关于数学在职毕业论文范文 和在数学学习中如何培养兴趣类在职毕业论文范文

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在数学学习中如何培养兴趣

兴趣是推动人们求知的力量源泉,是孩子各种创造力、求知欲的动力,只要孩子对新事物产生了浓厚的兴趣,就会主动去追求、实践、操作,以得出正确的结论.人们常说:“兴趣是最好的老师.”确实如此,孩子一旦有了学习的兴趣,在学习过程中就能自觉克服困难,集中注意力,活跃思维,促进学习活动的有效开展.在我十几年的教学生涯中,深深体会到,凡是孩子能积极主动参与到教学活动中来,他们的学习兴趣就非常浓厚,求知就强烈.因此,作为一名合格的数学教师,必须要转变学生的学习态度,转变学生的学习情感,使学生从机械被动地学习转变为主动创造性地学习.采用多种教学手段,创造良好的学习情境,激发学生学习数学的浓厚兴趣.

每个班级总有一部分学生,由于生活的经历,周围的环境,以及自身的接受能力与各方面因素,造成了他们学习上的困难,加之在长期应试教育的驱使下,有些时候认为只要答案正确,该记的能记住,考试没问题就行.于是在课堂上,学生一旦答错,我们就会生气发火,不免训斥几句,长此以往,学生变得胆小怕出差错,不敢举手发言,造成课堂乏味、气氛沉默.学生受批评多了,也不愿主动参与课堂,渐渐地,他们失去了学习数学的信心.怎样才能提高学生学刁数学的兴趣呢?我认为应从以下几点去做:

一、创设有趣的情境,使学生产生学习数学的兴趣

许多人认为,数学枯燥无味,总是永无止境的计算,劳神费时,渐渐对数学不敢兴趣.事实上,数学应是小学阶段最容易吸引学生兴趣的学科,数学与现实生活密切联系,不仅具有工具性,而且具有人文性.我在教学中,运用各种教学手段,如:生活情境、故事表演、简笔画、形体语言等来再现教学内容,引导学生在情境中体会,都收到很好的效果.如:我在教“认识分数”时,我用西游记的故事引入,在唐僧师徒去取经的路上,有一天,师傅让悟空和八戒师兄两人去化缘猪八戒化了个西瓜.师傅把西瓜平均分成四份,每人一份,八戒却吵着说:“这西瓜是我化来的,我要吃两份.”师傅又把西瓜拿来平均分成八份,拿了两份给八戒,八戒高兴地吃起来.讲完故事后,我问同学们,八戒多吃了吗?请你们拿出手中的圆片,按师傅刚才的分法分一分,看看结果怎样?学生们的兴趣极高,纷纷动手操作,问题很快就有了结果.又如:在教学“最简分数时能否化成有限小数”时,我就对学生说:今天老师和学生换个角色,由同学们来考考老师,你们只要举出任意一个最简分数,老师马上就可以告诉你们这个分数能否化成有限小数.掌生考老师?同学们都活跃起来,纷纷说出许多最简分数,我很快都一一答出来,起初学生们感到怀疑,经过验算确认老师的答案准确无误,于是由怀疑到信服,惊叹之余,一种强烈的求知油然而生,由此导入新课,学生就有很高的兴趣.

二、帮助学生重树信心,用“爱心”去保护学习数学的兴趣

教师的职责就是专门培养人,如何对待所培养的对象,是老师道不尽的话题.因此,我认为作为一个小学教师,除了应具有和蔼可亲的态度,大方的仪表,清晰而富有的言语等,还必须树立新的教师观,尊重每一个学生.同时,还应具有一份童真、童趣,从内心到外表与学生融为一体,神形合一,这样才能把握学生的心理.在教学中营造积极、宽松、自由、和谐的教学氛围,建立平等、明主的师生关系,消除学生的畏惧心理,鼓励学生大胆质疑、提问,鼓励学生求新求异,正确对待学生的提问,不讥讽、不嘲弄,挖掘其可贵之处.“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,让学生在课堂能够“自由地呼吸”,敢想、敢说、敢做,充分发表自己的见解.以表扬、鼓励为主,使学生感到如浴春风,如沐春雨.我们在课堂上一句不经意的话,一个不经意眼神都会影响学生的心理.记得在前不久的一节复习课中,我提出“省略万位后的尾教和改写成以万作单位的数,方法一样吗?举例说明.”全班只有一半人举手,大概都已忘记.我突然发现,班里成绩最差、从不发言的小亮竟然举起手来.我高兴地叫起了他,同学们带着怀疑的目光,刷刷投向了他.因为大家都知道,他由于生病,上学期只上了一个多月的课,作业几乎每天都是差.看着同学们投向他的目光,他胆怯了,脸憋得通红.我走过去摸摸他的头,亲切的说:“没关系,你能大胆举手,老师很高兴,说说你的看法,说错了,老师也要为你的勇敢加油.”在老师的鼓励下,他结结巴巴的说出了自己的观点,居然是对的,顿时,教室里响起了热烈的掌声.我们多给学生关爱、鼓励,还有什么困难能让学生望而却步呢?把爱献给学生,把信心还给学生,是培养数学兴趣的基础.

三、巧设练习,激发兴趣

在教学中,我根据本班实际情况,合理巧妙地设计出不同程度的练习,既让优生“吃饱”,又让后进生尝到成功的喜悦.记得在我教四年级时,转来两名学生,刚到班上,作业错误率极高,几次测验总是四五十分,于是我就给他们布置一些简单易懂的题,在批改作业时,耐心地帮助其分析每一步对错.在遇到解决不了的问题时,我总是找身边的实例,把数字改到最小.如在解决物价问题时,我就说:一伞作业本五角,七个作业本多少钱?学生能一口答出.于是我就延伸到所学的物价问题,他们很容易就理解了.慢慢地,他们消除了畏惧心理,尝到了成功的喜悦,对学习数学产生了很大的兴趣,总是不懂就问,后来每学期成绩都有很大进步,到六年级时,以九十几分的优异成绩顺利完成了小学学业.总之,在练习中,应鼓励和帮助学生,让他们建立起克服困难的信心和形成自信的品质,激发其学习数学的兴趣.

四、以动手操作来提高学习数学的兴趣

教学要立足课堂,建立一个开放的课堂体系,从学生出发,组织教学,让学生在实践活动中,增强学习数学的兴趣.在教学《圆锥体积》时,我让学生自己动手,制作一个等底等高的圆柱和圆锥,然后让学生在教室里亲自装沙子、菜籽等试验,得出圆锥的体积公式,在教学了图形的放缩后,让学生自己动手为学校篮球场设计平面图,为自己家房屋设计平面图等.通过学生自己动手操作,使学生感受到数学与生活息息相关,消除对数学的“厌恶”,知道数学的作用,调动学生的了学习积极性,提高了学生学习数学的兴趣.

总之,要想让学生喜欢学数学,有兴趣学数学,对学习越学越起劲,教师的教学就要有活力、有乐趣,采用行之有效的形式来诱发学生的学习兴趣.变“要我学”为“我要学”,使师生在教学活动中得到充分的优化,教师教得轻松,学生学得愉快,调动他们的学习积极性,以取得最佳教学效果.

数学论文范文结:

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