队伍建设方面本科毕业论文范文 跟混合式教学和师资队伍建设方面学士学位论文范文

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混合式教学和师资队伍建设

前一阵子,网络上有一则消息引起人们的普遍关注,说根据科学家的预测,未来十年,超过50u/0的人类工作,都会被人工智能所取代.于是,很多人就开始调侃,自己所从事的行业也属于高危职业,容易被人工智能所取代.从事教师行业的人,感到很庆幸,因为教师行业被取代的概率只有0.4%.但是很多教师还是担忧,随着网络教育资源的不断完善和发展,加上大部分高校也都在构建网络教学平台,以及中国少子化的趋势等因素,在未来,传统的教育模式有可能逐渐被网络教育所取代,从而导致对教师的需求将越来越低.文章将针对这方面的担忧,探讨网络教学的推广和教师队伍建设方面的问题.

一、混合式教学是一种教育趋势

通常,狭义上的网络教学指的是通过网络传输进行的一种授课方式,比如诸多在线学习的网络平台,如中国大学Mooc(慕课)、学堂在线、网络教育在线等.广义的网络教学还包含了传统教育下网络教学辅助课堂教学的混合式教育模式,如基于慕课的混合式教学和翻转课堂教学模式.在教育改革的过程中,基于网络和信息技术的混合式教育模式是一个重要的改革方向,因为以灌输大量事实性知识为主的单一的传统教育模式已经无法满足教育和学生能力培养的需要.在智能手机普殁的今天,学生可以通过互联网轻易获得大量事实性知识,其中就包括通过观看网络教学平台上的精品课程进行学习.

有人认为混合式教学模式就是让学生有机会观看网络上的精品教学视频或者是制作一堆微视频充斥课堂,这种方式只是网络技术增进面授形式的教学,并不是混合式教育.基于网络的混合式教学是让学生在课外通过课程视频,自主自控地完成知识部分的学习,在课堂面授时间内,主要以疑难解答、研讨交流、实验设立、项目研究等方面的活动为主,旨在培养学生的知识拓展和融会贯通能力,提高学生的知识应用和创新能力.比如翻转课堂教学模式,就很好的贯彻了这种理念.

二、混合式教学需要加大资金和人力的投入

有人认为采用了网络教学,那么就可以减少教师队伍和成本,或者是可以弥补师生比例的失衡.这种看法是片面的,运用了网络教学的混合式教学,其实是要加大对教育的资金和人力的投入.首先,需要投入大量资金构建与混合式教学相关的硬件设施和软件,包括网络教学平台系统的建立、计算机实验室、多媒体教室等,并且聘请平台维护的专业人员和一般协助管理人员.其次,要投入资金,建立混合式教学的经典案例,作为精品网络课程构建到网络教学平台上.当然,也可以和其他的网络敖学平台共享精品网络课程,但是如果要打造符合学校自身特色的教学,就需要建立自己的精品网络课程.在打造精品网络课程,就需要有经验的教师和相关技术辅助人员共同规划、设计和实施.然后,还要建立培训机构,经常对教师进行混合式教学培训,使其胜任新的教学方式.

三、混合式教学下的教师队伍的建设

在传统的教学模式中,教师已经习惯了照本宣科的知识传授式的教学模式,而在混合式教学模式下,对教师提出了更高的要求.首先,教师需要不断对更新的网络资源(包括专业相关的精品网络教学课程)进行学习和甄别,设计和及时优化教学课程和方案;其次,教师要设计针对不同学生特点的互动话题和讨论内容,并且在课堂的互动讨论过程中引导和激发学生讨论的积极性,然后,在课外环节还需要通过微信、等媒介引导和促进学生的学习.那么在这种情况下,教师对混合式教学的态度和接受度会是什么情况呢?根据美国著名传播学者埃弗雷特·罗杰斯( Everett M Rogers)对创新采纳者的分类方法,一般会有1 0u/o-15u/o的人属于“创新者和早期采纳者”.那如何能够吸引更多的教师参与呢?

首先,学校的管理部门要极大重视开展混合式教学.学校的部门领导越提倡、重视.鼓励混合式教学,教师会越愿意开展这种新型教学方式.同时,在推行混合式教学过程中,需要建立新的教学管理体制,包括针对混合式教学的考勤、薪酬制度、绩效考核、针对不同专业(偏理科还是偏文科类)的混合式教学评估标准、混合式教学成果的反馈机制等等,而建立的过程,需要学校的管理部门理解和支持,并最终制订和推广.

其次,需要建立针对混合式教学的考勤、薪酬制度和绩效评估.采用混合式教学,教师需要花费更多的时间和精力,这些时间和精力是无法用课时来衡量的.虽然教师职业本身是以奉献为主的,但是如果单凭倡导奉献精神达到推广混合式教学,那是不切实际的.所以只有充分保障教师幸苦付出和收入相对平衡的情况下,才能保证教师参与混合式教学的积极性.那如何才能合理地评判混合式教学下教师的付出?笔者认为可以部分采用大数据来分析和评判.

然后,需要建立完善的培训机制.采用混合式教学,对于习惯了传统教学的教师,无疑是一个巨大的挑战.要转变教学理念和方式,学校就需要建立相应的培训机制和机构,除了普及相关网络管理知识外,还要聘请校内在混合教学方面有经验的教师担任培训的导师.同时,将培训机制也纳入教师绩效和考核的内容.

最后,需要建立针对混合式教学的激励制度.要使一种行为从偶然变成常态,需要有一个激励过程.对于混合式教学的激励,笔者认为,可以建立像取得证书类的方式进行:当教师通过混合式教学培训之后,又通过了相关专业的实际混合式教学评估,可以获得一个相当于职称的证书,而这个证书与薪酬水平是直接挂钩的.

四、结语

基于网络的混合式教育对于教师来说,并不是角色的淡化,而是教学方式的重要转变,无疑是一种挑战,但是对于提高教学质量和学生的素质培养,是大有裨益的.

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