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师德修养和素质教育
素质教育这个常提的名词在教育界人人耳熟,但是理解它却有很多种.有认为考高分就是素质教育的,有认为成才多的就是素质教育.很少有人将它与教师联系起来,鄙人认为素质教育的关键决定于教师的师德修养.师德高尚的人他不用过多的说教却能改变学生,不用过多的演讲却能使学生深刻理会并掌握知识.
为什么有些教师他们不用很多的说教和演讲,却能很好地改变学生和提高学生的成绩呢？这个问题原来我真感到不解,通过一次自己的感受就像得到了一把开启师德大门的钥匙,我终于明白了其中道理.而且,就是那一次却成为我以后的工作动力,也就是那一次在今后的几十年的工作中一次次地敦促我去怎样爱学生,怎样才算是德高为师行正为范.那是我第二次进修时遇到的一位恩师,他是柳州市教育学院数学系的一位老师,我刚到学院报到的第一天,他接待了我,他领我到宿舍以后就帮我铺床,然后抓起扫把把我们的宿舍打扫.这些可能在平时也能常看到,但其中一个细节却让我永远记住.那是他装垃圾的时候的一个动作,当时学院条件很差,撮斗没能将地上的垃圾全部装到,他就用手硬把地上的垃圾清理干净并一点尘土都没留下.当时我纳闷,这个人是不是学校的清洁工,或是负责学生宿舍的工勤人员.我当时还对他有一丝不满,生怕他不小心用脏手碰到我的床铺弄脏我的床具,到开学典礼时才知道,他原来是我们的班主任.这使我当时很惊讶,就是他的这一个看起来是一桩不值一提的举动却深深触动了我,他的那一个动作是在教我在教育中以身作则胜过无数的说教,那一个动作告诉我行事要认真,那一个动作教育我做事不分大小都须认真做好,我更因为他的这个动作学会了很多做人处事的许多道理,在后来的师生生活中更加印证我的恩师确实是我师德的典范.所以说师德是素质教育的关键.
师德高者很无私,人们常用蜡烛比喻教师,这对于师德高者一点不为过.确实众多人民教师把自己平生所学毫无保留教给学生,并且千方百计让学生掌握它,而费尽心思去找教学方法,有些因为这样积劳成疾,甚至有些病倒殉职.这样的教师教育出来的学生如果都像他们一样出到社会上怎么能说素质不高呢？而这样做的老师又怎能不感染他的学生去这样做呢？同样是我上面说的我的那位恩师,他在上我们数学分析课时,为了让我们理解极限中“无穷大”和“无穷小”这个抽象的概念时,我看他的言行是在绞尽脑汁的想办法,最后虽然只能但也只有的一种说法向我们讲解,那就是说“要几大有几大,要几小有几小,”当时我们好多同学都觉得好笑,大多数同学也都笑了.但是,也就是这样一句不起眼的负责任的解释却让我们班大部分同学对这一个十分抽象的概念一下明白了很多,特别是我,虽然我的接受能力一般.但经他这样一点我却在意识上有一个很大的飞跃,一下就理解了这个极为抽象的概念.我们不妨假设,如果当时老师责任心不强,他总认为大家都像他一样已经很容易理解了,只是应付式的说“无穷”就是“无限”这样的解释.这样表面上看似乎是一样,但实质上是不同的.首先,从老师当时的表现是像在搜肠刮肚才得出的一种解释,所以,它的说服力强.其次,这种解释虽然表面上看文学内涵不高,但是却能浅显地表达意境既形象又通俗易懂.所以,它能让我们全班大多数同学能很快理解这样一个抽象的概念.学生能不能迅速并且快乐的学到知识,这就取决于一个老师的师德问题,师德高的一心想要学生学到知识而绞尽脑汁不择手段,就凭他们的这份心确实也能去感化学生,这样学生也能在教师营造的德育氛围中去快乐的学习.师德差的一带而过,反正我解释了,理解不理解是你们的事.这样又能说是素质教育吗？这就是素质教育与师德关系重要所在之一.
有的人说高分就是素质教育,我说不尽然.扎扎实实的努力提高学生分数,一步一个脚印地把学生成绩从根本上提高到与学生成长相适应的程度,那么不论相对分数高还是低应该都是素质教育.搞题海战术,违规加班补课,甚至弄虚作假考试,虽然取得高分,但学生身体被严重拖累,有些因此烙下病根.更严重的是,一些学生养成不良的习惯,出到社会上也照行这种不良的行为,甚至干出违法的事,给社会造成危害.这样取得的高分的教育能算是素质教育吗？
出人才就是素质教育吗？我看也很片面.当今社会飞速发展,当然需要大批高素质的人才.但如果有一些人为了追求某方面的高效益而不择手段,为了达到谋利的目的,不考虑后果,所做的事对国家和社会造成危害,对自然环境造成破坏的.这样的人才算是素质高吗？恰恰相反,那些从长远着想,从国家利益、人民利益着想去做的,虽然效益很小,他们却能默默无闻地为国家和人类做贡献.他们除了为社会稳定繁荣和自然环境的改善做努力外,还需忍受一些别有用心的人的指责,忍受别人说他们无能等等这样那样的屈辱.相比之下,前者是素质教育出来的学生吗？而后者又不是素质教育出来的学生吗？这两方面的人的素质问题能说与他们的教师师德一点关系都没有吗？
师德高尚者,不关心自己的工资收入,不关心自己的名利地位唯一想到的是学生学到知识了吗？学生进步了吗？学生成长了吗？为了这些问题他们废寝忘食刻苦钻研才使得这个世界人才辈出,使这个社会飞速发展,并向和谐美好的方向不断前进.而他们却默默无闻地过着清贫的生活仍无怨无悔始终如一.常言到近朱者赤近墨者黑,常和怎样的人在一起都会受到他们的影响.作为人类灵魂工程师,对学生的影响作用那是可想而知的,所以这些教师教育出来的学生能不学到高的德行吗？但凡师德修养不高,只为自己的荣誉或者是为名利地位,甚至只为自己增加工资考虑.而片面追求高分,教育出来的学生如果也像他们一样,那还算素质教育吗？
德行高的人,因为修养高他们深知那些事该做哪些事不该做,做事时也知道哪些环节该做哪些环节不该做,做起事来自然效益高,这本身也是一种以身作则的素质教育.况且,师德高者思想必然十分纯净,心净就无杂念,就有一个施展教育教学方法的纯净的广阔的心灵空间,就可以毫无干扰地专心教学,可以毫无保留、毫无顾忌地用精辟的教学方法去教学.这也是师德与素质教育关键所在之一.
总而言之,素质教育关键是教师师德,只有教师师德提高了,素质教育自然会提高.
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