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高职畜牧兽医专业工学结合人才培养模式
［摘
要］ 在新时期,为了促进我国优化办学体制,创新办学机制,激发办学活力,推动高等职业院校畜牧兽医专业教育的可持续发展,就需要针对我国高职院校畜牧兽医专业的实际情况,对高职院校畜牧兽医专业“工学结合”人才培养模式的方法和对策进行详细的研究,从而使我国高等职业院校畜牧兽医专业获得更优质的教育资源和更好的教学管理模式.
［关
键 词］ 高职院校：畜牧兽医专业：工学结合
［中图分类号］ G712
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2017）18-0046-02
目前,我国对高职院校畜牧兽医专业的教育越来越重视,虽然我国高职院校畜牧兽医专业的教育已经取得了部分成就,但随着我国企业对高职院校畜牧兽医专业人才的要求越来越高,畜牧兽医人才市场的竞争越来越激烈,我国的高职院校畜牧兽医专业必须采取“工学结合”的人才培养模式,对畜牧兽医专业进行教育改革,以职业能力为根本,以实习实践为主线,以高薪就业为导向,以成长成才为目标,有目的地采用“工学结合”的人才培养模式和教学改革方法,努力为我国企业培养出更多高职院校畜牧兽医专业的人才.
一、高职畜牧兽医专业“工学结合”人才培养模式
（一）校企合作,深化“工学结合”的内涵
新时期,工学结合想要达到良好的效果,我国高职院校的畜牧兽医专业就必须要通过响应国家政策,积极推进校企合作,从而提升我国高职院校畜牧兽医专业的教育和发展水平,让高职院校畜牧兽医专业的学生享受更加丰富以及优质的教学资源.通过加强校企合作,不仅能够增强高职院校畜牧兽医专业学生的就业能力,优化高职院校畜牧兽医专业的办学结构,节省高职院校畜牧兽医专业办学成本,提高高职院校畜牧兽医专业的办学效益,还能够培养出与我国畜牧兽医专业发展需求高度契合的高层次、创新型的畜牧兽医专业应用人才,系统化地为我国培养畜牧兽医专业的综合型人才,实现服务畜牧兽医经济和推动我国经济社会发展的目标.
1.校企共同打造畜牧兽医专业课程
校企通过共同打造畜牧兽医专业课程,可以有效地摒弃过去我国高职院校畜牧兽医专业中传统的课程内容和授课方式,将所有的畜牧兽医专业课程以我国当前畜牧兽医就业岗位最新的需求为导向,对畜牧兽医专业课程的内容进行选择.将实际中企业的畜牧兽医案例和技术贯穿始终,完全按照现实工作中畜牧兽医行业人才所需的专业知识、操作技能、行业规范、职业素质进行设置.并且校企通过共同打造畜牧兽医专业课程,可以在专业课程实施过程中设立专门的学教研团队和行业代表进行全程监督,及时发现、修正和完善高职院校畜牧兽医专业学生在学习过程中出现的问题,从而保证高职院校畜牧兽医专业课程的实施效果,达到高职院校畜牧兽医专业毕业学生与企业普通员工无差别,高职院校畜牧兽医专业与用人单位无缝对接的专业课程的最终目的,从而可以更好地完成我国高职畜牧兽医专业“工学结合”的人才培养模式.
2.依托专业引进产业,优化“工学结合”模式
校企双方通过“依托专业引进产业”的指导思想,可以共同实现优化“工学结合”的模式,我国高职院校的畜牧兽医专业主要可以通过引进合作企业在技术上的优势,由企业投资硬件设备和技术资源,为高职院校的畜牧兽医专业的学生统一进行“准畜牧兽医职业人”的教学、实训、生产考核等日常管理.按照畜牧兽医岗位试就业与岗前实训一体化的教学模式,从而培养出“零适应期”的畜牧兽医应用技术人才和畜牧兽医管理人才.同时,企业还应给高职院校的畜牧兽医专业派驻技术经理进行相关的畜牧兽医技术监督和指导,并组织开展畜牧兽医项目设计,这样既保证了企业生产或项目顺利开展,同时真正实现了我国高职院校的畜牧兽医专业人才定岗定向的培养和输送,让学生在校所学与企业的实践有机结合,让学校和企业的设备、技术实现优势互补,形成良性循环,达到互补共赢.推动我国高职院校畜牧兽医专业与当前的畜牧兽医产业发展紧密融合,促进我国高职院校的职业教育为经济发展提供必要人才,推动畜牧兽医经济的增长,推动我国畜牧兽医教育事业快速蓬勃的发展.
3.校企共同建立实训基地
在国家大力倡导“大众创业,万众创新”的时代背景下,校企双方应结合社会新型创新创业平台的核心功能,整合政府、学校、企业等多方资源,按照“政府引导、高校支撑、市场运作、开放办园”的发展思路,以“创业苗圃—孵化器—加速器”的链式运营理念,区别对待,分类指导,一体化运作,从而共同创建我国高职院校畜牧兽医专业大学生的创新创业基地.以畜牧兽医为主导产业,校企双方在空间资源共享的基础上,根据空间自身不同的行业背景提供产业资源对接、投融资对接、媒体推广等集大成者的创客空间.同时,企业可以为高职院校畜牧兽医专业有创新创业潜质的学生提供相关的创新创业培训课程、创业导师指导、金融服务、知识产权服务、对外交流合作、人才服务、工商财税服务、法律事务服务等一体化的创新创业服务与支持.校企双方通过共同认真贯彻落实《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,能够将高职院校畜牧兽医创新创业教育融入人才培养的全过程,将高职院校畜牧兽医专业教育和创业教育有机结合,促进我国高职院校的畜牧兽医专业大学生创业之间的交流和圈子的建立,以共同的办公环境促进我国高职院校畜牧兽医专业大学生创业者间的互帮互助、相互启发、资源共享,达到我国高职院校畜牧兽医专业大学生协同进步的目的.通过“聚合”产生“聚变”的效应,使我国高职院校的畜牧兽医专业大学生创新与创业结合,线上与线下结合,孵化与投资结合,从而共同帮助我国高职院校畜牧兽医专业建立起更多功能齐全、环境优越的一流创业孵化、创新创业基地,为实现工学结合作出积极的贡献.
（二）通过开展职业素养课程,加强“工学结合”人才培养模式
我国高职畜牧兽医专业“工学结合”人才培养模式中,最为重要的就是职业素养课程,而通过开展职业素养课程,可以使我国高职院校针对畜牧兽医专业不同学习阶段的学生进行相应的职业素养培训,通过以虚拟职场为体验式的训练,始终在畜牧兽医专业贯穿职业素质教育,增强畜牧兽医专业学生的就业意识,包括畜牧兽医专业新生入学素质教育、入学畜牧兽医专业课教育、ISAS课程、素质教育拓展训练、职业素质培训、面试指导与培训等.确保我国高职畜牧兽医专业学生在获得专业知识与技能的同时,具备较高的职业素养和综合素质.通过职业素养课程的开展,不仅能够培养我国高职畜牧兽医专业学生的组织纪律观念以及良好的职业道德,更能够让我国高职畜牧兽医专业学生拥有吃苦耐劳的精神,使其职业素养尽可能地接近现实中企业对人才的职业素养要求.总之,这些职业素质能够确保学生毕业后迅速适应企业岗位对高素质技能型人才的需求,从而大幅度提升我国高职畜牧兽医专业学生的就业竞争力.
（三）结合“工学结合”人才培养模式,导入“1+X”教育教学体系
随着人才行业竞争的加剧,用人企业对高职院校的畜牧兽医专业人才的需求也愈来愈大,岗位越来越细分,能力结构要求也越来越详细.为此,我国高职院校的畜牧兽医专业急需导入“1+X”教育教学体系.“1+X”教育教学体系能够有效地促使我国高职院校畜牧兽医专业的学生由他律转向自律,形成知行统一、言行一致的良好人格,塑造我国高职院校畜牧兽医专业学子的良好形象.同时,“1+X”教育教学体系能够充分发挥出首因效应,通过多个角度开展行为教学,可以有效提高我国高职院校畜牧兽医专业的教学效率.“1+X”教育教学体系通过优化我国高职院校畜牧兽医专业课堂教学的模式、探索适应学生学习差异性的教学方法,不仅能够提高课堂教学的实效性,提高学生自主学习的能力,更因其着眼于提高我国高职院校畜牧兽医专业学生的学习兴趣和习得能力,能够起到促进学生更好地学习与成长的作用.
二、结束语
在新时期,我国高职院校的畜牧兽医专业急需进行“工学结合”的人才培养模式,通过“工学结合”的人才培养模式可以重新构建我国高职院校学生的学习流程,让学生拥有“自我学习、终身学习”的能力.因此,我国的高职院校畜牧兽医专业必须要结合自身的特点,通过“工学结合”的人才培养模式,进而促进高职院校畜牧兽医专业的学生都能够积极地参与到学习中,使教师脱离过去繁重的授课方式,改变角色,成为学生的导师和挚友,帮助高职院校的学生更好地构建自我管理体系.
参考文献：
［1］杜娜．高职院校工学结合人才培养模式构建中的几点思考［J］.中国成人教育,2014（1）：93-94．
［2］廖建华,刘慧娟．高职院校“工学结合”人才培养模式的构建［J］.职业技术教育,2013（16）：46-49．
［3］姜文联,戴远威,邱深本,等．高职畜牧兽医专业人才培养模式的改革与实践［J］.南方农村,2012（6）：88-91．
人才培养论文范文结:
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2、企业人才管理论文