们有所帮助.

关键词：初中英语有效教学管理技巧

课堂通常是教学的主要场所.一般情况下,课堂教学管理主要在于课堂秩序的维护及课堂教学效益的保证,在各因素之间达成协调关系,促进师生之间互动合作、课堂教学氛围共同营造、教学任务目标达成.有效教学管理,更为突出学生为主体,强调学生学习的主观能动性,提倡课堂气氛的平等、和谐、信任,强调师生之间的良好互动关系,从而促成课堂教学质量的高效化.

一.初中英语中有效教学环节的现状

1.学生方面

英语基础薄弱是学生问题之一.学生们虽在小学对英语有所摄入,也相应做了要求,但初中才是真正学习英语的基础阶段,多数学生的语言表现能力不强,对于基础掌握较为薄弱,同时学生之间的基础水平参差不齐,如果教学不能逐步开展,容易导致学生畏难的心理,增加学业负担,对后续英语语法教学增加了教学难度.其次,学生的主要问题来源对英语的学习兴趣.对于英语的畏难心理容易导致学习兴趣的丧失,教学的枯燥、课堂气氛的沉闷也是主要的因素.学生对于英语知识的兴趣缺失,缺乏一定的学习积极性及主观能到性,自然英语课堂就失去了教学意义,无法获得预期的教学成效.

2.教师方面

首先,教师对学生基础水平的了解,决定着英语教学的有效性.多数教师注重于研究教学备课、探讨教学内容及方法,忽略对学生英语基础水平的了解.初中是学生接触英语的基础阶段,也是扎实基本功的重要阶段.教师应当对学生英语基础作一些相关的调查了解,并划分为优异、良好、努力阶段.针对这三个阶段来进行相关教学任务的设计,才能促使初中英语课堂达成教学的有效化.其次,教师的管理意识淡漠.多数教师存在教学管理的误区,认为自己只需要负责教学,课堂教学管理应当是班主任或辅导员的职责.这种管理的误区导致教学课堂的秩序混乱,不利于教学有效性的体现.个别教师甚至缺乏一定的规范管理经验,包括考勤、分数、档案、讨论总结等等,管理工作未达成实际落实,也缺乏与学生之间的沟通,使得教学变得乏善可陈、流于形式.

二.初中英语有效教学环节中的管理技巧

1.有效组织管理

有效组织纪律管理是促使有效教学的达成前提.个别教师缺乏一些管理经验,对于教学组织能力不强,容易造成教学课堂的秩序混乱,而有的教师却可以做到在教学的同时,达成有序严格的教学秩序.

2.有效互动管理

良好的师生互动关系是教学有效性的基础.教师与学生之间可以建立平等、信任的互动关系,使得学生对于教师讲授的内容做到爱屋及乌,促使教学的互动达成双向交流,英语课堂管理达成健康和谐氛围.比如,教师在课内或课外保持微笑、亲切打招呼hello.对于一些学生的异常情绪,可以询问：“What’s wrong with you? Can I help you?”对于开小差不专心的学生,轻轻手势予以纠正.对于学生创新思想意识,予以鼓励眼神.鼓励学生Very good！ Good job！这些行为虽然都是一些小行为,但针对初中阶段的学生而言,他们会因此感觉到自己被尊重、被信任,对教师容易产生好感,对教授的英语教学爱屋及乌,对英语教学的热情从而会激发自主学习的积极性,使得英语教学获得成效.

3.有效气氛管理

有效的课堂气氛对学生学习的情绪具有积极引导作用.积极正面的课堂气氛,可以使得学生集中注意力于英语课堂,并从中领略英语教学的魅力,进而提升对英语教学的兴趣,跟随教师的教学节奏来学习.反之,消极的课堂气氛不利于英语教学的实际开展.

4.有效规范管理

课堂的管理并不仅仅依靠教师,也可以依赖学生的自律.可以制定相关课堂规范标准,使得管理趋于规范化、标准化,促使初中生养成良好的守纪习惯及学习行为.这种标准的制定是需要师生互相协作达成的,一方面达成、公正、公平的管理规范,另一方面学生的参与制定可以达成自我约束、自律的潜意识行为,使得学生自觉调整,达成学生行为的规范化.

5.有效情绪管理

所谓的情绪管理主要针对于教师.对于教学课堂中的一些突发事件,教师要保持冷静,控制自身的情绪.一旦教师情绪失控,学生要么会产生畏惧心理,要么会产生逆反心理,最终的英语教堂就很难顺利开展.因此教师要具有灵活的反应能力,学着去随机应变处理课堂中的突发事件,运用自身教学魅力及行为魅力达到对事件的掌控.情绪的管理对师生互动关系具有良好的促进作用.

有效教学环节离不开管理.要想达成管理的高效化,就需要对课堂组织环节、互动环节、气氛环节、规范环节、情绪环节做好相关的管理工作.

参考文献

[1]刘丽红.初中英语有效教学之我见[J].学周刊,2013,16:74-75.

[2]周勇.农村初中英语有效教学环节管理策略[J].科学咨询(教育科研),2013,07:56-57.

（作者单位：云南大学附属中学）

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