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屹立杏坛唱大风
在人类发展史上,那些背负行囊,在科学道路上艰难跋涉的先行者们,总是怀着强烈的责任感和使命感,以“夸父追日”般的夜以继日地向前飞奔.在由浩瀚的空间和永不断流的时间构成的人生座标线上,留下了新的刻度.重庆市未来教育家培养对象、重庆市特级教师、重庆市名师、重庆市名师工作室主持人刘小红就是这样的先行者.
——题记
闪光足迹 弥足珍贵
摇响岁月的风铃,跨上时光的金鞍.回眸昔日的足迹,谱写未来的新篇.笔者在这里采撷了刘小红的几朵业绩之花,以飨读者.
2007年5月,她作为江津区教育战线的唯一代表出席了重庆市第三次代表大会,受到了原市委书记汪洋的亲切接见.
2010年7月,她在重庆市名师建设工作会上作为唯一的名师代表以《一腔热血洒杏坛 三尺讲台写春秋》为题谈自己的成长历程和心得感悟,为重庆的名师建设提供了典型的成功案例.
2011年8月,她在重庆市特级教师大会上,作为唯一的特级教师代表做经验交流,畅谈新时期如何做人民满意的特级教师.
2012年12月,她在全国不同流派与风格课改名家论坛上,以《三空间活力课堂的构建与探索》为题介绍了她在课程改革中的思考和行动,受到了与会领导、专家的高度好评.
2014年,教育部组织了建国以来首届国家级教学成果奖评选.她带领相关人员一道连续奋战数月,取得了令人欣慰的成绩：江津区有4项成果获国家级二等奖,成为中西部获奖最多的区县.
播一缕阳光,绿一片原野.洒万千心血,铸教育辉煌.岁月录下刘小红闪光的足迹,诠释着她灿烂的人生.26年如一日,她用心血和智慧浇灌着教育这块充满生机与活力的苗圃,让杏坛之花绚丽绽放！
灵山秀水 孕育良师
刘小红出生在重庆江津一个偏僻的小山村.她从小聪颖过人,德智体美劳全面发展,各门功课俱优,成为父母的骄傲,邻居孩子们的榜样.
为了减轻父母的负担,懂事的刘小红初中毕业后就以优异的成绩考上了江津师范学校.1990年7月,她师范毕业后以综合考核第一名的成绩择优分配到江津几江镇八一小学任教.她揣着“桃李满天下”的斑斓梦想开始了“磨剑之旅”.她一有空就查阅各类资料,深入钻研教材,刻苦练习板书,认真研读教育专著,如饥似渴地吸取知识的琼桨……
从夜幕降临到星斗阑干,从春月皎皎到秋虫阵阵.斗转星移,冬夏更替,她持之以恒,不懈地奋斗着,立志成为一个合格的人民教师,为家乡的莘莘学子奉献自己的光和热.
而今她已到了不惑之年.然而岁月的风刀并没有在她前额上刻下沧桑的痕迹.柳叶似的眉毛下,一双明亮的大眼睛睿智有神,挺直的鼻梁,樱桃似的小嘴与白皙的脸十分相配.她说起话来娓娓动听,极富感染力,而且逻辑性极强；办起事来有条不紊、一丝不苟.有同事说她既有女人的柔媚,也有男人的刚强,更有名师的智慧,是一个德才兼备的好教师.
荀子说：“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也.”刘小红深明这个道理.她拜重庆市教育专家、特级教师——四牌坊小学蒋家彬为师.从八一小学到四牌坊小学有五里路,为了听特级教师的课,提高自己的教学水平,每天,她一上完自己的课就跑步前往听课,脑后甩着的一条“马尾巴”在大街小巷摇摆.四牌坊小学的上课铃刚响,气喘吁吁的她已进入蒋老师的课堂,顾不得大汗淋漓,悄悄坐在后面全神贯注地聆听着,记录着……
26年来,她把一个个周末,一个个假日变成了繁忙充实的工作日,夜以继日地沉醉于教育教学的实践与研究中,辛勤地耕耘,执著地坚持,完成了一次次艰难而美丽的蜕变,收获了一项项令人惊叹的硕果：
——1997年,她在重庆市思想品德优质课评选中获一等奖；
——2000年,她在重庆市社会优质课评选中获一等奖：
——2001年,她在重庆市健康教育优质课评选中获一等奖：
——2003年,她在全国小学语文优质录像课评比中获一等奖.
四个学科分获全国、重庆赛课的一等奖,这在赛课场上引起了广泛关注.在重庆市教委组织的特级教师献课活动中,她年年被推选为献课特级教师；受教育部西南基础教育课程研究中心等的邀请,在全国小语会原常务理事周光璇等的带领下到全国各地上研究课、示范课80余节（次）.所到之处,掌声如潮,“曲已终,人不散”的场景感人至深.她富有、富有艺术的教学风采,还在多家电视台、教育网站上展播.
刘小红在自己的教育实践中,结合新课程的教学实践,极力倡导大语文教学观,并致力于改革教室小课堂、拓展校园中课堂、开辟社会大课堂的三空间活力课堂研究,立体式培养学生的语文素养,并形成了“清新自然,睿智有味”的教学风格.同时,她跳出了狭隘的语文学科教育,把研究的领域拓展到其他学科,她对多门学科的课堂教学、对教育的整体思考都有深入的研究,受到了许多领导、专家、同行的好评.
“敢于吃别人不愿吃的苦,乐于花别人不愿花的时间,勤于下别人不愿下的功夫,不断地挑战自己,超越自己.”熟悉刘小红的人都知道,这是她成长的秘诀.刘小红用自己的坚韧与执着,从一名普通老师成长为享誉巴渝的特级教师、重庆名师、重庆市名师工作室主持人、重庆市未来教育家培养对象.
仰之弥高 钻之弥坚
执鞭传道义,援笔做文章.“做研究型的教师”是刘小红的不懈追求.为此,她付出了比别人更多的努力.
白天,在三尺讲台上,她用教鞭为学生指点江山,挥斥方遒；夜晚,她又把所有的精力聚焦书本,钻研教材,撰写文章.
“她晚上长期加班,我半夜起来上厕所,经常看到她房间里的灯都亮着……”对于女儿的执着,她妈妈心疼不已.
由于她对新课程理念下的小学作文教学有深入的研究,中国少儿学习辅导报刊专委会核心期刊、全国优秀少儿期刊《小学生作文辅导》特为她开辟了“名师伴我行”栏目,她的作文教学创新思想在全国小语界产生了积极的反响.
同时,应教育部西南基础教育课程中心邀请,她承担了西师版小学语文教材、教师用书、教案、同步练习等32部书的编写工作,担任主编或编委,撰写文稿100余万字,供全国各地数百万师生使用.她撰写的范文、论文、教案等80余篇分别在《人民教育》《小学德育》《今日教育》等11种报刊杂志上发表.出版专著《轻松识字 快乐阅读》《行走在田野的智慧——农村教师专业发展之路》《西部地区中小学教师专业发展调查报告》等专著5部.
她的科研成果也很丰硕,有4项成果分别获全国一、二等奖、优秀奖,有8项成果分获重庆一、二等奖；2005年11月,在重庆市举行的“全球创新学习大会”上,她的研究成果受到美国、日本、台湾、香港等地专家的高度评价,曾被评为重庆市基础教育课程改革先进个人、重庆市十佳科研校长.
2012年,刘小红被确定为重庆市未来教育家培养对象.她在心中开始勾勒教育家的形象.她认为,教育家应该是“学为人师,行为世范”的杰出人士,真正的教育家应具有“六度”素养,一是“思想有高度——高屋建瓴”；二是“胸怀有宽度——大度容人”；三是“学识有广度——兼容并蓄”；四是“专业有深度——学有专攻”；五是“引领有效度——教学相长”；六是“追求有韧度——持之以恒”.
这“六度素养”正是刘小红追求的境界.在与《今日教育》的对话中,她深情地讲到：“要成为真正的教育家很难很难,但我会一直行走在通往教育家的这条路上.让过程中的每一个足迹都记录和印证着我对教育事业的忠诚、热爱与执着.”刘小红是这样想的,也是这样做的,她是言行一致的标杆.
愿为蜡烛 甘当人梯
“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜？”刘小红正是怀着对教育的一腔挚爱,像当年的蒋家彬老师对待她一样,无私地将自己在教学中的所得倾囊相赠.她要用自己的教育热情与智慧打造一座教育的花园,让这座花园呈现姹紫嫣红、百花齐放的胜景.于是,她实施了年轻教师素质提升工程,采用“定位子、选苗子、结队子、引路子、压担子、搭台子”的“六子”策略助推年轻教师的成长.从备课到上课、从语言到教态、从教学到科研,她总是殚精竭虑,精心指导.为了江津的教育,她呕心沥血,用行动践行着“捧着一颗心来,不带半根草去”的无私奉献精神.
26年的积淀,26年的得失,26年的风雨,都化为春雨润物细无声.刘小红以名师的风范感染和影响着全区的教师,产生了令人眩目的“蝴蝶效应”,一朵朵奇葩在她亲手打造的教育百花园中竞相绽放.
她先后辅导官海鸥、廖朝霞、汪红梅等老师参加赛课、说课、教师基本功竞赛,3人获全国一等奖,1人获全国二等奖,17人获重庆一等奖.她所培养的教师有4名成长为重庆市特级教师,14名成长为重庆市骨干教师,31名成长为江津区骨干教师.
她的示范课、研讨课覆盖全国各地,观摩者达十余万人.她还应邀到市内外做学术报告或经验介绍100余场次,数十万字的讲稿凝聚着她对教育教学及学校管理的点滴感悟和为之付出的艰辛劳动！
走上全国赛课舞台的官海鸥老师曾以“绿叶对根的情意”为题参加重庆的演讲比赛,在演讲中,她饱含热泪深情讲述导师的故事：
“师恩如海,大爱无疆！难忘小红校长为我们年轻老师示范时的一抬头、一举手,难忘她为我熬红的双眼、嘶哑的声音；难忘她悉心的呵护,声声的叮咛……铭记,是绿叶对根的情意,更是一种难舍的幸福.”
“一根小小的火柴,能给黑暗中的人们带来希望；一句温暖的话语,能沟通人与人之间的心灵.俯身为泥,哺育基层,倾心做青年教师的合作者与引领者,温暖和激励教师群体砥砺成长,这既是我的责任,也是自我完善自我发展的过程.”这是刘小红的肺腑之言,也是对自己教育人生的诠释.
杏坛奇葩 舒展英姿
经过教坛风雨的洗礼,基层学校烈火的焚烧,刘小红越来越成熟.2011年4月,上级领导将刘小红放在了江津区教科所所长这一平台上,刘小红开始了她全新的教育征程.
到区教科所主持工作,这为刘小红的教育研究提供了更加广阔的舞台.她借助重庆市人民政府督学、重庆市特级教师专委会副秘书长、重庆市基础教育质量监测专家身份的工作机会,经常行走在不同的学校,与学校校长一起讨论农村教师专业化发展的困境与出路；与一线教师一起研究卓越课堂的评价体系；与重庆乃至全国的教育专家一起探索学校内涵发展的策略……
在区教科所这个平台上,刘小红以敢为人先的创新精神,严谨务实的工作作风,圆融亲和的协调能力,推进全区的教研、科研工作.特别是在抓常规、提质量、促课改、创特色方面取得了显著成效.走马上任后,刘小红首先问道基层,先后调研了60余所不同类别的学校,了解学校最需教科所解决的问题,最受欢迎的服务方式.她明确提出了教科所“一部”“一站”“五中心”的职能职责,即：江津区教育改革和发展的参谋部,全区教师能力提升的加油站,全区教育教学、教改科研的研究中心、管理中心、评价中心、指导中心、服务中心；提出了“博学、笃行、求真、弘道”的所训；提出了“包容、赏识、互助、共进”的教研文化；提出了教研员“五台高手”的修炼目标,即统观全局,登得上“高台”；要求教研员的专业引领,站得稳“讲台”,交流共享,搭得起“平台”,规范公正,把得牢“擂台”；助师成功,耐得住“后台”；还提出了教研工作的“六教策略”,即质量立教、名师导教、科研兴教、合作促教、特色活教、宣传助教……
一系列切合实际的策略与行之有效的措施,开创了江津教科所工作的新局面.市教委、市教科院的领导、专家一致认为：近几年,江津课改推进实、经验活、特色新,是重庆课改的一面旗帜,值得推广.江津区教科所多次被评为“重庆市教研科研先进集体”,并在全市作经验介绍.由刘小红提出并在区域全面推进的“三空间活力课堂”两次应邀到全国介绍经验,《人民教育》《中国教师报》《重庆日报》《今日教育》等40多家媒体均对江津课改作了深入的报道.吸引了江苏、深圳、天津等教育发达地区的同行前来江津考察学习,出现了令人欣慰的的“孔雀西南飞”现象.
刘小红工作起来不分白天黑夜,不分节假日,有一股一般人难以企及的忘我精神.在别人看来,她生活得实在太苦太累了,几乎没有自己的休闲空间.但无论在什么时间,在什么地点,却总是看到她春风满面,喜笑颜开,似乎从来不懂得什么叫疲惫.其实当一个人把事业作为毕生追求的时候,她会以此为乐,苦在身上,却幸福在心头！
“说话让人喜欢,做事让人感动,做人让人难忘”,这是她留给别人的深刻印象.“学习、实践、反思、修炼”,这是她独特的成长之路.“清新自然,睿智有味”,这是她一贯追求的教学风格；“因材施教、彰显个性”这是她多年沉淀的教育思想.全国著名教育专家、重庆市教育评估院院长龚春燕评价刘小红说：“从‘普通教师’到‘重庆市特级教师、重庆市名师、重庆市名师工作室主持人、重庆市未来教育家培养对象’,从‘赛课专业户’到‘指导赛课的专业导师’,从‘科研爱好者’到‘重庆市十佳科研校长’,从个人的快速成长到区域课改的全面推进……在成功和荣誉面前,刘小红作为人民教师默默耕耘的本色依然没变,她依然清醒,依然谦恭,依然执着,依然虔诚.在教育事业中成就着教育者的幸福人生！”《重庆晚报》《今日教育》《重庆名师风采》《好教师在我身边》等媒体多次对她的事迹进行了宣传报道.原市委书记汪洋、市长黄奇帆等领导也多次接见她.
跨上骏马的金鞍,甩响杏坛的教鞭；踩着岁月的沉鼓,谱写教育的新篇.我们坚信,刘小红这朵杏坛奇葩,定会将她饱蘸心灵甘露的的种子不断地传递,真诚地播撒！江津教育这片热土上定会长出一片片新绿……
责任编辑/孙明星
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