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我国成人教育 问题与解决途径
基金项目：教育部人文社会科学规划基金项目“当代中国社区教育学术思想史研究(1986-2016)”,(编号：16YJA880032),主持人：邵晓枫.
摘 要：现阶段,我国成人教育在发展过程中出现了忽视成人教育者的自身特点,领导主体政教合一以及实践性缺失等问题.为加强我国成人教育的发展,我国成人教育应以成人为中心,明确成人教育领导主体、促进理论与实践的结合.
关键词：成人教育；成人教育的发展
一、我国成人教育发展过程中存在的问题
我国成人教育虽然取得了一定的发展,但其实践过程中,仍然会出现以下问题：
1．忽视成人受教育者的自身特点
成人教育在教学过程中,其教学模式一般是照搬普通教育的教学模式,这种做法虽然省时省力,但其最大的弊端就是忽略了成人受教育者自身的特点.如成人受教育者自身承担着多种社会角色,而年龄也参差不齐,这也导致其学习目的也不尽相同.有的是为了求知,有的是为了求职或升职,有的仅仅是为了文凭,甚至一些成人是被家长逼迫而来学习的.不同的学习目的会造成不同的学习结果,因此,成人教育学科建设的研究不能忽视成人学习者的自身特点.再者,由于成人文化背景不同,其基础差异性较大,学习能力更是参差不齐,传绕的教学方法更不能满足成人受教育者的需要.只有关注成人受教育者的身心发展特点以及其兴趣、需要,才能保证成人教育教学的顺利进行.
2．成人教育的领导者政教合一
成人教育学科建设是否科学与合理,其研究主体在建设过程中起主导作用,然而,成人教育在实践过程中,往往出现成人教育学科建设主体角色模糊,客体界定不够明确,这也是造成成人教育理论研究较为薄弱的主要原因.
这一现象如今在各大高校较为普遍,教育研究主体往往以各级领导人为主,在不具备科研素质与能力的情况下随意指挥成人教育的发展方向,科研人员由于缺乏独立自主精神或碍于领导者的政治地位,不得不对其马首是瞻.因此在研究中经常出现研究者以各级领导人或决策者的言论作为理论依据和研究的逻辑起点的现象.这种研究主体的缺失必然导致理论研究的独立性和科学性降低,从根本上削弱了理论研究的价值.从而在成人教育实践过程中出现办学目的商业化,办学方向随机化等问题.
5．实践性缺失
由于我国成人教育学科起步较晚且学科理论发展相对滞后,这必然导致成人教育学科体系的薄弱.薄弱的学科体系无法支撑和指导成人教育的实践.从成人教育学科体系建设来看,我国成人教育学科建设模式呈现体系先行的局面．即学科的知识体紧紧围绕学科建设,这在很大程度上忽视学科的可操作性,导致成人教育学科体系建设的实践性缺失.因此,使得以成人教育学科发展为立足点和前提的成人教育改革实践受到严重忽视,导致成人教育学科建设逐渐走向狭隘与封闭.我国成人教育是以人为实践对象,其出发点和归宿也必然是实践,我国这种体系先行并脱离成人教育实践的基础上建立起来的成人教育学科体系,在一定程度上根本无法指导我国成人教育的实践,更不要说解决成人教育在实践中所面临的现实问题.
二、发展我国成人教育的策略
1．关注成人受教育者的自身特点
成人教育的教育对象是成人,因此,遵循成人身心发展规律,满足成人对学习的兴趣与需要是成人教育与其他教育学科的本质区别.一门科学之所以能成为特别的学科,是因为它研究的现象是其他学科所不研究的.”成人教育应以“成人,’为研究的逻辑起点,从成人的“心理”、全面发展等角度来廓清研究边界是成人教育学科建设的关键.其次,成人教育学科建设要立足与成人现实生活的需要.由于成人在社会中处于不同的职业岗位,生活阅历丰富,因此他们对知识的需要也不尽相同,他们常常带有不同的学习目的.然而成人教育学科作为“一门帮助成人学习的科学相艺术”,就需要真正走入成人世界去了解成人生存境遇中发展困境与需要,才能更好的发挥成人教育培养成人的作用.
2．明确成人教育领导主体
成人教育的发展离不开其领导的素质与科研队伍的质量.而目前,成人教育的领导者大多数都不是纯粹的成人教育研究者出身,且对成人教育发展方向做决定性作用的最终都是一些对成人教育都不甚了解的官员.这无论在成人教育学科建设还是实践等方面,都不利于其发展.因此,成人教育的领导主体应在具备专业知识与素质的成人教育科研人员中进行选拔,只有领导科学地把握成人教育的发展规律,提高成人教育科研人员的质量,加强成人教育的师资水平,才能促进成人教育的可持续发展.
5．理论与实践相结合
要解决理论与实践相脱离,加强理论研究与实践的沟通主要有以下三个途径.第一,培养成教工作者与理论工作者的实践意识,提高他们的实践能力,务实工作者要注重理论修养、专业化水准的提升,双方都要使自己发展为理论、实践素质更为全面的科研工作者；第二,加强理论工作者与实务工作者的联系,彼此之间建立起稳定、默契的合作关系,其合作性质既可以是长期型也可以是阶段型,如所企合作或课题合作等；第三,注重理论研究与教育实践的过程融合,理论研究从教育实践人手,在实践中提炼,在实践中检验,而教育实践在理论研究指导下推进,并为理论研究提供实证与评价.理论与实践相结合才是成人教育学科建设走向成熟的根本保证,也是使我国成人教育学得到更好的发展.
成人教育论文范文结:
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