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体育教育本源之生命安全教育
体育教育本源探索之生命安全教育
马 婷
（上海市嘉定区疁城实验学校,上海 201800）
摘 要：生命作为人类载体,是人类生存的跟本.生命安全教育是人们认知生命、保护生命,回避风险、抵御危机,提升生命质量和获得生命价值的一种理论体系及人身安全技能教育.生命是教育的逻辑起点,又是教育的最高目的.体育的发展也是以人的发展作为逻辑起点,生命教育和体育教育都是体现以人为本的教育.生命安全教育以学校体育为链接纽带,进而与体育教育相链接起来,并通过体育课中素质教育起到不可或缺的作用.
关键词：生命安全教育；体育教育；学校体育；体育教学
一、生命、生命安全教育及体育教育
生命作为人的载体,构成了人类世界存在的根本,是人类社会赖以生存和发展的必要条件,没有人的生命基础,物质世界的一切将变得毫无意义.马斯洛需求理论,揭示了生命、安全、归属、尊重、自我实现的层级结构和递进关系,阐述了人类社会的生存发展观,即人必须在满足了基本层次的＂生理需求、安全需求＂后,才会追求更高层次的＂归属需求、尊重需求和自我实现需求＂因此,以人为本的教育理念,关注生命本体需求、保障生命安全、获得生命价值、提升生命质量,是当今社会发展进程中每个人所需要的.
生命安全教育是人们认知生命、保护生命,回避风险、抵御危机,提升生命质量和获得生命价值的一种理论体系及人身安全技能教育.在实现“人学”的发展转向,回归其培养“自由全面发展的人”的本意,以“人”的方式来理解和把握体育教育中的人,以“人”是目的成为学校体育教育的基本原则,使 “人”回到学校体育实践中来.“以人为本”的现代教育理念和素质教育的价值观下,生命安全教育已成为近年来世界各国教育改革的一个研究热点.
体育教育是人类教育的基本方式、是全人发展的重要手段.狭义来看被理解为学校体育,是有计划、有组织的教学活动.学校教育的重要组成部分,也是我过体育事业发展的基础.
二、体育教育及生命安全教育的关系
从本质上来看,体育是个体通过身体活动认识、肯定和塑造自己的一种独特方式.体育亦是通过身体的练习,从“育体”出发,进到生命之钥,促进生命的健康成长与完善.生命在运动中完善、生活在运动中精彩、生存能为在运动中提高,学校体育是为了提升人的生命质量创造生命价值而进行的有计划、有组织的教学活动.体育教学是以锻炼身体人为根本体育教学过程中,教师是否根据学生的生命特征,遵循学生生命发展的基本原则,正确地引导使学生的生命走向更加完整、和谐与无限的境界,实现“知识增长、技能掌握、体能增强”与“生命成长”的相互融合就显得尤为重要和紧迫.
生命是教育的逻辑起点,又是教育的最高目的.体育的发展也是以人的发展作为逻辑起点,生命教育和体育教育都是体现以人为本的教育,正如思想家伏尔泰所说,生命在于运动.这两方面都在关心注重人的发展,关注人对于生命的体验.著名教育学家陶行知认为：生活即是教育,教育这个社会现象起源于生活,生活是教育的中心,教育应为社会生活服务,在改造社会生活中发挥最大的作用.生存和劳动技能是最原始的体育运动的体现,比如,走、跑、跳等.体育教育的持续发展与进步,为人类的生产和生活服务,提供了可持续健康发展的基本,它推动人类社会发展.因此,不管是体育教育还是生命教育,本质上都来源于生活,服务于生活.生命教育培养的是健康的人格,在此过程中,体育教育起到巨大的推动作用.
生命安全教育与体育教育在起源和演进过程中有着密切的关系.达·芬奇曾说过：运动是一切生命的源泉.生命教育的内涵是关注人的发展,以人为本.体育教育,尤其是学校体育关注的也是每个个体人的发展,关注的是人在体育锻炼中,对生命感悟敬仰和对生命历程的体验,是培养身体运动背后的精神意志.在实际教学过程中,生命安全教育以学校体育为链接纽带,进而与体育教育相链接起来,并通过体育课中素质教育起到不可或缺的作用.体育教育旨在促进学生全面自由地发展为最终追求,锻炼学生体魄,培养其精神、心理及身体健康,同时促进智力发展.体育教学过程中,以科学有效的方法保护学生的身体,使学生的自然生命得到有效地锻炼,同时促进学生的生命健康发展.人具有其他动物所不具有的精神生命,现代社会体育教育不仅仅局限于锻炼身体.奥林匹克精神,“更高、更快、更强”是对体育精神的高度概括.
三、建议
1.生命教育走进学校体育课堂.体育课堂是实现生命安全教育的基本途径,学生有了对生命安全教育的基础认知,有助于学生对生命感悟的提升.教师在教通过运用这些理论的知识,让学生了解和解决与生命有关的问题,让学生认识到每个个体都是不一样的,要学会接纳和欣赏自己,养成珍爱自己生命的意识和观念等.
2.搭建生命安全教育课程基本体系,满足学生合理需求.满足需求是每个个体生命健康发展的积极动力.所以,学校体育科学正确地评价学生的需求,在正确合理的教学方法下,满足学生的需求,从而提升人的生命质量.
3.培训体育教师生命安全教育知识,促进生命安全教育的传播.随着生命安全教育在学校课程中的发展,必然会走进学校课堂,体育教育与安全教育相辅相成,紧密联系,这就需要体育教师具备更加全面科学地的安全教育知识,推动生命安全教育.
四、结语
随着社会的进步和对生命的尊重,安全教育价值不断地被挖掘,对体育教育本源探索,认知的策略与路径,是今后教育过程中的重难点.体育教育和生命安全教育两者的作用相互契合、渗透,相得益彰.现代体育教育过程中需要将其价值的深度与广度进行提高,遵循人的生命发展过程中需求的愿望,把生命安全教育作为一种基础性、综合性社会实践能力融入体育教学中,实现生命的全棉发展.
参考文献
[1] 马斯洛著,马良诚译.动机与人格[M].陕西:陕西师范大学出版社,2010:113-116.
[2] 体育概论编写组.体育概论[M].北京:北京体育大学出版社,2014:29-30.
作者简介：马婷（1980.11- ）,女,汉族,江苏徐州人,上海市嘉定区疁城实验学校,初级教师,学士学位.
体育教育论文范文结:
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