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让学校成为师生的幸福乐园
文 | 王绪佩
创办优质学校是每个学校管理者追求的目标.近几年来,安徽省怀远县荆涂学校在促进教师发展,培养学生成长方面,倾心尽力,做了许多有益的尝试,获益匪浅.
精细管理,和谐人文
学校在管理中,遵循守经达权、和谐统一的原则,即规范+有效,制度+人文.领导以身作则,激励教师主动工作,追求自我发展.学校的发展需要制度做保障,但缺少人文关怀的学校是没有活力和创造力的.教师只有在一个心情愉悦幸福安全的环境中,才能迸发热情,激发潜能.因此,对待教师,不能只靠冰冷的制度,要学会换个角度去思考,换种方式去表达.对有个别处于迷茫困惑中的教师,校长要通过关注和包容,引发教师内心自尊,促其自省自律.
学校要想凝聚人心,持续发展,就必须为师生做好服务,增强其归属感、责任感、幸福感.我校创造条件培养教师的集体荣誉感,注重发展性评价,让教师看到希望,感受到学校始终关注着他们的付出与进步.学校对于两地分居带孩子上学的教师,积极协调,为其解除后顾之忧,让他们在校期间能够安心工作.让教师感觉学校就是家,是他乐意奉献和值得付出的地方.
深化课程改革,实现师生共同发展
新课程改革要实现教师的“ 教”与学生的“ 学”的转变,教师的转变是关键.为了课程改革能顺利实施,我们依照“思想—触动—行为—习惯”的规律,规范教师的教育教学行为,最终转化为教师的教学能力.把课堂教学规范和学科教学规范,作为指导教师课堂教学的基本依据.以公开课为抓手,结合观课、议课,提升教师能力.坚持问题就是课题,明确教研为教学服务,为师生发展服务的宗旨.教学中落实“以人为本”的思想,向课堂45分钟要效益,在教学中真正体现教师主导和学生主体的地位,创设适合学生学习的情景,培养学生的问题意识和学习能力,利用学生学习过程中的错误资源,提倡反思性学习.
让学生在自信和成功中学习成长
学生能够有兴趣地进行学习,关键在自信.所以,我们强调对学生自信心的培养和爱护.首先,指导学生根据自己的学习情况,制定学科期望目标和学习计划,并定期自我检查任务完成情况.其次,用“赞赏”激发学生学习的潜能和热情,采用多元、分层评价和发展性评价的方法,让学生感受学有所获的快乐,不断增强他们的成就感.再次,让学校成为学生成长的快乐之地.当学生在成长过程中出现问题时,教师换种方式,以期望的态度,营造安全的心理氛围,帮助学生认识错误,探讨解决方法,让学生看到进步的希望,发自内心地去改正.
加强沟通和交流,为师生成长搭建平台
开展好“三会一活动”.三会即通过有针对性的主题班会,解决学生的思想及成长过程中的问题,重视学生养成教育和自我管理的能力培养；召开家校沟通交流会,争取家长的支持与配合；定期召开班主任和科任教师联系会.开展丰富的课外活动,如每学年的艺术节、运动会及日常的各种活动.在丰富学生的学习生活的同时,也给学生的特长发展提供了平台.
为教师的发展创造条件,提供平台.学校积极创造条件,引导和激励教师参与各种形式的教研及学习交流活动,打造名师,培养骨干,激发教师把团结协作、进取和成长作为内在需求.
学校教育是育人的事业,具有不可复制性.教育及管理有共同的规律,但却没有固定的模式.我们认为,只有适合本校发展的才是最好的,才是最有意义的.让教师长足发展,让学生健康成长,是校长不容推辞的职责,学校应是师生健康快乐成长的幸福摇篮.
（ 作者单位：安徽省怀远县荆涂学校）
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