毕业论文网
本论文可用于音乐欣赏课论文范文参考下载，音乐欣赏课相关论文写作参考研究。
对音乐欣赏课课堂教学模式优化
一、教学现状
几年前,我带领学生成立课题组,研究《音乐对情绪的影响》这个课题.在此过程中,课题组进行了大量的文献资料查阅、不同年龄层次的问卷调查等.调查结果显示,音乐确实对人的情绪在不同程度上产生了不一样的影响,就比如其中的一个实验,同样的一段无声影片再配上风格完全不一样的两段背景音乐后,人们对于画面呈现的信息也有所改变,很难判断到底哪一首才是真正的原版背景音乐.而这样的课题研究其实也是音乐欣赏课的一块内容,基于所有人都不是专业学习音乐的,所以都只是停留在很浅表的音乐欣赏上.我认为这样的音乐欣赏是普罗大众的,作为一名初中音乐教师有必要教会学生带有“技术含量”地去欣赏,在此过程中我们不能以教一名专业音乐生的要求去实施教学.如何更有效地引导这些徘徊在“学习音乐”道路上的学生去学会欣赏音乐？就需要我们思考如何转变传统的教学模式并使之优化.
二、创新课堂教学模式
我认为,首先我们必须明确一个概念就是欣赏教学,它是一种通过对具体音乐作品的聆听及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式.它通过教师简明、生动、富有活力的讲解提示,倡导“以音乐为本,从音响出发,以听赏为主”的教学理念,将听者从原本对音乐无意识的“听”进入对音乐内涵的感觉和理解上,每一个人都可以成为音乐的欣赏者,培养音乐兴趣,扩大音乐视野,提高感受、体验、听赏、评价音乐的能力,并发展想象力、丰富情感,使人的精神生活得到更大的满足,身心得到健康协调的发展.而在我看来,这就是在角色上将被动变为主动的一种教学模式.
模式一：传统与现代结合,使教学更生动.现代教学,多媒体的运用已经常规化,但是凡事有利有弊,不能只一味地停留在听觉和视觉上,实物的展示加上演奏形式的表现会让音乐欣赏锦上添花,更能充分调动学生的学习兴趣和积极性.现在的一些学生从小兴趣培养就广泛,钢琴、二胡等乐器已经学得有模有样,给学生创设条件,让学生在学习过程中更直观地去体验,我认为也是一种很好的欣赏教学法.例如,在进行小老师音乐欣赏课《童年的回忆》的教学活动中,我通过身边熟悉的音乐导入,让学生加深对作品的理解,因为学校的铃声就是这部作品,一下子学生的积极性就提高了,在此过程中小老师还自行演奏了这部作品,也调动了学生积极表现的一面.听、看、演……充分调动学生学习的积极性,加深了对作品的理解.
模式二：“动”起来.改变欣赏就是听、看这种观念,教学手段需要丰富多样化.就比如可以做音乐游戏,游戏的过程具有愉悦性和互动性,是学生喜爱的教学模式.再如,根据音乐创作的背景或者对于音乐的理解进行故事创编.学生从小伴着故事成长,加上他们丰富的想象力,利用这些特点结合音乐编讲故事能迅速吸引学生的注意力,加深他们对作品的理解.如,在欣赏《到达乡村时的愉快感受》时,我给了几个关键词让学生根据各自对于音乐的理解分组进行故事创编,最终三个小组创编出了三个不同的故事,学生对于音乐的欣赏范围拓宽了,思维活跃了.我们常说,音乐是集唱、听、演于一身的,所以让学生进行表演也是重要的内容.表演的形式是多种多样的,如伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各种角色扮演……学生可以根据音乐欣赏的内容进行选择,在此过程中特别要注重的是要调动学生强烈的参与意识和创造热情.例如,在欣赏《童年的回忆》时,除了之前提到的方法,也可以在作品理解的最后采用表演的形式加深印象,可以根据不同年龄层次的人对童年进行回忆表演.最后一点就是小组讨论.集体的智慧是无穷的,初中生已经有了一定的思考能力和判断能力,所以探讨、组织新的思维模式,将方法或结果优上更优是中学生学习的重要手段.如,学习《校园的早晨》时,教师可以组织学生学习音乐主题,再播放音乐,引导学生初步欣赏后,将学生分组.提问：作品可分成几段,你观察到的校园早晨是怎样的,都有哪些声音？这些声音可以用什么样的乐器、速度、拍子、情绪、旋律、节奏、力度来表现？让学生展开积极的分组讨论后进行表演.这样的欣赏手段充分发挥了学生的主动性.
转变传统的教学模式,关注学生对学习的兴趣、情感反应、参与态度和程度,培养学生主动性学习,是一种新的课堂教学模式,这也充分体现了课改中以学生为本的教育目标.作为教师,我们应该根据实际探索出适合本学科的新型课堂教学模式并使之优化.
参考文献：
［1］王芳.优化课堂教学模式让初中音乐课堂灵动起来［J］.科普童话·新课堂（上）,2017（8）.
［2］马琼.新课改背景下初中音乐欣赏课教学模式探究［J］.北方音乐,2017,37（17）：157.
音乐欣赏课论文范文结:
关于音乐欣赏课方面的论文题目、论文提纲、音乐欣赏课论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
1、音乐论文网
2、音乐生论文
4、音乐刊物
5、音乐期刊
6、北方音乐期刊