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基于产教融合模式的《绘本创作》课程实践
摘 要：本文在校企合作办学和教学实践的基础上,以动漫设计与制作专业的核心课程“绘本创作”为载体进行探索研究,通过企业典型产品开发的项目化课程体系的建立、到教学过程设计及教学手段的改革等,有针对性地设计出一套基于“产教融合＂的动漫教学实践模式,并在课程教学中改革与实践.
关键词：产教融合；绘本创作；典型产品；课程教学
随着我国教育改革进程的推进,大力发展高等职业技术教育这一重要决策提上日程,在践行决策时如何将各产业链完美衔接？充分发挥各方优势？对此,走怎样的战略道路至关重要.近年来,社会经济的发展,各个行业的互通,产学研结合、校企合作的教育理念在结合现实和理念的情况下发挥出极大的优势.当前,走产学研结合的道路是大力发展高职院校教育的重要战略选择.目前动漫教学仍存在着知识体系与发展产业的脱节、所学技能与专业核心技能脱节等问题,对于大动漫概念下新媒体动漫人才起不到落在实处的培养作用.
本文在校企合作办学和教学实践的基础上,以动漫设计专业的核心课程“绘本创作”为载体进行探索研究,通过企业典型产品开发的项目化课程体系的建立、到教学过程设计及教学手段的改革等,有针对性地设计出一套基于“产教融合”的动漫教学实践模式,并在在课程教学中改革与实践.
一、基于企业典型产品开发的项目化课程体系的建立
课程改革核心内容源于动漫行业需求、企业产业转型及产品研发对于新型人才的需求.对于动漫专业核心课程《绘本创作》,要充分挖掘企业资源,以企业典型产品开发贯穿整个教学体系,教学过程就是产品的开发制作过程.根据企业典型产品,围绕岗位任务构建动漫专业项目化课程体系.
（一）以典型的产品（项目）为线索,确定课程结构及内容
《绘本创作》课程的教学目标的制定依据创新型数字动漫产品领域的相关内容,确定明确、可检验的课程目标；以真实的产品研发任务做训练素材；从目的导向出发,在充分分析企业人才终端对于人才全方位的需求的基础上,归纳出高职院校的教育方式和教育内容.《绘本创作》与企业的交互绘本设计产品对接与实施,以企业典型产品项目作为项目载体.
（二）以典型产品（工作项目）研发制作为载体,设计教学情境形式
《绘本创作》课程采用从浙江优加少儿文化创意有限公司引进的创新型动漫产品——儿童安全教育交互绘本作为教学内容,在教学与产品研发相结合的实践中,让学生在理论知识和实践内容的结合下完成产品研发任务.设置这种引进的模式,其理念在于按企业的要求培养专业人才,按企业产品制作的需求,模拟真实的职业情境,使学生在职业氛围中创造出符合职业要求的产品.
（三）教学过程中典型产品生产制作的职业规范化管理设计
优加少儿文化创意公司的导师对交互绘本的进度安排需要按照动漫行业流程的对应系统表单进行控制.在行业标准的要求下,细化各个制作环节,将各个部分的环节进行有效的分工,规范学生制作产品的流程,并在各个环节中对学生制作的绩效进行评估.
(四)典型产品（工作项目）研发成果评价设计
在教学设计中对本门课程的产品研发成果评价分成3个部分：企业产品组长评价（研发任务完成的质量、各成员的表现、整组合作的优缺点等）；指导教师的评价（项目完成进度是否合理、相关学生的绩效考评、项目整体完成的情况等）；产品质量评价（由企业质检部门验收和社会评价）.
二、《绘本创作》课程的实施策略改革
根据“产教融合＂教育模式中要采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合,以及教学与产品研发相结合课程改革要求和动漫课程的特点,《绘本创作》课程的实施策略分5个阶段进行.
（一）确定企业研发产品任务
确定儿童安全教育剧本,收集素材,绘制原画.
(二)制定课程项目计划
项目任务确定之后,在专业教师和企业导师的指导下由学生分组制订工作计划,并确定工作步骤和程序.《儿童安全教育》绘本工作分为几个阶段：创作分镜头本——人物造型设计——绘本成品绘制——交互、定稿.
(三)课程实施策略
在产品研发过程中注重职业能力分级.在《儿童安全教育》绘本的研发过程中,根据产品的要求进行难易分级,专业技能强的学生带动技能弱学生.随着项目的进展,根据学生的职业能力的强弱,为不同学生确定适应岗位.
产品研发要充分发挥学生的主观能动性.通过教学与产品研发相结合课程改革,培养学生独立思考、独立操作以及管理的能力,充分调动了学生的主观能动性,职业能力有效提高.
(四)产品质量检测评估
企业质检部门验收评价,通过企业验收的要求实现学生对于企业评价规则的认识；政府专门的质检部门验收评价,通过行业专门的验收程序实现学生对于行业评价程序的认识,并以此实现产品质量与法律法规的结合,普及学生法律常识.
（五）产品归档及结果应用
动漫学院即将与优加少儿文化创意公司签定协作合同,学生可在公司的项目中承担部分产品研发制作任务.学院建立专门的学生产品项目成果档案,将学生制作的产品成果归档记录.
三、《绘本创作》课程教学改革与实践的思考
通过本次专业课程教学内容改革,建立了职业能力训练项目为驱动合理地设计教学组织形式.同时,结合高职高专学生的实际,把“产教融合”教育模式融入到教学过程中,进行了思考与探索：
（一）典型产品的适用性选择
教学与产品研发相结合的过程中要考虑产品链制作的要求.首先,典型产品的制作流程能帮助学生熟悉产品制作的技术要求.其次,产品研发的制作进程能结合学生学习的进度,以学生为中心,选出适当项目,设计出教学与产品研发相结合课程.
(二)产品生产制作的职业规范化管理
产品研发的实施过程中,专业教师和企业导师要引导项目进度通过对应的生产表单进行规范严格的控制.在进行严格控制时,学生容易出现缺乏耐心的状况,要引导并掌控好学生工作情绪,保持良好的职业热忱度.在这个过程中教师要有意识地培养学生的团队协作精神.
（三）教学与产品研发相结合对院校及教师的要求
建立教学与产品研发相结合的课程改革思路既是对教师教学要求的提高,同时也是对学院整体教学理念的提高.当前,动漫教学行业需要高素质的教育人才,即具有动漫专业知识同时具备动漫实践知识的教育人才.对此,高职院校需要在培养教师专业素质的同时还需要在理论运用于实践的过程中培养教师对教学理论的运用,通过引进先进的制作流程和“实物”教学的方式改变教学方式,促进学生在专业课的理解中快速融入教学与产品研发相结合课程改革的实践中来.另外,对于教师自身的素质方面,除却过硬的专业知识,教师还需要多参加教学实践,挂外锻炼,积极把握院校针对教师创造的学习机会.
绘本论文范文结:
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