毕业论文网
该文是关于英语课堂论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
利用电子书包翻转初中英语课堂
［摘 要］电子书包是移动终端类教学设备.在初中英语教学中,教师可以改变传统的以教为主的知识讲授模式,将电子书包引入课堂,采用翻转课堂教学模式,让学生在课前通过自主学习完成知识的学习,课上主要让学生进行语言知识的综合运用,培养学生的综合语用能力.
［关键词］电子书包；翻转课堂；英语教学；初中
［中图分类号］ G633.41［文献标识码］ A［文章编号］ 1674-6058（2018）22-0032-02
英语新课标中明确提出：“语言学习需要大量的输入.丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要,能以此拓展学生学习和运用英语的渠道.”电子书包作为教学信息化的重要手段之一,已在初中英语教学中得到应用.
电子书包是移动终端类教学设备,它依托成熟的软件平台,拥有庞大的教学资源库,包括教师端和学生端.教师可以运用云服务、任务驱动模式、实时反馈评价,利用合理的教师端控制、整体绩效评价和学习力跟踪,做好师生和家校互动.教师端的具体功能包括资源管理、作业管理、课件展示、分发学习资源、布置学习任务、讲解归纳、答疑解惑和课堂评价等.而学生利用学习端能实现的功能包括查看学习资源、利用音频视频进行课前自主学习、组建讨论组、提交学习成果、搜集学习资源和在线考试等.（艾泉东,2013）
初中英语学习具有运用性、情境性、生活性、互动性等特点,电子书包在英语教学中对学生注意力与学习动机有极大刺激,并能迅速对学生的学习反馈进行统计和分析,因此教师“可以根据学生的认知水平设置不同的教学目的,利用课堂上人手一机的优势,让每一个学生都积极地参与整个教学的过程之中,实现师生、生生、人机之间一对一、完全个性化的教学互动,每个学生都能够得到更多被关注的机会”（朱晓芳,2015）,从而带给课堂全新的教学模式.
一、巧用电子书包,演绎灵动英语课堂
本文案例采用的是新目标八年级下册Unit 7“How you make a banana milk shake？”的Section A.教师改变传统的以教为主的知识讲授模式,将电子书包引入课堂,采用翻转课堂教学模式,让学生在课前通过自主学习完成知识的学习,课上主要让学生进行语言知识的综合运用,培养学生的综合语用能力.
(一)巧备资源,翻转课堂
在常态英语课中,我们通常只需要准备PPT 课件和必要的教具.但在电子书包环境中,我们需要做好更为充分必要的教学准备.1. 微课.教师提前录好5 分钟左右的,包括本课重难点、单词自主学习、可数名词和不可数名词的区分,描述食物制作步骤的方法.2. 多维电子课文.基于教材的电子课文,涵盖词汇、句子、课文,具有录音播放、点读、翻译、角色扮演等功能,学生可用来进行自主学习.3. 学习任务单.即针对本课的练习题.4. 虚拟场景.（1）虚拟超市.构建一个虚拟超市的场景,超市里分为不同的区域,有食品区、水果区、蔬菜区、日常用品区、家用电器区等,学生可以自主进行超市购物,拓展食物、制作工具等知识.（2）虚拟厨房.学生在虚拟的厨房场景中可以模拟制作食物的过程.场景提供演示和操作两个功能.当学生不会制作该种食物时,可以点击查看系统自动演示；当学生想自己动手制作食物时,可单击操作按钮,自主制作食物.
(二)巧做前测,掌握学情
通过电子课文、学习任务单、微视频等,学生课前自主学习食材、工具等单词,以及如何用 first、next、then、af? ter that、finally 等进行描述步骤.学生在 群中上传学习成果,同学间答疑解惑.
课前学生可以将学习资料、微视频和任务单等下载到自己的电子书包中.学生用手或者数码笔在电子书包上进行点击互动操作,通过点击相应的内容完成自己的课前学习.学生也可以把自己的学习成果、问题和感想等通过记录本的形式记录下来,记录自己的学习过程,同时也可以设置共享,把自己的心得或者问题分享出来供大家参考和学习.学生对教师布置的作业可以完成后上传到服务器.教师通过即时反馈,统计和分析学生的真实学情,明确目标,调整教学流程.
(三)巧用“网络影院”,激发学习兴趣
在导入环节,学生观看电影《美食总动员》片段.当料理鼠王端出精心制作的美食时,学生的注意力迅速聚集,同时对于本课的主题一目了然.
电子书包的电子教室系统拥有投影广播、屏幕广播、网络影院、视频直播四大广播功能,同时具有学生演示功能,便于教师快速广播指定学生的演示操作,极大方便了各种媒体形式教学内容的展示.网络影院可以播放视频和歌曲,有助于激发学生兴趣,调动学生对于食物及其如何制作的学习积极性.
（四）巧用“广播”和“提问”,做好查漏补缺
首先,通过问答复习本课的重点词汇.教师提问： Now,the cook in the video wants to make a banana milk shake.What does he need? 学生回答的词汇包括做奶昔的材料和工具.教师指导学生做关于做奶昔相关词汇的测试题.教师在教师机上查看学生的答题情况,根据条形统计图,了解学生对词汇部分知识的掌握情况.
运用电子书包的“屏幕广播”和“教师提问”功能,教师对词汇、句型进行测试,学生通过平板提交答案,实现数据的快速统计和统计结果的即时呈现,教师精准获取每一位学生的答题情况.教师针对错误率较高的部分, 可进行重点讲解和点拨.
（五）巧用“学生演示”,开展示范教学
在学生认真观看奶昔制作示范后,教师提供虚拟超市的课件,供学生自主挑选沙拉的主材,并用关键词汇和句型仿写水果沙拉制作过程.
教师通过电子书包的“学生演示”功能可调用任何一个学生机屏幕,并广播到其他学生机上,方便教师及时发现学生中的典型个案,开展示范教学,促进学生间智慧共享,激发学习动力,提升教学效果.教师也可以通过“屏幕监控”发现学生的学习困难,并可用语音、文字、演示操作等方式进行个性化指导.
(六)巧设情境,展示自我
学生进入虚拟厨房界面选择食材、制作食物,如piz?、cakes、hamburgers、salad等.在学生小组讨论合作完成制作后,教师带领学生进入小组展示评价环节.评价因素包括展示的流利性、准确性和美食的吸引程度.每个小组的reporter 带动作展示如何制作本组美食.台下的学生积极互动,学会了多种美食的制作.
传统的英语课堂往往缺乏生动、有趣的英语交际环境.学生在这种固定或想象的场景中假装扮演角色交流,表达多浮于表面.利用电子书包提供的虚拟场景, 学生可以进行自主选择,按照自己的想法操作、交流,提高了学生的学习积极性.
教师通过“分组功能”可创建多个小组,并指定组长.学生通过整个活动,练习了本单元的句型.每当学生进入相应角色,成功地完成一项任务,他们便能体会成功的喜悦.同时在展示中,学生可以互相学习,进行台上和台下的互动,由组内学习变为组间学习.在这个真实的情境中,学生愉悦地体会了美食之旅,并达到了语用目的.
（七）巧设作业,分享成果
通过课堂学习,学生已经掌握多种食物的制作方法.家庭作业就是在家里为父母亲手烹制食物,并用英语描述步骤,同时将图片或者视频上传到班级的 空间里.这个作业的完成情况很好并受到了家长的肯定和欢迎.在视频中,我们能听到学生流畅而自信的表达,也能感受到家长品尝孩子亲手制作的食物时的喜悦和欣慰.
这个作业既复习和巩固了课堂所学的食物制作步骤,同时对学生进行了孝敬和尊重父母长辈的情感教育.上传到 空间既能互相学习,同时也能增强学生的分享意识.
二、基于电子书包环境的英语教学反思
电子书包集文字、声音、视频、图片、动画等元素于一体,具有开放性、情境性、丰富性、趣味性、交互性等特点,基于此的各类交互愈发具有价值,教与学的支撑也变得无处不在.（岳俊杰,2016）在电子书包环境下,初中英语翻转课堂凸显了教师主导地位和学生主体作用.
(一)电子书包提供了个性化学习的环境
电子书包为学生提供了开放、自主、合作的教学环境和丰富的个性化学习资源,使学生能够进行自主、合作、探究学习.学生在电子书包的使用过程中,可以按照适合自己的方式和进度,随时随地进行学习,学习目标更加明确,同时也体现了分层的理念,不同水平的学生可以根据自己的能力进行一次或多次学习.教师根据即时的数据分析即时调整、即时生成,适时捕捉学生动态生成.课后,电子书包又能给教师提供数据分析, 帮助教师科学反思,发现不足之处,思考应对之策.
（二）利用电子书包的各项功能辅助教学,提升课堂教学效果
例如,利用“课堂练习”功能,对学生的预习情况进行检测,及时反馈,有利于教师了解学情,有针对性地教学；利用“教师提问”功能,在课堂上组织学生进行片段写作,让学生拍照并上传,直观清晰地展示学习成果；利用“导学本”“错题集”“网络作业”等功能,推送教学资源；利用“远程命令”,教师可远程控制学生机的开机、关机、重启及应用程序的启动与关闭等.当学生上课开小差或扰乱课堂秩序时,教师可通过“黑屏”功能将学生机变成黑屏,提醒其集中注意力.
（三）利用电子书包开展翻转课堂教学模式
在课前,学生可以按照自己的学习方式,根据自己的学习水平进行自主学习；在课中,通过运用电子书包这一信息技术的优势,创设语言运用的真实情境,培养学生语言运用能力；在课后,学生可以利用网络平台学习拓展资源,完成拓展作业,促进了学生个性发展,符合新课改理念.
当然,并不是所有的课和主题都适合电子书包环境和翻转课堂模式.我们要选择适合的课时、主题,才能设计出适合电子书包环境的翻转课堂,提升和优化初中英语课堂的教与学.
［ 参 考 文 献 ］
［1］ 艾泉东. 面向初中英语阅读理解的电子书包软件系统设计［D］. 长春：东北师范大学,2013.
［2］ 朱晓芳“. 一对一数字化学习”在小学英语教学中的实践探索：以《敏特英语天天学》Lesson 16 为例［J］. 外语界,2015（4）.
［3］ 岳俊杰. 电子书包在高中英语阅读教学中的应用探究： 以外研版高中英语必修三模块五Great People and Great Inventions of Ancient China 为例［J］. 英语教师,2016（15）.
（责任编辑周侯辰）
英语课堂论文范文结:
关于对不知道怎么写英语课堂论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文英语课堂论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
5、英语论文提纲模板
6、英语文摘杂志