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初中体育教学改革
【摘 要】体育课程是初中教育体系中的重要一环,在当前新课程教育改革不断深入的今天,初中教育更强调学生的德智体美全面发展,初中体育教学改革势在必行.本文结合初中体育教学现状及当前教育改革理念,就初中体育教学改革问题进行分析探讨,以期对相关工作有所启示作用.
【关键词】体育教学；教育改革；初中
伴随新课程教育改革的不断深入,初中体育教学T作也面临着全新的改革形势.当前新课程的教育理念强调尊重学生的主体地位,要把学生作为体育教学T作的中心,在具体教学工作中发挥教师的主导作用,激发学生学习兴趣,创新教学手段,优化教学环节,发挥学生主观能动性,使学生成为学习的主人,促进学生体育素养的全面提升.本文就上述问题进行分析探讨,具有一定的现实意义和参考价值.
一、当前初中体育教学现状
1、体育教学地位不高,学生学习兴趣不足.受应试教育体制的影响,当前很多初中学校为了提高升学率,把更多的教育资源和投入都放到了文化课教育中,而对于体育教学的重视程度则明显不够,体育教学在整个初中教育体系中地位不高,学生的体育学习兴趣和参与程度也明显不足.受到这种认识的影响,体育教学课时在实际过程中经常得不到保障,学校对体育教学缺乏足够的投入,体育设施相对落后：此外体育教师队伍水平参差不齐,缺乏系统有效的培训,教师素质水平难以满足体育新课程教育改革的发展要求.
2、教师教学理念落后,学生主体地位不强.受传统体育教育思想和教育体制的影响,当前很多体育教师在教学思想理念上相对滞后,没有及时了解新课程教育改革的内容,没有及时更新教育理念,依然在实际教学过程中沿用传统的教学手段,以教师和书本为中心,忽视学生的主体地位,使体育教学质量难以得到根本上的保障.教师在教学过程中没有明确的教学目标,过多的依靠自身经验来教学,难以满足现代体育对学生的身心发展要求,教学内容的设置缺乏科学性,不符合学生体育发展的要求等.
3、教师教学手段落后,难以发挥主导作用.结合当前的初中体育教学现状来看,很多教师的教学方法和手段都相对落后,缺乏教学上的创新,难以在实际教学过程中发挥自身的主导作用.例如,很多教师在教学过程中依然沿用传统的灌输式教学,使学生被动的重复着体育动作,降低了学生的体育学习兴趣,不利于学生创造性的发挥.此外很多教师以自身为中心,忽视了学生的主体地位,学习在体育学习中的主观能动性难以得到有效发挥.
二、初中体育教学改革措施
1、提高对体育教学的重视程度,明确体育教学目标.首先,学校要提高对体育教学的重视程度,将体育教育作为学校教育体系中的重要组成部分,提高体育课程的地位,在硬件设施如教学场地、教学设备,软件设施如课时保证,师资队伍建设等方面,都充分予以保证,以此来满足体育课程改革的教学要求.其次,教师要结合新时期体育教学改革的发展,更新白己的教育理念,明确体育教学的目标,使体育教学更具针对性.当前初中体育教学主要由理论教学和实践教学两部分组成,结合教学实际情况,本文认为体育教学目标的设置应该包括以下几点.
通过体育教学促进学生良好的身心发展：使学生掌握正确的运动技能：使学生形成体育兴趣并完善体育知识,为终身体育打下基础：使学生形成良好的意志品质和社会情感,形成健康的情感态度价值观.
2、更新教育理念,强化学生主体地位.新课程的教育改革更加强调学生的主体性地位,改变了以往以教师和书本为中心的课堂教育模式,因此教师也必须更新自己的教育理念,以学生为教学工作的核心.首先,教师要充分了解初中学生的身心发展特点,全面了解班级学生的体育发展情况,然后根据学生的发展需要开展教学活动.例如,生动有趣的教学内容更能激发初中学生的体育兴趣,教师就要根据学生的认知情况,在教学中多适当的采用游戏教学法,使枯燥的素质练习变得有趣,激发学生的体育热情.再比如,教师可以根据学生的兴趣爱好,增设一定的体育选修课,让学生根据自己的兴趣爱好和实际需要选择合适的内容,发挥学生的主观能动性,实现学生的自主学习.
3、创新教学方法与手段,发挥教师主导作用.在初中体育教学改革中,教师既是新课程改革理念的学习者,也是教学改革具体工作的实践者,体育教师对于推动教学改革的重要作用自然不言而喻.在具体的体育教学活动中,教师要结合具体教学实际情况和新课程的教育理念,不断整合教学资源,创新教学手段与方法,给学生体育学习以引导,发挥教师的主导作用,提升初中体育教学质量.例如,教师根据学生在体育学习中的个体差异,采取分层教学法,针对不同水平、不同层次的学生采取差异化教学,设置不同的教学目标与内容,使体育教学更适合学生发展.
4、建立健全体育教学考核评价体系.在传统的初中体育教学评价考核体系中,教师是唯一的教学评价主体,教师对学生的评价考核往往以最终的成绩指标做定量评价,教学考核评价单一片面,难以满足初中体育教学改革的新要求.实际上在体育教学中,教师对学生的评价会对学生学习产生重要影响,为此教师应采取积极鼓励的态度,帮助学生找出体育学习中存在的问题,激发学生学习动力,提高学习信心,在评价内容上注重生成性评价,即过程评价,不仅要关注学生的体育成绩,还要关注学生在学习过程中的情感态度价值观,建立科学全面的评价体制,将学生自评、学生互评,教师总评相结合,发乎教学评价对学生的积极作用,促进学生体育学习过程中的全面发展.
综上所述,初中体育教学改革是当前时展的必然趋势,作为一名初中体育教师,应及时关注新课程教育改革的最新动态,不断更新自己的教育理念与方法,打破传统教学思想与模式的束缚,在体育教学工作中把学生放在中心位置,大胆进行教学创新,不断总结教学经验,发挥自身的主导作用,推动初中体育教学改革的发展迈向一个新高度.
参考文献
[1]袁军．新课改下初中体育教学方法的改革与创新思考[J]教师,2015,32:93．
[2]董欣欣,关于初中体育教学改革的探讨[J]时代教育（教育教学）．2012,04:75．
初中体育论文范文结:
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