教学策略相关毕业论文范文 跟小学语文课堂教学策略的有效性有关本科论文开题报告范文

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小学语文课堂教学策略的有效性

【摘 要】

小学语文教育一直以来都是我国教育体系的主要组成内容,不单单对学生成绩会产生极为重要的影响,同时对学生以后的发展也具备了重要的意义,这是我国教育活动中难以忽视的重要问题.小学语文课堂教学效率的提升是现在小学语文教学工作中需要重点关注的问题.本文从创新教学方法、全面了解学生以及加强硬件设施建设三个方面提出了小学语文课堂教学策略有效性的提升方法.

【关键词】

小学语文有效性课堂教学

随着新课标改革的深入,我国教育发展情况开始受到各界的广泛关注,其中小学语文课程教育作为教育体系当中的核心内容,对我国教育发展有着极为重要的作用.在小学语文教学工作中,课堂教学有效性是其发展的核心内容,在提升学生学习效率的前提下,实现课堂教学有效性,推动学生综合素质的全面发展.本文针对小学语文课堂教学策略有效性展开论述,旨在为相关的学术研究以及实践工作提供理论参考.

一、创新教学方法

课堂教学作为小学语文教学的核心以及重要形式,其有效性受到了教学方式可行性与合理性的重要影响.小学语文教师要逐渐摆脱传统教学理念的约束,抛弃过去那种灌输知识的教学方法,提升语文课堂教学中生活元素所占的比重,从学生喜爱以及熟悉的事物出发,发现以及得到相关的教学元素,帮助学生有效的提升听说读写等基本的语言技能,加强语文教学趣味性.与此同时,教师还能够使用传统的多媒体工具,利用音频、图像以及视频等多种形式全面而又系统的向学生展示语文知识,有效提升语文教学效率.比如在苏教版《九月九日忆山东兄弟》这篇课文的教学过程中,教师可以在音频资料的引导下让学生跟读,从而进入到古诗所蕴含的情境当中,然后采用幻灯片的形式,集中展示本节课程的重点与难点问题,集中讲解,然后使用视频将本诗创作背景、写作的特征与作者资料展现到学生的面前,利用多种方式使得学生更加全面而又系统地掌握语文知识,进而实现教学有效性.

二、全面了解学生

新课标要求将学生作为课堂教学的主体,所以,教师首要任务就是要全面的了解学生.新课标的核心理念在于将过去知识为本逐渐的转变为以人为本,需要教师采用各种教学手段转变传统教学中,学生被动接受课堂知识的局面,实现接受式学习以及自主合作探究之间的优势互补.在教学的过程中要重视学情,从学生实际出发展开课程的准备活动.如何才能够全面了解学生,教师可以从以下几个方面入手.首先,教师需要全面的掌握学生的发展特征,同时还要了解学生的起点能力,保证备课的科学性与针对性.其次,掌握学生之间的差异性,使用因材施教的教学形式,采取个性化的教学.最后,对学生展开更加去啊你满的评价,提出满足学生需要的个性化教案.例如在讲解《第一次拥抱母亲》这篇课文的时候,教师因为没有掌握学生的实际情况,在提问学生的环节中,教师提出了让学生描述日常生活中与母亲的点点滴滴.不料学生突然间抽泣起来,这使得教师非常惊讶,不明所以.通过了解,教师才知道男孩的母亲在他年幼的时候就抛弃了他,不知去向.这位教师因为没有全面了解学生,最终触及到了孩子敏感的神经,对其身心发展必然会产生无可挽回的影响.由此可见,教师在没有全面了解学生真实情况的背景下,很难高效地开展课程教学工作.

三、加强硬件设施建设

提升学校的师资力量,完善硬件设施,兴建图书馆、综合实验室以及多媒体教师等场馆,同时要制定出场馆的使用时间表,更加合理、科学的安排学生集中使用场馆,不要白白的浪费了优质的教学资源,最终沦为摆设.学校可以组织“我是校园小主人”的主题活动,通过组织督察小组,对学校的教学环境进行集中检查,并且设置流动小红旗,对于教学环境相对较好的班级,给予鼓励.与此同时,学校为了营造学习氛围,也可以在校园内张贴一些名人卡以及名言警句,提升精神文明建设.在教学改革以及素质教学理论的集中影响下,学校需要开展行之有效的教学活动.实现教与学的有效融合,彼此依存.

四、充分解放学生

想要让学生作为教学主体,需要将学生真正的解脱出来,而不是利用作业以及考试来压学生,从而将学生限定到框架里面而无法出来.课堂内活而有序、活而不乱.有的时候看似很乱,但是学生其实是在探讨问题,而并非打闹嬉戏,有的时候看似安静,学生其实是在认真听讲和做题.教师要掌控课堂氛围,不仅有,同时也要有几种,该活跃的时候要活跃,该安静的时候就要安静.与此同时,教师还要注重对学生实践能力的培养,借助操作技能,在实践过程中实现整个学习过程.

【结语】

如何才能够提升课堂的教学效率,保证教师与学生综合能力都能够得到提升,笔者认为可以从教师、学生以及课堂教学条件等三个不同的方面展开论述,为教师课堂教学活动提供理论支持.但是因为本人能力有限,无法全面而又深刻的开展相关的探究工作,在未来的教学过程中,要针对具体问题展开有针对性的深入探索,从而推动教学效率的有效提升.

【参考文献】

【1】许海燕.提高小学语文阅读教学有效性的策略研究【J】.读与写(教育教学刊),2013(06)

【2】周小艳.立足课堂追求有效——小学语文课堂教学有效性策略研究【J】.教育科研论坛,2008(4)

【3】龚文洁.浅谈提升小学语文课堂教学有效性的策略研究【J】.新课程(中),2017(7)

【4】陈伟伟.如何提高小学语文识字写字教学有效性的实施策略研究【J】.读与写(教育教学刊),2016(06)

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