语文教学论文范文素材 跟信息技术和小学语文教学的整合策略相关硕士学位论文范文

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信息技术和小学语文教学的整合策略

语文是小学教育的主要课程,其目的主要表现在两个方面:一方面是为了培养小学生的语言文字应用能力,提高他们的综合素养,为学生的全面发展打下基础.一方面是继承和弘扬中国优秀的的传统文化,增强小学生的民族认同感,激发他们的爱国主义情感,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观.信息技术快速发展,给传统的小学语文教学方式提出了挑战,也使信息技术与小学语文教学的整合变得迫在眉睫.只有充分做好信息技术在小学语文教学中的应用,才能达到语文教学的目的,才能促进语文教育的健康发展.

一、提高信息能力,做好教学设计

在传统的小学语文课堂教学中,课本是教学的主要工具,老师讲课本,学生学习课本,教学手段和内容都比较单一.在信息技术的教学环境下,通过互联网和多媒体,不仅能够丰富教学内容和教学手段,还能发挥学生的主体地位,提高他们的思维能力和创新能力.因此,老师不仅要充分认识信息技术的作用,还应该提高自己的信息能力,将其更好地应用到教学当中.而这个过程的第一步就是做好教学设计.老师在设计教学内容时,可以在互联网上下载相关资料,取其精华,揉进语文教学中,丰富教学的内容.可以借鉴他人的PPT课件,但是绝不能复制,而是要根据自身的实际情况,从学生学习效果的角度出发,形成有自己特点的教学风格.老师还可以通过、微信、公众号、博客、微博、论坛等交流平台,与其他的小学语文保持沟通,经常交流学习和教学经验,提高自己的教学水平.为了使PPT课件设计的更加科学全面,老师还可以听取家长和学生的建议,及时修改教学内容,提升教学质量和教学效果.

二、创设情境,激活课堂

传统的小学语文课堂教学相对比较枯燥,一个老师,一群学生,一个黑板,一支粉笔,这样单调的学习情境很容易让小学生产生厌倦情绪.课堂教学不能激发小学生的学习热情,小学生注意力不集中,就无法保证教学的效果.通过信息技术的运用,将课文中蕴含的形、声、色、态,以视频、图片、音频、图文等多媒体手段展示,可以刺激小学生的感官,激发他们的学习兴趣,营造良好的课堂氛围.比如在《秋天的图画》的教学中,老师就可以充分利用多媒体来进行教学活动.秋天的山野,成熟的果园,金色的稻田,火红的高粱,辛勤劳作的农民,丰收的喜悦等等,这些美好的景象都可以通过动画和图片的方式展现在课堂之上.然后通过老师的引导,让小学生插上想象的翅膀,跟随这幅绚丽多彩的乡村美景,一步步深入到课本内容的学习当中.

三、利用多媒体,突破重难点

从心理学的角度来讲,小学生的学习是以机械记忆和形象思维为主,高年级的学生虽然具有了逻辑思维和抽象思维,但是思维能力还是存在着一定的局限,对于语文课中的很多重难点内容还不能深入理解.比如低年级学生在面对古诗时,虽然“锄禾日当午,汗滴禾下土”“好雨知时节,当春乃发生”等诗句背诵的朗朗上口,但是一问起他们对诗句感受,很多学生就答不上了.究其原因,是因为学生没有真正理解这些诗句的意思,脑海中没有这些诗句所营造的形象场景.利用多媒体播放相关的动画、视频、音频、和图片,小学生很容易就会进入情境之中,对于学习及理解古诗有很大的帮助.又比如高年级学生在面对写作时,很多学生都是一筹莫展.心里面翻江倒海,一个字都写不出来.要解决这个问题,不仅小学生们头疼,老师也很头疼.有的老师在课堂上干巴巴地讲了很多写作文的技巧,可是根本就不知道怎么用.究其原因,是因为学生没有写作的灵感.利用多媒体,在课堂上给学生播放作文题目的相关素材,把学生们心中的情感调动起来,再加上老师的方法指导,学生的写作兴趣和能力便会慢慢提高.

四、开发微课,翻转课堂

微课是信息技术在教育行业发展的产物,经过短短的几年时间,微课已经成为了我国小学教育当中重要的教学模式.传统的教学课堂一般为40分钟,有研究表明小学生的注意力只能保持15-20分钟,所以小学生有一半的上课时间是无法集中注意力听讲的.要改变这种现状,就必须要翻转课堂,开发微课.微课一般都保持在10分钟以内,教学内容较少,围绕着一两个知识点展开.因此,在录制微课程视频之前,一般以学生为教学主体,设计好教学内容.要用生动的画面、热情的讲解引导学生自主学习,一方面认真学习微视频中的内容,一方面提前查阅上课时需要的资料,这样就可以节省老师在课堂中的讲解时间,把更多的时间留给学生,真正实现以学生为主体的语文课堂教学.比如,在《月光曲》的教学中,我们可以通过微课视频让学生们欣赏月光中的美丽景色,然后让学生晚上在家观赏月亮,体会那种身临其境的感觉,理解课文中所表达的情感.这样第二天的课堂教学就会有更好的效果.

综上所述,信息技术与小学语文教学的整合,能够激发学生的学习兴趣,帮助老师解决学习中的重点和难点,加深学生对语文内容的理解,促进语文教育的健康发展.但是,课堂之外的信息技术也使许多小学生接触到了一些不良的信息,对语文教学产生了负面的影响,这也是小学语文老师今后要继续解决的问题.

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