关于艺术教育方面论文范文文献 与关于农村地区3-6岁儿童艺术教育现状探析以四川省南充市周边乡镇幼儿园为例方面毕业论文怎么写

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关于农村地区3-6岁儿童艺术教育现状探析以四川省南充市周边乡镇幼儿园为例

摘 要 为深入贯彻和落实党的十八大精神,落实教育规划 纲要,实施素质教育,改进艺术教育教学,南充市中区幼儿 园艺术教育工作在各个方面都取得了很大的成绩,但市周 边农村幼儿园艺术教育还存在一些薄弱环节.故本文针对 南充市周边农村地区儿童艺术教育的现状进行调查与分 析,为农村地区艺术教育的设施、教师、家长等方面提出相 关建议,以期推进农村幼儿园艺术教育更好地发展.

关键词 南充市 农村幼儿园 3-6 岁儿童艺术教育 现状

A Study on the Current Situation of Art Education for Children Aged 3-6 in Rural Areas: A Case Study of the Township Kindergartens in Nanchong City, Sichuan Province // Li Yin

Abstract In order to thoroughly implement the spirit of the 18th Party Congress, implement the outline of educational planning, implement quality education and improve art education and teaching, the art education work of kindergarten in central area of Nanchong has made great achievements in all aspects, but the art education in surrounding rural kindergartens still has some weak links. Therefore, this paper investigates and analyzes the present situation of children´s art education in rural areas around Nanchong City, and puts forward some suggestions on the facilities, teachers and parents of rural art education in order to promote the development of rural kindergarten art education.

Key words Nanchong City;art education for children aged 3-6 in rural kindergartens;current situation

幼儿艺术教育是为了培养所有幼儿对艺术的兴趣,通 过艺术活动使幼儿的认知、情感、智力、创造力得到健康发 展[1].伟大的人民教育家陶行知亲自创办了南京晓庄师范学 校,他指出“乡村教育是立国之大本”,“人民贫,非教育莫与 富之;人民愚,非教育莫与智之”.由此可见发展农村教育的 必要性和历史必然性.随着中国社会经济的迅速发展,农村 教育发展的不断进步,艺术教育在农村教育中扮演着愈来 愈重要的角色.艺术是实施美育的重要途径[2],而美育又是 学前教育的重要内容,培养幼儿感受美、表现美和创造美的 能力.因此,研究者通过调查问卷法、问询法和座谈访问法 来调查南充市周边乡镇幼儿园艺术教育发展现状,以此分析中国农村地区艺术教育的不足,并运用自己所学理论知 识提出相关针对性意见和建议.

1 南充市农村地区艺术教育发展现状

1.1 农村幼儿园硬件基础设施不足,专业师资严重匮乏 通过实地调查与分析,发现南充市农村民办幼儿园占 绝大多数,公办幼儿园很少,而且办园规模较小,办园条件 较差,大多利用自家住房或租房作为园舍.此外,艺术教学 设备的配置相对滞后,以其中一个乡镇幼儿园为例,研究者 目光中呈现的是狭窄的园区和破损的幼儿娱乐设施,音乐 教学设施还是那种古老的脚踏琴,通常很少动用.南充市艺 术教育的师资分布很不均衡,城市师资雄厚,乡村师资薄 弱.调查显示:在农村幼儿园,从高等师范院校毕业,受过艺 术专业化,系统化教育的教师可谓凤毛麟角.且城市的幼师 年龄一般在 25-35 岁之间,而乡村的幼师年龄大约在 18-30 岁之间;城市幼师的学历一般是大专本科居多,乡村幼师的 学历一般都是高中、大专.

1.2 农村幼儿园缺少知名专家进行规划和指导

南充市农村幼儿园与城市幼儿园所处环境相差甚远,

城市在经济、文化各方面都有良好的保障,大学专家和教授 经常在城市幼儿园开展艺术教育相关研究,并对其发展做 出指导和规划,大大地促进了艺术教育的蓬勃发展.而在南 充市农村地区,由于路途遥远、交通不便利等因素,极度缺 乏学前知名专家的纠正和指导,缺少国内外最新艺术教育 经验的学习与实施,农村地区艺术教育发展大多生搬硬套, 沿用传统教学模式,教学成效较低,所以农村地区艺术教育 亟待提高.

1.3 相关幼儿艺术教育管理机构参差不齐 在本次调查中,半数以上的乡镇地区没有专门的幼儿

艺术教育管理机构,只有极少数乡镇设有幼儿艺术教育管 理机构.而在这些极少数的幼儿艺术教育管理机构中,大多 是私人承办的.通过走访调查,研究者发现,这些幼儿艺术 教育管理机构存在以下几点疏漏:

1.3.1 管理机制的不完善

相关农村艺术教育管理者对艺术教育的认识不够,大 多是以盈利为目的地开办教育机构,很少形成一套完整的 对艺术教育的管理机制体制.

1.3.2 艺术教育老师的资历尚浅,专业度不够,教学经验不足

艺术教育机构的老师大多不是艺术专业的毕业生,对 艺术教育的教学工作和经验存在欠缺,更不用说对相关艺 术教育领域的深入研究,导致教学成效较低.

1.3.3 家长对孩子的期望过高,要求过严,急于求成 受访中的大多数家长存在诸如“别人家的孩子”的攀比

心理,希望孩子能在同龄人中高人一等,随即给孩子报绘 画、钢琴、舞蹈等相关热门艺术培训班.甚至有些家长还要 求孩子一天应该画多少张画,弹几首曲子,学会几个舞蹈动 作等,极大地加重了孩子的身心负担.

1.3.4 某些孩子是“被迫”来学习的

受访中的大多数孩子说自己是喜欢这些艺术才来学习 的,但某些孩子是“被迫”的.其中一个孩子说:“我一点儿也 不喜欢,只是爸爸妈妈让我来的”.甚至个别“被迫”的孩子 还有学习、心理等问题.

1.4 政府对学前教育的实际投入以及相关政策法规的不足 随着国家对农村地区经济发展的重视以及相关福利待 遇的扶持,农村地区的发展事业蒸蒸日上,但发展速度还是 相对缓慢,在财政收支方面比较困难.在这种情况下,地方 政府在幼儿教育上的投入就显得很低,在艺术教育上就更 是微乎其微.于是乎,要发放教师的工资都很困难,也就没 有更多的财力去添置艺术教学设施,更不用说引进优秀的 专业艺术教师.再者,地方政府忽视了对农村地区儿童艺术 教育的相关政策法规的制定与实施,使儿童艺术教育发展 受挫.因此政府应该正确认识到幼儿艺术教育的现状,切实 加大幼儿艺术教育的投入,只有这样才能为幼儿艺术教育 设施的完善、教师队伍的壮大提供坚实的保障.

2 农村地区艺术教育的对策

2.1 政府及相关部门加强对农村幼儿艺术教育教师专业发 展提供政策支持

加强教育经费的投入,完善相关政策法规,同时健全幼 儿教育教师评估制度.同时还要进一步转变教育教学观念, 进一步加强农村幼儿教育基础设施建设,改善农村教育办 学条件.组织城乡互动的教育机制,促进幼儿教师本土化; 组织幼儿园教师到示范园区进行观摩学习,与优秀的幼儿 艺术教师进行相关交流活动,同时致力于农村示范园区的 建设.市级甚至是省级示范园骨干教师也可以到农村幼儿 园进行示范课程交流活动,分享和交流艺术教育办学理念 和经验[3].

2.2 幼儿园可加强艺术教育家园共育,充分发挥教育的本土 化,丰富幼儿艺术教育内容

一方面,幼儿园行政部门组织教师进行调研活动,深入 了解当地的地方文化和传统特色,并组织进行同课异构等 备课和展课方式将地方特色与幼儿艺术教育融为一体,如 地方歌谣、民族舞蹈、戏曲等融进民族主题活动进行特色教 学[4].通过不断增加幼儿教师的在职培训,提高幼儿园艺术 教育师资的专业水平,同时教师自身也要努力、主动地学 习,提高自身教育素质,实施教育自主,表现教师的师德水 平.用社会主义核心价值观武装教师头脑,加强师德师风建设,让教师真正成为儿童健康成长的引导者.通过实施幼儿 教师绩效工资制度,落实教师福利待遇,保护并激发教师教 书育人的积极性和创造性.要通过实施师德承诺制、师德评 估制和师德帮教制,大力弘扬敬业、勤业、创业、乐业的精 神.

2.3 家长重视并积极参与到幼儿艺术教育活动中去 家长应该与时俱进地去了解国内外育儿经验,根据自 己孩子的兴趣爱好,陪孩子去正规的艺术教育机构训练.同 时老师和家长还应找准最佳沟通时机,经常交换意见,有助 于双方更好地了解孩子,教育好孩子.另一方面也可以通过 书信或互联网与老师互动,对孩子身心发展会起到关键的 作用.此外,幼儿园可以举行亲子活动,密切家园关系.

3“二胎潮”下的农村艺术教育

随着“全面二胎政策”的传播与实施,全国各地积极响 应国家的号召,很多有条件的家庭选择再生一个孩子.研究 者发现,大多数农村家庭选择“生二胎”.其原因有如下几 点:养儿防老;生的是儿子的话,在村里就有了地位;“人多 力量大,农活全不怕”.

结合现当代的国际发展趋势来看,国与国之间的竞争 归根到底还是人才的竞争,而人才的培养终究是与教育息 息相关.“优化人口质量”一直是计划生育这一基本国策的 重要元素.二胎的出生,也就意味着学前教育的跟进.全面 推进农村艺术教育改革与发展,有助于提高儿童的综合素 质,促进儿童的健康成长.因此,国家应该更加关注和重视 农村学前教育的发展状况,制定出一系列合适且有效的农 村地区艺术教育管理体制,为农村幼儿园提供相关的教学 器械.幼儿园应该按时对教师进行艺术教育培训,提高师资 水平.教师应该在每周的家长会或亲子活动中,为家长提供 艺术教育方法,传播国内外最新育儿新闻.家长应及早发现 孩子的兴趣和爱好,根据自己孩子的性格特点,为孩子安排 相关的艺术教育培训班,促进孩子的身心和谐发展.

4 结论

农村地区 3-6 岁儿童艺术教育发展可谓“任重而道 远”,由于教学资源的缺乏和相关制度的不健全和交通、经 费等条件的限制,很多农村孩子由于缺乏周围良好环境的 启迪,没有很明确的目标,很容易错过成长中的关键期.因 此,教育要从娃娃抓起,通过此次调研,希望能促进农村幼 儿园艺术教育事业的改进,开创农村地区艺术教育的新局 面.

以上是对目前农村幼儿园艺术教育发展现状提出的一 些针对性建议,由于笔者才疏学浅,研究深度不够,许多方 面存在不足与欠缺,恳请专家指点.

参考文献

[1] 高华.幼儿园艺术教育综合性的实践研究[J].东北,2005(10).

[2] 教育部.幼儿园教育指导纲要(试行)[Z].

[3] 潘君利.农村幼儿教师继续教育现状及其改善策略[J].学前教育 研究,2010(9).

[4] 教育部.3-6 岁儿童学习与发展指南[Z].

编辑 李金枝

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