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有效取舍立足课堂注重反馈齐抓课后2019年省考背景下中考地理总复习的策略和做法
[摘 要]初中地理学业考试是初中学生毕业的终结性考试,俗称中考.在地理中考总复习中,教师可从以下方面着手开展教学：加强考纲研读,注重教材知识的整合,有效取舍；立足课堂,精讲多练,注重落实；注重教学反馈,关注学情薄弱的学生,提高学生的应试能力；齐抓课后,协调学校家长力量,多管齐下,共同提高中考成绩.
[关键词]地理中考；总复习；策略
[中图分类号]
G633. 55
[文献标识码] A
[文章编号] 1674-6058(2017)19-0092-02
随着新政策的实施,从2017年起地理中考收归省里统考,这对广大的毕业班地理科教师来说又是一项新挑战.“会考什么？”“怎么复习？”这些问题萦绕在教师们的心头.我觉得教师一定要冷静,首先地理中考再怎么变也应该以《义务教育地理课程标准（2011版）》为指导（不会超纲）；其次地理中考再怎么变也应该体现出地理学科特色（图像教学很重要）；最后中考是学生的初中学业水平考试,再怎么变也应该不会太难（可以放心）.所以,我们只要从学科特点㈩发,按照规律复习,辅以合理有力的配套措施,成绩何愁出不来？下面我主要从四个关键点来谈一下地理中考总复习中的一些策略和做法.
一,加强考纲研读,注重教材知识的整合,有效取舍
针对地理省统考,教师要认真研读省里下发的地理科指导意见及考纲,做到了解知识点,明确侧重点,发力重难点,同时,也应学会对教材进行适当的整合处理.比如,对八年级下册教材的处理.该册内容是中国区域地理,共4章16节.区域地理内容十分丰富,中考高频考点异常突出.为了既节省复习时间,又提高复习效果,建议对4章16节的内容进行整合,即分为四大块：第一部分,北方地区.包括第五章中的北方地区,第六章中的东北地区,第八章中的北京市和黄土高原.第二部分,南方地区.包括第五章中的南方地区,第七章中的香港、澳门、珠江三角洲、长江三角洲、长株潭城市群,第八章中的台湾省、贵州省.第三部分,西北地区.包括第五章中的西北地区,第八章中的新疆维吾尔自治区.第四部分则是第五章中的青藏地区.这是因为第六、第七、第八三章内容是第五章中四大区域的细化,把相关知识放在四大区域中,可以既认识区域的共性,又区分区域的差异.
在整合中要提炼出中考的高频考点.那么,哪些是高频考点呢？一般来说,一是区域内最主要的地理事物,即最主要的地形区、山脉、河流、海洋以及重要邻国,主要的省级行政区域单位的名称和简称、省会城市；二是区域自然环境最突出的特征,比如西北地区气候的干旱特征等；三是区域间地理要素（位置、地形、气候、河流、资源等）之间的因果联系.
另外,还要注重复习过程中对教材进行有效取舍.今年省考考虑到我省采用湘教版和人教版两种教材,为体现公平性,“世界区域地理”知识部分按指导意见要求,南北极地区、东南亚、欧洲西部、中东（西亚）、南亚（印度）、俄罗斯、澳大利亚、美国、巴西、日本为必学内容,其余只作一般了解；“乡土地理”知识部分按要求考查“福建省的邻省及濒临的海域、设区市名称及其分布”及“主要山脉（武夷山、戴云山）、主要河流（闽江）”.对此,我们要心中有数,避免浪费时间.
二、立足课堂,精讲多练,注重落实
无论是每周2课时还是每周3课时,都应充分利用好课堂45分钟,要细化教学进度的安排,研究课堂教学整体效益,设计好每一节课,编好复习学案.这里提倡采用“问题驱动,图像导学”的总复习课堂模式,把每节课要复习的内容归纳概括为几个问题或题组,结合相关地理图像解决问题,每题抓过关,每题抓落实,避免“满堂灌”“满堂讲”,这样可大大提高课堂效率,实现有效复习.
在每一个阶段的复习中,教师要跟踪了解学生的学习状况,针对学生薄弱点及时调整策略,补齐短板,尽量保证课堂上人人过关.建议发挥备课组的力量,结合新省考的要求把地理复习提纲进行“化整为零”处理,自编成“每课一练”或“每周背诵”等形式的复习材料.同时,教师要把各个考点的要求、掌握的深浅向学生交代清楚,使学生在复习时心里有数,并由科任教师检查落实.这样做的目的是让学生对考点内容和要求有全面、细致的了解,同时对照查漏补缺,把学生在七、八年级未掌握好的知识盲点消灭,做到“章章过,堂堂清”.
除此之外,在总复习课中,还要做到讲练结合,对于学生掌握较差的部分要讲清讲透.运用归纳对比、上下联系等方法对一些平时易错的内容反复训练,利用政区图、地形图、四大区域图等重要基础图表将难点分解,抓好针对性专题训练.
三、注重教学反馈,关注学情薄弱的学生,提高学生的应试能力
要将审题、答题的训练有计划地渗透到日常讲评中,并注重训练学生的地理逻辑思维能力,贯穿于始终.
首先是及时抓好作业讲评.注意学生课后的知识巩固和作业订正落实,向语数英老师学习,对于学生平时错误的地方一定要注意及时给予纠正,采取个别面批和书面过关两种方法.结合地理科的实际,尤其要抓好重点地图.
其次是注意指导学生答题规范和技巧.一要教会学生做题技巧.如选择题答案简明、覆盖面广、知识跨度大,选项具有很大的迷惑性,解答时可采用排除法.对于非选择题,要考虑到此类题具有内容完整、直观性强、运用地图能力要求高、综合性强等特点,复习时一定要注意训练,解答时要对问题进行归纳、对比、推理分析,抓住问题要点,尤其是开放性试题,要注意把握答题的要点.二要指导学生认真审题,读懂题意.学生应具备从文字和图表、数据资料中提取有效信息的能力,并能够找出关键词,把握试题中心含义以及做题要求.要求通过审题对材料进行加工、处理和运用,解决试题中提出的问题,完成答题.三要让学生加强读图能力的训练,提高语言表达准确性,让学生明白“无图不成理（地理）”“无图不成题”的意思,引导学生正确阅读地图、比较地图,加强逆向思维训练,对地图的记忆不能死记硬背,要做到心中有图,加强地理文字表述规范的训练,做到不写错别字、漏字.
再次是盯紧中差生,重点培养他们的图文结合记忆能力.要提高中考的平均分、及格率,降低低分率,抓好中差生尤为重要.先要减轻他们的畏难情绪,让他们结合地图记忆主要知识点,配合阶段性复习提纲,讲练评结合,再通过一些灵活的记忆法进行识记.在试卷的批改和讲评过程中要尤其关注这些学生,进步要及时表扬,甚至奖些小礼物；成绩不理想可适当给予鼓励,课后找时间予以辅导.不放弃任何一个差生,也可通过好差生结对子“一帮一”的方式,采取奖励机制,鼓励学有余力的学生主动参与,为班级整体成绩的提高出一分力,在班级内形成浓厚的学习氛围.
四、齐抓课后,协调学校家长力量,多管齐下,共同提高中考成绩
中考复习时间紧,尤其是在最后半学期,在提高课堂效率的同时要主动申请由学校或年段统一安排课后复习时间,如晚读、早读等.对于一些学习上不够自觉的学生要专门召开思想教育会,动之以情,晓之以理,扭转他们学习地理的消极懈怠心理,必要时也应请班主任出面帮忙做丁作.还可以调动起家长力量,采取家访的形式,或利用电话、短信、微信群等方式,主动联系家长,取得家长支持,让家长在家能抽查孩子的地理背诵,从而加强课后复习工作.
面对新的中考形势,面对社会的期盼,面对孩子的未来,我们教师肩上的担子更重了,但只要我们“不忘初心,追梦前行”,相信一定会有圆满收获.
（责任编辑 周侯辰）
地理论文范文结:
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