通用技术方面函授毕业论文范文 和通用技术整合教学方面研究生毕业论文范文

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通用技术整合教学

通用技术教师一定要走出一条“充分挖掘当地实际资源,理论密切联系实际,因地制宜切实提高教学效果”的实践之路.笔者结合“北大荒”大农业、精准农业的实际情况,以学生身边的技术问题为核心,组织学生开展了丰富多彩的课外活动,带领学生深入水稻田作业区、建三江国家农业科技园区,引领学生在开放的空间里进行自我实践、自我探索、自我创新的多样化学习,取得了在教室里所完全不能达到的效果,从而生成了一堂堂简捷、高效、深刻、实用的实践课.下面笔者就以几个实例分享取得的经验.

一、组织开展现场教学,合作探究

传统的通用技术课堂教学,教师制作简单的模型或者课件演示,甚至用语言描述一件技术产品,导致学生学习兴趣不足,缺乏感性认识.在让学生学会必要的知识的同时,也要让学生了解一些课外知识,以增加学生的视野.我校通用技术教师就多次组织学生到水稻田作业区、建三江国家农业科技园区进行现场教学.

我在教学“控制系统的工作过程与方式”一节时,带领学生观察建三江七星水稻作业区病虫害数字化监测预警系统和精准节水灌溉全自动控制系统,并请技术员讲解两个控制系统的工作过程,具体内容如下:(1)病虫害数字化监测预警系统监控摄像实时抓取虫害、病害图片,由电脑通过图像识别算法,匹配大量病虫害图库,快速精准识别出害虫、病情,手机APP接收病虫害分析结果及防治方法并发出预警.(2)精准节水灌溉全自动控制系统是在中控电脑上设置好水位,精准田间水层传感器实时监测水位并通过无线传输回电脑,电脑将实际水位与给定水位进行比较,发出无线信号控制进水闸和泄水闸,从而达到控制水位的目的.

通过引导学生对比分析两个控制系统的基本组成及工作过程,熟悉简单的开环控制系统和闭环控制系统的基本组成与工作过程,理解其中的控制器、执行器等的作用,同时了解控制系统在农业生产中的应用,完成本节课的教学目标.

通过实地考察学习,学生了解到建三江水稻面积达1000万亩,病虫害数字化监测预警系统和精准节水灌溉全自动控制系统正在逐步推广覆盖,将大大减少人工劳力的投入,降低农民的劳动强度,学生体会到农业生产的艰辛,体验到现代技术在农业生产中的应用.

二、学以致用,提高教学效果

通用技术课程的一个目标就是要把所学的知识应用到实际生活当中,提高解决实际问题的能力.

比如,我在教学完“系统的设计”一节后,给学生布置了这样的作业:建三江国家农业科技园区棚区种植的多是从南方引进的农作物、果树,需要严格的控制棚室温度、湿度、光照等,假如你是科技园区的技术员,怎么监测并控制8个棚室的温度?请你设计一套温控系统.

学生们都积极参与,每个人都提出了自己的方案.有学生提出,在棚室内放置温度计,人工定时读数,温度高了打开通风口降温,温度低了烧煤用暖气加热;有学生提出,在棚室内装上空调,设定好温度就可以了;有学生提出用电脑连接温庋传感器采集棚室温度,设置好温度,当温度超过阈值时报警,启动温度调节系统……

我利用学生到科技园区参观的时机,请技术员着重介绍温控系统(由温度传感器、智能温室程序温度设定界面和监测控制界面、地源热泵智能温室空调系统、风机一湿帘降温系统),学生在技术员讲解的时候感到很兴奋,因为很多学生提出的温控系统设想与实际的情况基本一致,他们的想法通过一个个装置实现了.同时学生对通过输入少量电能进行能量转换的地源热泵智能温室空调系统产生了浓厚的兴趣,因为这体现了设计的可持续发展原则.

三、组建兴趣小组,提高学习兴趣

把具有探索科学奥秘精神的学生按照共同兴趣组建成合作小组,到社会实践基地观察、实践,培养学生实践能力,是我在教学中取得成功的一个重要经验.

水稻种植兴趣小组不定期到水稻田作业区记录水稻种植过程,在教学“生产与生活中的流程”一节时,我让兴趣小组报告水稻的种植过程并展示记录整理的《建三江寒地水稻种植农时标准表》,让学生总结水稻的种植流程,画流程图.我没有讲任何内容,学生却通过以点带面、以兴趣小组带动全体同学掌握了这节课.

通用技术是一门与生产实际联系最为紧密的学科,我们只有在教学中坚持以学生为主体的理念,时刻注重引领充分发挥学生的主体作用,全面发挥自主合作探究功能,不断深入实际,时刻注意科学技术对实践活动的指导作用,将技术转化为生产力,我们的教学才会取得更好的效果,才能更好地全面实现教学目标

通用技术论文范文结:

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