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小学科学教学更新策略

【摘

要】科学作为小学时期必须学习的一门学科,对学生以后的学习生活有着非常大的帮助,尤其是在以后的生物学科上,因此老师要加强学生对科学的学习,为他们打好基础,防止学生因为基础的问题影响了以后的学习.

【关键词】小学科学科学教学更新策略

中图分类号：G4

　文献标识码：A　　　DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.125

科学是学生在小学时期才学习的一门学科,但老师不能因此而放松了学生对科学的学习,反而要让学生认认真真地学习科学,毕竟科学是学生以后学习其他学科的基础.因此,老师要加强监督学生学习科学的力度,要让学生打好基础,避免学生出现偏科现象.而且对学生来讲,科学是一门比较有趣的学科,可以在上课的时候学习一些与语数外无关的知识,普及一下生活中的知识.但是随着新课程的改革,传统的教学方式已经无法满足学生的学习,老师要把科学的教学方法进行更新,在多种教学方式中选取一种真正适合学生的方式进行教学,让学生学习到真正有用的知识,这对学生科学的学习是非常重要的.科学总是与生活息息相关,如果学生认认真真的把科学学好,那学生就会掌握很多生活知识.

一、实验材料的更新

科学可以说是一门探究性的学科,实验材料是科学课上必须具备的,也是开展探究活动的基础,因此,在上科学课之前,老师要把上课需要的材料都准备好.在传统的教学方式中,老师总是选取一些简单的材料,而且这些材料大都来自于实验室或者来自学生的家中,都是一些原本废弃的材料,但总会有一些材料是比较罕见的,甚至很多学校都是不具备这些材料的.新课程改革后,要求学生享受最好的教育,让学生把课本上的实验都做一下,因此老师要向学校反映,把实验的材料都更新一下,把课本上用到的材料都准备好,让学生能够亲身感受到科学的魅力.如果学校的条件实在不允许,老师可以借助网络,在网上搜集一下哪里有这种材料,可以通过借或者购买的方式帮助学生把材料准备好,尽可能的满足学生做实验的要求,让每个学生都有做实验的条件.

学生本身就是喜欢做实验的,但因为实验材料有限,导致学生对实验的兴趣越来越小,甚至到最后产生一种无聊的心态,毕竟这些材料都是自己做过很多遍实验的了,已经提不起兴趣来了.这表明了实验材料更新的重要性,如果老师把实验室的实验材料更新一下,学生对于自己从未接触过的材料都是感兴趣的,会让学生重拾对科学的兴趣,甚至会慢慢的喜欢上科学,把科学当作一种兴趣来学.而且如果让学生用新的实验材料做实验,会让学生觉得老师是重视他们的学习的,这也可以说是一种鼓励,一种对学生学习的鼓励,每个学生都是需要老师的鼓励和支持的,这样他们才会有学下去的信心,也会有学好科学的信心.

二、教学资源的更新

良好的课堂环境离不开教学资源的辅助,试想一下,如果整个学期老师总是运用相同的教学资源,学生会觉得厌烦,进而渐渐地远离科学这门学科.因此,老师要更新自己的教学资源,让学生能够在新的教学资源中学习.现在已经不和以前一样了,时展地非常迅速,科技也在进步,多媒体技术已经进入了校园,走入了学生的教室中,老师可以借助多媒体进行上课,也可以借助多媒体更新自己的教学资源.现在是共享时代,总会有很多的网站上有科学这门学科的教学资源,老师可以查阅这些资源,看一下别的老师是如何上科学课的,是如何把学生的注意力都集中在课堂的知识上的.但是老师切记不要抄袭,毕竟这是别人的资源,是适合他的学生的,不一定全都适合自己的学生,老师要进行筛选,根据自己对学生的理解选取合适的教学资源,争取把自己的学生都培养成科学高手.

其实网络不仅为老师提供了丰富的教学资源,也为学生提供了很多的学习资源,因此老师可以让学生根据网络上的资源进行学习,丰富一下自己的知识储备,促进学生素质的提高和发展.而且,在传统的教学方式中,老师一直是课堂的主体,学生总是被动的接受知识,新课程改革后,要求学生能够成为课堂的主体,老师只是学生学习的辅助者、引导者,老师要辅助学生、引导学生,让学生能够一点点的养成良好的学习习惯.网络的发展,让学生能够发挥自己的用处,根据老师不断更新教学资源进行自主学习,而且网络还可以为学生提供源源不断的科学知识,让学生不断地学习新知识.

三、教学方式的更新

在传统的教学方式中,老师一直是使用黑板进行授课的,很多时候一黑板都无法把课堂的知识讲完,而且这样会非常浪费时间,一节课的时间都浪费在写板书上了,如果再擦黑板,会浪费更多的时间.既然多媒体已经进入了课堂,那老师就要把它当作一种新的教学方式,用课件进行授课,这样可以大幅度的提高老师的课堂效率,可以让老师在上课的时候多讲一些知识.而且现在学生对电脑都抱有一种好奇的心思,他们都是非常喜欢玩电脑的,如果老师在上课的时候运用多媒体进行授课,可以让学生把心思都放在课件上,吸引学生的注意力.科学是一门涉及知识非常广泛的学科,甚至会涉及到天体的知识,这对学生来说是陌生的,如果老师只是给学生陈述这些知识,学生还是会觉得难理解,毕竟这是一些非常抽象的知识.但是如果老师借助多媒体技术进行授课,可以把图像生动地展现在课件中,让学生直观的看到这些内容,这是比单纯地陈述知识好很多的,也可以让学生慢慢的了解这些知识.

当然不只是教室的多媒体可以进行授课,很多电子产品都是可以让学生学习知识的,当然也包括平板电脑,虽然老师无法让学生每个人都有一个平板电脑,但学生家长会有啊,老师可以在家长会上给家长提这个建议.不过很多学生会借助这个机会玩游戏,老师要让家长在旁边看着学生,让学生在学习知识之后再玩,因为学生都是一些孩子,对这些电子产品都有很大的兴趣,如果这时候让学生用电子产品进行学习,会让学生大幅度地提升自己的学习成绩.同时也让学生家长认为学生玩电子产品也是可以学好知识的,改变学生家长认为玩电子产品就一定会影响学生的学习的观念,让学生能够拥有更多学习的机会.

四、结束语

科学虽然是一门小学时期才学习的学科,但它对学生以后的学习都有着非常重要的作用,老师也要时时刻刻地监督学生的学习,并不断的变换自己的教学方式,让学生能够在不同的方式中学习,避免学生对科学产生无聊的心理.虽然教学方式的变换过程是困难的,也不是一朝一夕就能完成的,不过只要老师有信心,就一定可以成功.

科学教学论文范文结:

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